浅谈作文评语对学生成长的影响

浅谈作文评语对学生成长的影响浅谈作文评语对学生成长的影响 一 一 好评语成为师生互动的桥梁 联系感情的纽带 让学好评语成为师生互动的桥梁 联系感情的纽带 让学 生如沐春风生如沐春风 写评语 要蕴含激情 融进教师的自我感受 沟通与学生 间的思想感情 绝不写苍白无力 不痛不痒 缺乏个性的僵死 的评语 那种所谓的 好 较好 之类的生硬死板的 点评 那 些所谓 语言要通顺 主题要鲜明 结构要严谨 之类的毫无生气的 点拨 实在令人生厌 它丝毫不能引发学生 赏阅评语的兴致 相反 只能使学生感受到僵死的语言窒息 枯燥甚至无聊 这是因为 向往美 是青少年的心理趋向的 必然归宿 在写 回忆 为主题的抒情散文时 有一位女同学写的 童 年的梦 一文很凄凉 过于伤感 我提笔在后面这样写出一段 评语 溶溶月 淡淡风 童年是一个多梦的时代 记得开始做 梦的时候 有着像草一样颤抖过的美丽 梦想是一只花间的蝴 蝶 一枝带露的鲜花 飘逸轻盈 润泽芳馨 梦想能在四季让 野草开花 叫冰河解冻 那时 见到草木上为世间点缀清鲜的 露珠 会一次次的惊喜 见到受伤的小鸟 会眼中含满泪水 喜 欢在夏日小河软软的柔波上遐想 喜欢在雨和雨中的油纸小花伞 下遐想 梦想时 美好的感觉 常从绿树之间流过如悠远的芳 香 童年的梦是世界上最纯洁最宝贵的梦 在新绿初生的童年 我整个生命都为梦所笼盖 装满了梦的我 甜蜜 幸福 自由 自在 没有修剪 装点 品味世间滋味的内心 充满了自然地 生机 童年是人最近于大自然的阶段 童年一段价值千金 童 年的梦绝不该是苦涩的 凄凉的 这个同学后来告诉我 她的 童年的梦也是美好的 写作时受感伤的流行歌曲的影响 再加 上当时心情不佳 笔尖一动 流成了低沉的情调 她表示 以 后的日子 要好好珍惜每寸光阴中的美好感觉 在写景状物写作时 一位同学写了自己家喂养的狗 写得 细致 传神 我在评语中先肯定了这篇作文的价值 然后写出 自己的一点感受 当一个小动物走进你的少年的生活 无论它 是显赫无比的 还是平实无华的 都将给你留下坚固的回忆 它是晚霞中的红蜻蜓 人和自然 自然和动物同在一个天地中 生存 隔得那么近呀 该同学回复 老师 你也有过这样的 经历吗 一位学生在 我的妈妈 一文中流露出父母离异带来的极 度厌倦 感伤 绝望 而习作又文从字顺 情感真切 感动 同情之余 我随笔写了 你感情上的痛苦我很理解 值得欣慰 的是 你是个坚强的孩子 是个懂事的孩子 因为你写出了这 样一篇令人感动的佳作 我为有你这样的学生而高兴 只要把 握住今天 你的未来一定是美好而幸福的 该同学看后 写 下这样 8 个字 恩师教诲 永世不忘 一位同学在作文中抒写自己地已故祖母的深切怀念之情 令人潸然泪下 我写道 你手写你心 你心诉真情 一位同 学用浓重的笔墨抒写人生的苦楚 我随即真心坦露 人生 不 仅仅是苦楚 真的 几乎所有的人都是如此 幸福与苦楚联袂 而行 我料想 面对这样的评语 任何一位有思想 有感情的 学生都不会无动于衷 二 好评语能激发学生的写作热情 写作兴趣 鼓起生活二 好评语能激发学生的写作热情 写作兴趣 鼓起生活 的风帆的风帆 发现学生作文中有价值的地方 就充分肯定 肯定优点 哪怕一文中只有一点值得肯定的地方也要给予肯定 努力发掘 学生写作的发展方向 并及时引导 有一次 发下作文后 一 个同学竟当众抽泣起来 原来 她被老师的赞誉性评语所感动 毕业后 她写信告诉我 老师 我有生以来 第一次看到有人 用诗一样的语言赞美我这个写作水平不高的学生 赞美我的作 文 是的 每个同学都需要表扬和鼓励 另一位同学与此相反 她的作文一直很不错 我曾为她的 作文写下这样的评语 有见地的内容 有特色语言 这位同 学看过之后 欣然提笔 感谢老师的评语 给了我莫大的支持 与鼓励 另一位学生作文内容空洞 我轻声叩问 内容充实一 些 可以吗 令人喜出望外 这位同学随即回复 当然 没问 题 直率爽快 干脆利落的性格跃然纸上 让我如见其人 作 文评语成了我和同学们沟通的桥梁 由此可见 对学生作文 即使是一个优美的语段 一个用 得恰到好处的成语 也必然慷慨 及时 得体的予以表扬 而对 于不足 则应和风细雨 娓娓而谈 这是因为 教师的赞美 应该是洒向青少年的灵魂深处的一缕阳光 教师的批评 也应尽 可能化做渗入学生心田的一滴甘露 三 好评语能抚平学生的伤痛 唤醒其热爱生命 珍惜生三 好评语能抚平学生的伤痛 唤醒其热爱生命 珍惜生 命的激情命的激情 有一次 我要求学生背诵课文 氓 令我吃惊的是 一 位平时成绩不错的学生竟把上节课最后强调一段读错了三分之 二 我当时怒气顿生 以苛刻的语言批评了她 在下一周作文 中 这位同学以十分沉重的笔调抒写了内心的不满与委屈 当时 她正患重感冒 都没有读书 她写道 如果你的批评过重 很可能会毁了他 她 的一生 你在批评我们时 最好去问问为什 么 不然 就会冤枉他 她 的 联想到当时过火的批评 我仿佛 窥见这位学生纯真坦率的心灵 我援笔疾书 感谢您的坦诚 直率 是的 我当时就觉得批评过重 特向你道歉 我为自己 不了解真相的批评追悔莫及 在当时情况下 你最好能站起来 讲明真相 老师会理解你的 好了 以后我会 以我心换你心 师生关系最美丽 一位平时一直学习不错的同学期中考试发挥失常 她写了 洋洋千言 诉说内心的苦痛 我挥笔缓缓叩问 请让伤痛化作 前进动力的永恒 可以吗 大概是心有灵犀一点通 这位同学 写下 谢谢 二字 表达了她的感激之情和赞同之意 师生间的心心相印 会生发出多么强烈的教育感召力 评语 对学生的成长发生了多么大的作用呀 应该说 好的评语能体现教师的学识 修养 气度和才情 久而久之 教师会在学生的潜意识中形成一种榜样的 人格 的力量 一位同学高一时字 一直写得很漂亮 我曾多次表扬过他 可进入高二后 一度字迹潦草 龙飞凤舞 错别字满纸 我在 他又一片字迹潦草的作文后写道 字是人的脸 别弄脏你的脸 你一向讨厌的错别字老跟着你 给你的