18.盘古开天地.docx

一、授课课题 ： 18、盘古开天地二、教学内容及说明：盘古开天地是一篇神话故事，本文内容通过讲述人类始祖盘古开天辟地的神话，使学生充分感受到我国古代人民丰富的想象力。由于本节教材的教学目的是让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的伟大之处。所以教学重点确定为：了解盘古开天辟地的过程，体会古人神奇的想像。解决重难点的关键在于学习时，让学生课前自由搜集资料，从不同方面了解传统文化，体味传统文化，讲解传统文化，热爱传统文化。并让学生多读，以分段读、互读、赛读等多种方式有感情地朗读。启发学生思考，组织学生讨论，感受文中丰富的想象力。三、教学目标及说明：目标：1、认识10个生字，会写课后田字格中的生字，正确读写13个词语。2、有感情的朗读课文，能复述课文内容。3、体会盘古的伟大和献身精神，感受文中丰富的想象力。4、摘抄文中好词佳句，积累语言。说明：1、语文课程标准第二段（3-4年级）的识字与写字，阅读有这样要求：对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力。用普通话正确流利、有感情的朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的表达情意方面的作用；能初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意。2、为落实课标，学段要求联系单元目标，结合教材内容，通过反复读课文，引导学生复述课文，体盘古的献身精神，确定以上教学目标。四、教学问题及说明1、在教学中，要学生认识古人奇妙的幻想有些困难，产生这一问题的原因是由于三年级学生的想象力有限。要解决这个问题，就要让学生在大量的阅读中体会课文中表现的人物精神，通过分析优美句子、夸张的数量词等感受神话大胆的想象。2、在生字学习中，“降”的右下部分容易写错，“创”字的左边是“仓”而不是“仑”。这两个字的学习中老师进行范写，学生跟着临写，并进行抽五、教学课时：3课时六、教学流程设计：（一）基本流程谈话导入，激发兴趣初读课文，明了大意再读课文，认真理解深入学习，感知情感回顾课文，升华情感练写字词，加深理解练写字词小结目标检测（二）教学步骤导入新课、激发兴趣揭示板书课题，齐读。提示学生思考。问题一：盘古为什么要开天辟地？他开天辟地前世界是什么景象？开天辟地的过程怎样？结果呢？【设计意图】学习前让学生带着问题思考，有助于了解故事情节。初读课文，明了大意。问题二：让学生自由采取多种方式读课文，了解课文大意，讨论这篇文章是否真实？【设计意图】让学生谈出自己的看法，通过交流感受文中神奇的想象力。（师生活动）（群学）1、多种形式朗读课文，读得流利，读出大致意思。2、讨论交流这篇文章是否真实。3、同学之间互相补充，加深理解。再读课文，认真理解问题三：请同学们以“盘古醒来之前、醒来之时、醒来之后”为线索，说说盘古周围有什么变化？【设计意图】学生通过找出句子，能理清课文的叙述顺序，为学生复述故事打下基础。（师生活动）（互学）1、学生以老师所说的三点为线索，找出相关的句子。2、读读这些句子，思考问题。3、深入学习，感知情感，和同学进行讨论，很容易地找到盘古开天辟地的内容，想想盘古的贡献。深入学习，感知情感问题四：请同学认真读第二自然段，说说你从词语上有什么发现？【设计意图】通过用心品读，发现课文中意思相反的词，这些词语的恰当运用，丰富自己的语言积累。（师生活动）1、指名学生交流自己找到的词语。2、师出示词语，读一读这组相近字词，体会揣摩。3、齐读第2自然段。问题五：盘古已经把天地分开了，他又怎么做的？【设计意图】让学生体会到盘古开天辟地、感受盘古勇于献身精神。（师生活动）（群学）1、学生针对问题在课文中寻找答案。2、仔细阅读第三自然段，听同学讲故事一样的说读该段。3、脱离课文，和同学互相讲述课文，把握这一部分神话故事的大意。问题六：自由读第四自然段，理解内容，盘古身体的每一部分，分别变成了世界上的万物，这些是否是真的？【设计意图】：体会语言的精美、生动及古人神奇的想象力。（师生活动）1、再读课文，把握内容。2、能体会古人大胆神奇的想象。3、再读文，认识古人丰富的想象力。回顾课文，升华情感问题七：学了课文后，你能把盘古开天地这个神话故事讲给别人听吗？【设计意图】根据第二学段的课标要求，让学生与他人交流自己的阅读感受。（师生活动）（互学）1、同桌练说。2、指名进行复述故事比赛，看谁说得完整说得生动。3、课后也可把故事讲给父母、朋友听，学习在实际生活中运用语文。练写字词问题八：你能找出简单的识字方法吗？【设计意图】正确理解字词意义，掌握更好的识字、记字的方法。（师生活动）（互学）1、读出新字词，读准读熟。2、识记字形，交流识记方法。3、把握“降、滋、创”的正确写法。4、学生认真写字练字。5、老师抽查“降、滋、创” 字是否写得正确 。小 结：学习了人类始祖盘古开天辟地的神话之后，让我们充分感受到了我国古代人民丰富的想象力，希望大家课后也把故事讲给父母、朋友听，同时也搜集更多的神话故事，了解更多的中华传统文化。板书设计：18、盘古开天地抡斧子劈、顶天立地宇宙混沌盘古 、 天地分开化 身 、 万物产生课后反思： 配餐作业一、读课文，读出盘古伟大的献身精神。二、用自己的话描述盘古化身为万物的景象。三、找其他神话故事读一读，讲给别人听。瑞丽市勐卯小学爱心教育“三四二”教学模式三年级语文上册预习案设计：三年级语文组 编制人： 审核人： 教导处 日期： 2016年8月18日 课题18、庞古开天地班级：姓名：时间：读课文1、初读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，并背诵课文。2、标自然段，圈生字，划生词。学字词 写一写降（ ） 创（ ）液（ ） 血（ ）润（ ） 肢（ ）填一填1、“降”字用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ，它是 结构的字。2、“阔”字用部首查字法查字典应查 部，再查 画，“漾”可以组词 。巧辨“双胞胎”岸（ ） 降（ ） 仗（ ） 肢（ ） 暗（ ） 匠（ ） 丈（ ） 支（ ） 勤积累多音字do（ ） xu（ ）倒 血do（ ） xi（ ） 按要求填 空1、近义词：混沌（ ） 缓缓（ ） 漆黑（ ） 辽阔（ ） 2、反义词：漆黑（ ） 分开（