康城中心校 白志华 《生命 生命》教学设计

1 共建 共享 共赢 第一学区教学观摩活动 教学设 计 课题课题 生命生命 生命生命 第 二 课时 康城中心校小学 四年级语文备课组 主备人 白志 华 单元教学内容 本单元教材围绕 生命 这一专题展开 选编的四篇中外文学 作品 从不同的角度反映了对生命的思考 书写了对人生的感悟 触摸春天 告诉我们谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界 永生的眼睛 教育我们要品德高尚 无私奉献 生命 生命 讴歌了生命的可贵 教育我们要珍惜生命 花的勇 气 赞美了维也纳草地上的无名野花 告诉了我们生命的意味是勇 气 单元教学目标 1 掌握生字新词 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中的道理 3 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘 录好词好句 4 理解生命的价值及意义 树立正确的人生观 世界观 课时教学内容 本篇课文是一篇饱含哲理的散文 从飞蛾求生 瓜苗生长 倾 听心跳几件小事展示生命的意义 主要学习内容是理解含义深刻的 句子 揣摩其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生 2 共建 共享 共赢 第一学区教学观摩活动 教学设 计命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 课时教学目标 1 能正确理解 挣扎 震撼 等词语的意思 2 通过反复的朗读 理解含义深刻的句子 3 探究感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善 待生命 让有限的生命体现出无限的价值 学情分析 小学四年级的学生即将进入青少年时期 渐渐地会开始思索自 己是什么样的人 应该怎样塑造自己 我从哪里来 又到哪里去的 问题 但是他们中的大多数对生命的认识更多地停留在日常生活中 的生命现象和空泛的生命道理这一层面 因此 有关生命的话题学 生是渴望了解的 进行生命的思考是学生心灵成长的需要 但对于 生命的感悟和理解却是困难的 这就需要我们教师去积极引导 教法学法 通过创设情境 让学生自己感知生命 通过教师及时点拨 让 学生在阅读中自读自悟 教学重点 理解三个事例中蕴含的道理 教学难点 联系生活实际 对生命作出思考 教具准备 3 共建 共享 共赢 第一学区教学观摩活动 教学设 计 ppt 教学过程 一 复习导入 1 指名认读生字 2 同学们 上一节课 我们已经初步学习了 生命 生命 了解了课文的大概内容 请大家回忆课文主要写了哪几件事引发了 作者对生命的思考 板书课题 现在 让我们再次走进杏林子的 散文名篇 去感受它强烈的生命意识和积极的人生态度 设计意图 回顾课文 帮学生梳理课文脉络 符合了学生整 体感知的阅读心理 二 赏析词句 感悟内涵 1 学生默读课文并思考 这三个事例引发了作者关于 生命 的哪些思考 找出相关句子 2 交流读书的体会 教师相机点拨 引导 句子 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在 我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 点拨方法 1 找出 挣扎 极力 等关键词 反复阅读 2 换位体验 假如你就是那只握在别人手中的飞蛾 你会想 什么 3 范读 感情读 板书 飞蛾挣扎求生 4 共建 共享 共赢 第一学区教学观摩活动 教学设 计 设计意图 通过关键词语 引导学生从文悟情 用激情洋溢 的范读 引起学生情感的共鸣 句子 2 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出 一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着多么强的生命力啊 竟使它 可以冲破坚硬的外壳 在没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 点拨方法 1 找出文中让你震撼的句子 反复阅读 2 创设情境 帮助学生更好的理解香瓜子的顽强的生命力 3 情感朗读 回归课题 板书 瓜子不屈向上 设计意图 让学生再次体会生命的顽强 作者用词的准确 激发了学生从内心感悟生命的情感 体现了课标中 尊重学生阅读 时的独特体验 的要求 句子 3 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 点拨方法 1 直观感受 听 2 联系生活说说怎样是 好好使用 生命 3 激情朗读 读出对生命的珍爱 静听心跳 设计意图 联系生活实际的体验 充分调动学生学习的积极 性 这个过程既是学生体验感悟的过程 也为学生提供了一个交际 平台 而充满激情的朗读 达到以读代讲 以读促悟的境界 5 共建 共享 共赢 第一学区教学观摩活动 教学设 计三 回归整体 升华情感 1 重点理解 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命 体现出无限的价值 2 交流搜集的名言 感受他们动人的生命故事 使学生从中 受 到生命意义的启迪 领悟课文的思想内涵 人的生命都是有限的 设计意图 只有充分的联系生活 将书本知识与生活实践很 好的集合起来 学生才能真正的理解生命的内涵 四 课堂小结 说说通过本文的学习 你对生命有什么思考 设计意图 放手课堂 让学生展示自己的所学 把自己内心 的想法真正地表达出来 板书