人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔教学设计及教学反思

第 1 页 共 5 页 人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔教人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔教 学设计及教学反思学设计及教学反思 课前透视 这是一篇极具普遍教育意义的童话故事 课文运 用拟人的手法 通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊 收白菜 面对老山羊的答谢 他们的做法却截然不同 这件事 告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完 的丰硕果实 课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故 事之中 耐人寻味 现在的孩子大多缺乏劳动意识 害怕劳动艰辛 等 靠 要的思想极为严重 他们往往不像小白兔那 样懂得劳动的意义 而像小灰兔一样意识不到自己的 做法是不对的 因此 教学中教师要创设情境 通过 多种形式的教学 引导学生从小树立劳动的意识 养 成热爱劳动的好习惯 并从小白兔身上感受到劳动的 快乐 愿意做一个爱劳动的好孩子 教学目标 认识 翻 浇 等 个生字 会写 拉 把 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白 兔和小灰兔的不同做法和不同收获 第 2 页 共 5 页 引导学生树立劳动光荣的意识 养成爱劳动 的好习惯 教学重点 认识生字和朗读课文 体会 只有自己种 才有 吃不完的菜 的意思 信息资料 课件 录音机 磁带 小白兔和小灰兔等头饰 教学时数 两课时 教学流程 第一课时 切入举偶 讲故事 边放动画课件边讲述 今天 老山羊的白菜又获 得了大丰收 这么多的白菜可怎么收啊 正在老山羊 发愁的时候 小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜 收完了白菜 小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回 家 小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家 到后来 运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了 而只拿回一 些菜子的小白兔却有吃不完的菜 这是为什么呢 这 个童话故事就是我们今天要学的课文 小白兔和小灰 兔 第 3 页 共 5 页 唱歌 教师播放 劳动最光荣 这首歌曲 师生随音乐 同唱这首歌 这首歌告诉我们什么 今天 老师给你 们带来了两位新朋友 把小白兔和小灰兔的卡通画 贴在黑板上 看看他们是怎样做的 对话平台 一 欣赏 根据切入举偶中的第一种方式 教师继续播放多 媒体课件 课文中的插图 课文文字 学生边看边 听 整体感知课文内容 二 自学 自由读故事 读准字音 读通句子 遇到不 认识的字自己想办法解决 拿出生字卡 读生字 同桌互相帮助 记住 生字 再读课文 把课文读正确 放手让学生充分自由读书 合作交流 认识生字 读顺课文 遇到困难想办法自己解决 培养学生的自 信 让学生经历学习过程 学生会从中获得成功的喜 悦 三 读文 识字 学生分自然段读课文 师生相机进行评价 第 4 页 共 5 页 抽读生字 随机纠正字音 提醒学生注意的 是 浇 挑 是三拼音 施 是翘舌音 要根据不同地区学生的实际 有所侧重 最好让 学生之间相互提醒 交流识字方法 如 翻 浇 挑 做动作 浇 饿 挑 利用偏 旁表义的特点 挑 肥 用形近字比较的方法等 我会读 出示由生字组成的词语 并选择自己喜欢的词语 练习说话 四 朗读 读全文 边读边想 你读懂了什么 精读前三个自然段 大家评一评 读得怎么 样 教师相机进行指导 读了第一自然段 你觉得小白兔和小灰兔怎 样 你能用 帮忙 说一句话吗 小灰兔收下了白菜 很有礼貌地说 谢谢 您 该怎么读 小白兔请求老山羊送他一包菜子 小白兔的 话又该怎么读 第 5 页 共 5 页 多种形式进行练读 个别读 齐读 男女生对 读 没有评价的课堂是不完整的课堂 读完课文后 师生之间 生生之间互相评价 肯定优点 找出不足 提高了学生的朗读水平 同时激励性的评价也调动了 学生的积极性 五 表演 戴上小白兔 小灰兔 老山羊的头饰 表演前三 个