第二十一章第2节生物的变异（修改）

第二十一章第第二十一章第 2 节节 生物的变异生物的变异 一 教材分析一 教材分析 本节位于苏科版八年级下册第二十一章第二节 生物新课程标准 要求通过本课的 学习能理解基因携带的遗传信息是可以改变的 教材在内容上安排了调查变异现象 变异 的意义和转基因技术三部分 教材先通过一些具体事例 说明什么是变异 接着设置一个 观察内容 通过调查班级同学的性状差异来说明变异是普遍存在的 接着通过分析一些具 体事例分析变异的类型 使学生了解变异产生的原因和结果以及意义 最后介绍了变异在 生产实践上的应用和转基因技术 渗透 STS 教育 这样的编排符合学生认知发展的规律 体现了生物学科不断发展更新的观点 二 教学目标二 教学目标 知识目标 1 描述生物变异的现象 2 举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异 3 说明变异的意义 4 举例说出转基因技术及其应用 能力目标 1 运用生物变异的知识 初步学会分析生物的变异现象 2 进行收集 分析资料 提高处理信息和语言表达交流的能力 情感目标 通过学习 变异在生产实践上的应用 和 转基因技术 的知识内容 树 立正确的生命价值观 关注生物技术的发展对人类未来的影响 三 教学重点三 教学重点 变异的类型及意义 转基因技术及其应用 四 教学难点四 教学难点 变异的类型 五 学情分析五 学情分析 学生在前面已经学习了生物的遗传 对生物的性状的与遗传物质的关系有了清楚的理 解 为本节课的学习奠定了知识基础 八年级学生的形象思维发达 对生命现象充满好奇 富有激情 乐于探索 在设计中要充分考虑给学生提供创设学习情境 提供探究机会 激 发学习兴趣 六 教学策略六 教学策略 本节在教学上可以采取以下的策略 1 从比较明星父子的长相入手 设置问题情境 引导学生探究 2 用调查活动和生活中的具体变异例子 引导学生归纳出变异的概念和变 异现象的普遍性 3 通过对具体的资料和图片的分析 引导学生分析出变异的原因 并通 过适当的练习加以强化巩固这一重点内容 4 通过视频资料让学生了解变异在生产当中的 应用 并适时引导学生比较这些技术的特点 还可以发挥学生的信息收集能力 让学生课 前收集相关资料进行介绍 七 教学过程七 教学过程 教学环节教师组织与引导学生活动设计意图 情景创设出示图片 成龙与房祖名父子 请学生比较这两人的长相是否相同 引出课题 观察 体验 用明星导入 激 发学生的参与热 情 活动一 调查 生物的变异现 引导学生阅读课本 P13 页的 调 查变异现象 的活动 由班长组织学生积极参与调查活 学生亲身参与活 动 主动参与探 象全班完成该活动 收集数据 组织学生讨论如下问 题 完成活动单 1 活动过程中 班长每报告一种性状表现 都会有 表现性状不同的同学坐下 为什么 2 最后和班长一起战立的同学站全 班人数的比例是多少 这一比例说 明什么 3 你还能列举日常生活中见到的变 异例子吗 尝试引导学生给变异下定义 总 结变异的普遍性 动 并完成活动单 小组交流 汇报 举例 究过程 有利于 学生的科学探究 能力的培养 活动二 说明 变异的类型与 意义 出示两张卷发照片 请同学想一 想导致这两种卷发相同吗 请学生利用活动单中出示的资料 分析 思考 1 4 个图例中引起变 异的原因分别是什么 哪些变异能 遗传 哪些不能遗传 变异对生物 生存的意义 组织学生讨论并归纳变异的类型 与意义 出示几种变异 请学生判断属于 哪一种类型的变异 根据经验分析 一种 是天生的 一种是后 天造成的 独立思考 完成活动 单 组内讨论后 班级交 流 归纳总结 思考 判断 培养学生的自学 能力和归纳总结 能力 活动三 举例 说出变异的应 用 播放视频 请学生思考 完成活 动单 1 视频中提到哪些改良生物品种的 技术你发现这些技术的不同之处了 吗 2 你还知道哪些例子 在举例的基础上引导学生说出转 基因技术的定义 转基因技术的应用前景非常广 阔 但是目前对于转基因技术国际 上还存在着不少争议 同学们课后 可以进一步查阅资料了解 下节课 交流 观看视频 思考 小组派代表上来介绍 课前收集的例子 思考 作答 通过搜集资料 培养学生整理加 工信息的能力 同时使得学生乐 于参与 又能很 好的掌握知识 课堂小结你有哪些收获 你还想知道什么 畅所欲言帮助学生构建知 识框架 八 板书设计八 板书设计 第二节 生物的变异 一 变异的定义 二 变异的类型 三 变异的应用 九 作业设计九 作业设计 调查当地有哪些新培育出的优良作物品种 它们和原来的品种比有哪些优良性状 可遗传变异 不遗传变异 有利变异 不利变异 第 2 节 生物的变异 活动单 一 学习目标 1 描述生物变异的现象 2 举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异 3 说明变异的意义 4 举例说出转基因技术及其应用 二 活动内容 活动一 调查生物的变异现象 活动要求 阅读课本 P13 页的 调查变异现象 的活动 由班长组织全班完成该活动 班长的性状表现性状一致的人数 讨论 1 活动过程中 班长每报告一种性状表现 都会有表现性状不同的同学坐下 为什么 2 最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少 这一比例说明什么 3 你还能列举日常生活中见到的变异例子吗 活动二 说明变异的类型与意义 1 分析课件的几幅图中 引起变异的原因是什么 哪些变异能够遗传 哪些不能遗传 这些变异会对生物的生存产生影响吗 变异的原因能否遗传对生物生存的影响 图 1 图 2 图 3 图 4 2 资料分析 讨论 该岛上