怎么样培养幼儿的安全意识

怎么样培养幼儿的安全意识 怎么样培养幼儿的安全意识 幼儿期的孩子活泼好动 对任何事都充满了好奇心 什么都想 看一看 摸一摸 但3 6岁的幼儿正是身心发育的阶段 身体的 协调性较差 缺乏一些必要的生活经验 自我保护的意识较差 常 常不能预见自己的行为会产生什么样的后果 在幼儿阶段烧烫伤 气管异物 交通事故 意外堕落是几种常见的意外伤害 这些意外 伤害不仅影响幼儿的身体 同时也会对幼儿的心理造成影响 比如 烧烫伤以5岁以下的幼儿居多 80 烧烫伤造成的影响是终身的 2 5岁幼儿 于是家长和教师为了避免幼儿受到这些伤害 往往 对幼儿管头管脚 束缚幼儿的行为 在幼儿园里教师常常会提醒幼 儿不要跑 不要闹 在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩 家用 电器一律不许摸等 使孩子成为了捆住手脚的机器人 其实 千般照顾 不如自护 家长和教师不仅有保护幼儿生 命安全的责任 同时要及时检查幼儿园的设备 设施 更重要的是 要对幼儿进行初步的安全指导 教育 提高幼儿保护自己的能力 帮助幼儿树立一定的安全意识 一 让幼儿了解一些生活常识 学习和巩固一些自我保护的方法和 技能 幼儿生活在家庭 幼儿园和社会的环境之中 意外事故的发生 常常是不可避免的 但是通过学习一些自我保护的方法和技能 变 消极躲避为积极预防 就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到 最低限度 如热水 药品是幼儿日常经常接触的物品 花花绿绿的药品 会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里 杯里的热水也会因为幼儿不会 判断而造成烫伤 那么如何提高幼儿对事件的预见性呢 首先要了 解一些生活的常识 教师组织专门的讨论活动 倒一杯热水 拿来 一些药品 请幼儿讨论一下 从而学会一些自我保护的技能 在讨 论中幼儿纷纷发表意见 吴征说 杯里冒着热气 一定非常烫 不 能马上喝 黄语璇说 用手摸摸杯的外面 如果烫手就不能喝 金 淇然说 喝水的时候 也应该先吹一吹 先小口小口的喝 就不会 烫着了 当教师拿来花花绿绿的药品时 开始幼儿真的以为是巧克 力豆呢 纷纷问老师 真的是巧克力吗 真的能吃吗 教师和小 木偶一起进行情境表演 小木偶将药粒喝下 不一会开始肚子疼 幼儿马上意识到药是不能随便吃的 生病了应该去医院 在幼儿园 应请老师帮忙吃药 在家应请爸爸妈妈帮忙 知道了生活中的一些小常识 那么就应提高幼儿分析 判断 的能力 为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片 如插座 火 药 热水 食品 玩具等 请幼儿自己来区分哪些是安全的 哪些是危险的 提高幼儿判断事物的能力 从而提高幼儿对事情的 预见性 预防悲剧的发生 二 创造良好的环境 使幼儿形成自我的意识 幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的 教师应与幼儿 共同创设相应的物质环境 对幼儿进行直观 形象而又综合的教育 一次 我发现幼儿常常在室内乱跑 发生相撞的事情 于是与幼儿 进行商量 我们决定在室内布置一些安全标记 提醒幼儿注意 但 幼儿不了解安全标记 我们就从认识安全标记入手 在认识的基础 上 我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记 在窗台 张贴了禁止攀爬的标记 在楼道张贴了下滑危险的标记 时刻提醒 幼儿注意安全 在活动区 我们还开设了安全角 墙上贴有安全图 110 120 119标记 玩具柜内摆有救护车 救火车 警车等 还有 电话 手机模型 在进行活动区活动时 通过游戏训练了幼儿遇到 困难如何救助的方法 三 通过形式多样的教育活动 促进幼儿自我保护能力的发展 幼儿在户外发生摔伤 磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数 是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的 所以在 教育活动中要增加必要的生活课程 对幼儿进行自我保护教育的内 容 如为了让幼儿了解户外幼儿时一些粗浅的自我保护的方法 我 们设计了 小猪笨笨 幼儿看到贴满创可贴的小猪 通过观看图片 大胆想象小猪受伤的原因 并说出怎样做才不会受伤 开始幼儿看 到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑 但一会就被情节吸引了 都开动脑筋想小猪怎样受伤的 从而掌握了一些户外活动的方法 如万一摔到 要用手撑一下 以免摔伤脸 滑滑梯时要扶好扶手 在活动中教师还请幼儿进行模仿 怎样用双手 撑住地 怎样是 抓 紧 使幼儿学会怎样进行游戏 一系列的教育活动 使幼儿学会了如何游戏 如何安全的游 戏 并建立了良好的生活习惯 起到了自我保护的作用 四 通过直觉体验培养幼儿自我保护的能力 幼儿园里各种器械 各种玩具都有 孩子们可以自由地奔跑 进行游戏 可以说是快乐天堂 但有时玩起来就什么都忘了 往往 会对幼儿造成身体上的伤害 这种自身痛苦的记忆是最深刻的 所 以如果看到别的小朋友摔伤磕破时 就能把自己的痛苦记忆类推到 别人身上 这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义 但是光有 这种体验是不够的 于是我们用及时贴剪了一些大眼睛 请幼儿找 一找 活动室的哪些东西 大器械的哪些地方有危险 贴上大眼睛 让大家都看到 有的幼儿贴在了活动室的水杯格上 有的贴在画架 上 有的贴在玩具柜上 有的贴在了老师坐的大椅子上 在户外 更能让幼儿发挥了 有的贴在栏杆上说 上次我在这磕着过 以后 在活动时 幼儿看到这些大眼睛 就自然引起了注意 减少对自己 身体的伤害 五 利用标记 语言进行暗示 培养幼儿良好的行为习惯 提高幼 儿的自我保护能力 良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的 小班刚进入 幼儿园 幼儿年龄小 一些常规的养成还不能形成习惯 于是 形 象的标记帮助了幼儿 刚开学 幼儿入厕 喝水常常拥挤 我不断 的提醒 但不见成效 偶然的一次 我想起了银行的一米线 有了 一定的限制幼儿就会约束自己的行为了 但 一米线 显然不适合小 班幼儿的年龄特点 于是我在幼儿的小便池 洗手池 水罐旁贴上 小脚印儿 幼儿马上明白了 只有踩上小脚印 才能洗手 接水 没有了小脚印儿就要在旁边等一会 一段时间过后 拥挤的现象减 少了 在一次入厕时 我发现白乾锐小朋友在等待时对前面的小朋 友说 你洗完我在洗好吗 前面的小朋友高兴的说 好吧 并且 洗手的速度明显加快 很快就轮到白乾锐洗了 我及时表扬了这两 位小朋友 并将这句话告诉其他小朋友 此后 幼儿入厕 洗手时 我常常能听到这句话 即培养了幼儿良好的品德行为 同时幼儿的 行为规范也养成了 自然 安全的隐患也消除了 六 通过生活中遇到的事情 让幼儿学习和巩固自我保护的技能 小班幼儿具有好奇心强 好动 随心所欲的特点 而且不知 深浅 不明是非 常常趁老师不注意玩一些危险物品 做一些危险 的事或到一些不安全的地方玩 但教师不能因为这些就限制幼儿的 活动 虽然他们年龄小 但他们与需要不断的获取经验 在生活中 去不断的探索和反思 在与环境进行交互作用之后从而获得相应的 信息 感受 教师要在一日活动中 仔细观察幼儿的一举一动 利 用各种教育活动 提高幼儿自我保护的能力和意识 一次 妍妍在 关门时手被掩了一下 孩子们看到妍妍受伤后痛苦的表情后都纷纷 说 以后可不能关门了 幼儿知道不再关门 玩门了 可能以后幼 儿由于玩门受伤的机率就会很小了 但这不是安全教育的目的 会 抑制幼儿的探索精神 如果以后幼儿一开门 关门就会想