教学设计 (11)

盘古开天地盘古开天地 教学设计教学设计 隆林民族实验小学 胡晓青 教学目标 1 读准多音字 会写 创造 两个生字 2 体会反义词和近义词的妙用 体会 隆隆的雷声 茂盛的 花草树木 这类词语的表达效果 并加以积累和拓展 3 了解故事内容的神奇 感受盘古雄伟 高大的英雄形象 体会他无私奉献的精神 4 初步了解神话故事内容神奇 想象丰富的特点 培养想象 力 激发阅读神话的兴趣 能用自己的话复述故事内容 二 教学过程 一 一 引入 引入 1 课件出示图片 你知道这他们是谁吗 他们呀都是神话故事里的人物 在中国古代神话中还有一位巨人 被称为是人类的老祖宗 他是 这节课我们就来学习盘古开 天地的故事 2 出示课题 盘古开天地 齐读课题 二 二 初读 了解主要内容 初读 了解主要内容 1 检查词语 课件出示 教师及时正音 创造 一丈 逐渐 四肢 肌肤 辽阔 血液 祖宗 混沌 注意 血液 的读音 理解 混沌 的意思 2 在本子上写一写 创造 3 指名读课文 边听边想课文写了一个什么故事 用文中的一 句话来说说 课件出示 人类的老祖宗盘古 用它的整个身体创造了美丽 的宇宙 这句话概括了整篇文章的内容 我们把它叫做这篇文章的 中心句 齐读这句话 三 精读品悟 1 学习第一 二自然段 1 盘古创造宇宙之前到底是怎样的呢 指名 之前宇宙是混沌一片的 那你知道什么叫 混沌吗 学生说出自 己的理解 遇到不懂的词语 我们还可以有一个好办法 就是查字 典 我们来看看字典里是怎么解释的 自己读读选一选 课件出示 词语解释 过渡 盘古在这混沌之中一睡就是十万八千年 有一天他醒了 他 是怎样来创造宇宙的呢 2 再读课文 看看这个问题藏在课文的哪些自然段里 第二 三自然段 3 自由读第二自然段 边读边想这个自然段写了盘古干什么 指名 做 抡 猛劈 的动作 把我们的力量投入到朗读中 4 从那一刻起 宇宙发生了什么变化 课件出示 轻而清 的东西 缓缓上升 变成了天 重而浊的东西 渐渐下降 变成了 地 这一段当中有不少反义词 你来找一找 贴卡片 读一读这 些反义词 你见过哪些 轻而清 的东西 你见过哪些 重而浊 的东西 把反义词放进句子中 用不同的音量 不同的语速 语调读一 读 在天地分开之前 这轻而清的东西 重而浊的东西 他们全部 都混在一起 用书上的一个词就是 混沌 这次呀 我们真的理 解了什么叫 混沌 今后再遇到不懂的词语我们可以联系上下文来 理解 5 盘古一把斧头就劈开了天地 神奇吗 这个过程我们可以 用一个成语来概括 什么成语 板书 开天劈地 6 课件出示第二自然段 女生读红色部分 男生读蓝色部分 2 学习第三自然段 其实呀在课文的第三自然段中也藏着一个成语自己读读找找 自由读 发现了吗 盘古什么动作 顶天立地 盘古顶天立地 直到天地成形 他才累倒了下去 盘古倒下后 他的创造之路停止了吗 他又做了什么呢 3 默读第四自然段 用书上的一句话来回答 1 指名 盘古倒下后 他的身体发生了巨大的变化 这句话叫 做这个自然段的 中心句 2 那盘古的身上到底发生了什么变化呢 咱们同桌来学习盘古 的变化 一个同学读盘古的话 一个同学读他的变化 3 检查汇报 你们觉得这些变化怎么样 很神奇 有了这些神奇的变化才形成了美丽的宇宙 一个变化就是一个美丽 的画面 现在老师来读一个变化 请你们闭上眼睛 看看眼前出现 了怎样的画面 指名 看到了云 看到了风 看到了动的画面 刚才同学们看到了 云是那样的洁白 看到了风是那样 就把我们的感受带到这个画 中读一读 通过我们的读让风飘起来吧 4 指导朗读 5 你还看到了什么 小组学习盘古身上的其他变化 6 小组汇报学习情况 总结 我们知道盘古就是这样把自己的整个身