2016年小学语文教师个人工作总结三篇

2016 年小学语文教师个人工作总结三年小学语文教师个人工作总结三 篇篇 个人工作总结就是把一个时间段的个人 工作情况进行一次全面系统的总检查 总评价 总分析 总研 究 分析成绩 不足 经验等 以下是中国招生考试网 分享的 2016 年小学语文教师个人工作 总结三篇 希望能帮助到大家 2016 年小学语文教师个人工作总结一 随着课程改革的逐步深入 教师的教学观念 教学方式 都在发生着变化 大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新 教 师的角色在悄悄变化 学生的主体地位在慢慢凸显 以培养学 生知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观的三个维度为 目标的自主 合作 探究的学习方式正逐步走向教学前台 但 是 从笔者所听过 看过的教学观摩课中 也产生了一些疑惑 就此 谈谈自己的看法 一 对课堂流行语的反思 随着尊重学生个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习 方式的教学理念的深入 小学语文教学中越来越注重鼓励学生 从多角度 多方位去思考 有意识地引导学生选择自己喜欢的 学习内容和适合自己的方法来学习语文 这些流行语的产生本 身意味着小学语文教学对人本的回归 对学习自由的拓宽以及 对个体的尊重 但冷静下来仔细想想 热闹的背后有许多让人 深思的问题 1 请用你自己喜欢的方式读一读 课堂上 教师言罢 教室里立刻人声鼎沸 场面极为热 闹 但学生喜欢的方式真的只有大声朗读么 这跟教师的导向有 很大关系 在小学阶段 教师比较强调高声朗读 因为 这样 易出效果 也便于教师检查 但是 其他的阅读方式学生难道 就不需要掌握了么 在 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 以下简称 语文课程标准 总目标中就明确提出了要学会运用 多种阅读方法 能初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操与 趣味的熏陶 发展个性 丰富自己的精神世界 退一步说即使 学生已经掌握了各种阅读方式 也不要总强调用喜欢的方式读 一读 学生不喜欢的方式就不再用了 可以随心舍弃了 比如 默读和浏览 要求学生将字码直接译为意码 这是一种高心智 的活动 语文课程标准 对默读提出了具体的分段要求 第一 学段 1 2 年级 要求学习默读 做到不出声 不指读 第二学段 3 4 年级 要求学生初步学会默读 能对课文中不理解的地方 提出疑问 第三学段 5 6 年级 要求默读有一定的速度 默读一 般读物每分钟不少于 300 字 所以 在教学中教师要时时引导 学生学习 运用默读 但在学生自主选择时 往往避难就易 如果一味地用喜欢的方式读 极易让学生产生遇难逃避的不良 心理 2 你学懂了什么 教师话落 学生纷纷举手回答 仁者见仁 智者见智 场面热烈感人 教师或全盘肯定 或蜻蜓点水式评价 不深究 听之任之 仔细品评 我们不难发现 学生对于这一问题的回 答是多层次 多角度 多侧面的 可谓竞相纷呈 然而遗憾的 是 教师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨 引导 及在情感体验上体现拨云见日的功力 给人以神龙见首不见尾 之感 更令人遗憾的是 这样的提问单纯地成了教学的形式 而没有成为深入探究的绝佳途径 下一环节的教学几乎又是从 零起点开始 很少去考虑学生已经获得了哪些信息 造成资源 浪费 3 你想学哪一段 就先学哪一段 如同在语文课堂中设置了学习超市 教师根据多数学生 的选择进行教学 表面上看是教师尊重学生的主体性 但实际 教学中 这种方式对所有的课文都适用么 语文教材中的课文或 写人 或叙事 或状物 或说理 结构或并列或总分 文体有 别 结构各异 现在教师视批评如越雷区 如履薄冰 似乎稍有批评就 会扼杀一个牛顿 夭折了一个爱迪生 殊不知 一味这样只会 成为学生成长过程中的温柔杀手 当课堂上激烈争论的学生期 待教师的明辨是非时 教师所给予的你们都有一定道理你们都 很聪明就会弄得学生摸不着头脑 不知自己的观点到底对不对 这种不分是非 不置可否的赏识 只会对学生正确理解知识造 成误导 用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式 然而 我们在提倡表扬 奖励 赏识的同时 一定要注意赏识的分寸 二 对课堂学习方式的反思 1 自主与自流 你喜欢学哪一段 你想先学什么 你想怎么学 让学生自读 课文 自定学习内容 自选学习方法已是当今阅读课上的流行 曲 的确 它能高扬学生的主体精神 是物本向人本的提升 是认识活动到生命活动的提升 然而凡事都有个度 当新的课 文还没有成为学生产生强烈阅读欲望的诱因 学生还没有对阅 读文本产生欲罢不能的内驱力时 便让学生自定 自选学习内 容 其结果只能适得其反 还有 在汇报 全班交流 时 学生汇 报什么 教师就教什么 自己没主见 教学无主次 完全处于 被动应付地位 如此教学如何能有益有效 学习离不开教师 自 主学习的确需要宽松的教学氛围 但为了让学生去自主 教师 让出平等中的首席 甚至不去组织学生学习 退出教学的舞台 成为一个旁观者 这实质上是把自主学习异化为了放任自流 例如 有位教师教学 只有一个地球 在学生初读后问 学生 此刻你心中有什么滋味 是不是觉得酸酸的 甜甜的 苦 苦的 接着让学生说感受 谈体验 学生一会儿说酸 一会儿说 甜 一会儿说苦 东一榔头西一棒 杂乱无章 学生说到哪儿 教师就跟到哪儿 完全放弃了自己的主导权 对教学无组织 对学生不引导 弄得学生和听课的教师如坠雾中 我们既反对 教师牵着学生鼻子走 也反对教师跟着学生走 教师应该是学 生的领队 当学生需要引导时就站到队伍前 需要穿针引线时 就插到队中 要以学定教 顺学而导 确实担当起促进者 引 导者 参与者的角色 2 合作学习拉郎配 合作学习目前被教师视为培养学生学会交往 学会合作 的最有效方式 风靡小语课堂 但是我们在听课中发现 教师 在组织合作学习时 对内容的设计 要求的提出 呈现的方式 活动的展开 合作的组织等有些主观随意 只要教师觉得该合 作学习了 即使学生没有进入状态 毫无探究欲望 也必须迅 速加入学习小组 教师觉得该汇报成果了 即使学生正在进行激 烈的思想交锋 正处于欲罢不能的探究状态 合作学习也必须 戛然而止合作学习成了变相的拉郎配 成了许多教师落实新课 标 新理念的一种装饰 例如 有位教师教学 曼谷的小象 一节课组织了三次 合作学习 第一次在初读课文后 要求四人小组谈谈初读后的 感受 第二次在重点理解小象拉车 洗车部分 要求学生小组讨 论你觉得小象怎样 哪些词语表现了小象的聪明 乖巧 小象为 什么会这么聪明 乖巧 第三次大组交流 假如不要小象帮忙 我们还有哪些办法把车拉出来 第三次合作学习 除了第二次有 必要外 其余两次纯属为合作而合作 毫无意义 我们认为合作学习不只是一种外在的东西 而是一种精 神和内在的品质 因此教师在教学中组织合作学习要把握契机 精心设计合作学习的内容 要求 呈现的方式 学习的组织等 不要大事小事必合作 每一次合作学习都要有合作学习的必要 合作学习的价值 否则这种合作学习就会浮于表面 课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习 一是 出现了新知识 需要培养探索 合作能力时 二是遇到大家都企 盼解决的问题 而依靠个人能力又不能实现时 三是学生意见不 一致且有争论时 2016 年小学语文教师个人工作总结二 本学期 我任教三年级的语文 能认真贯彻党的教育方 针 热爱教育事业 把教书育人作为自己的天职 自觉遵守 教师法 结合当前的社会发展 教育改革的形势以及学生的 实际 努力提高自己的教研 教育 教学的能力 我任教的班 级教学质量也能达到学校制定的成绩指标 现在将我的工作总 结汇报如下 一 爱岗敬业 尽职尽责 在教学工作岗位上 我认真执行教师的职业 道德 爱岗敬业 热爱学生 服从学校领导的工作安排 一切从集体利益出发 为搞好教育教学工作尽职尽责 坚守岗 位 做到坚持早到学校 不迟到 不早退 不缺课 不无故请 假 认真执行学校的作息制度和各项规章制度 二 与学生和睦相处 做学生的知心朋友 要使自己的教学取得好成绩 就必须要想方设法使学生 喜欢自己 亲近自己 所以教师和学生在人格上是完全平等的 师爱是一种无私的爱 爱得深沉 持久 学生对老师的爱往往 刻苦铭心 终身难忘 我在实践中找到了对症下药的 良方 就是 管理好班级学生 要学生都喜欢自己 首先是深 入实际 从每个学生入手 一有空我就常到班上去 除了尽快 地认识学生的名字 避免弄错学生的现象之外 更重要的是通 过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况 如他们的兴趣 性格 学习情况 家庭情况等 同时知道了哪些学生的性格是 内向的 哪些学生的个性是好动 顽皮的 从中找到制订帮助 学生上进的方法 做到有法可依 确实 沟通与交流成了师生 之间的一条重要桥梁 由于我常与学生促膝谈心 和睦相处 逐渐地我与学生的关系更为密切 从中也物色了一些得力的助 手协助我顺利地开展教学工作 三 自订学习的奋斗目标 制订好工作计划 增强学习 信心 学生的学习成绩相差悬殊 统一标准 统一要求是不可 能的 老师靠硬手段去压更是不行 怎么办好呢 我一改以往的 教育方式 采取发挥学生的主体作用 让学生自我管理 自我 约束 由家长协助监督 让学生自己订出每一单元测试的目标 成绩 每个人都以第一单元测试成绩为基础标准 指导学生订 目标成绩时要结合自己的实际 订出的目标成绩要明确 要紧 紧围绕自己的目标成绩去学习 每次订出的目标成绩都先由家 长过目 签名 每次实现了目标成绩都在班上给予表扬 鼓励 并向家长报喜 不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力 直到 达标为止 在实施学习目标时 我还采用了一帮一的 方法 以优带差 营造一种互相学习 互帮互助 你追我赶的 优良学风 诱导他们明确学习目的 明白个人成绩关乎到整个 班集体的荣誉 能否取得先进班 班级的学习成绩是最重要的 因而我通过各种途径 鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力 为实现自己的目标成绩而奋斗 通过这一活动的开展 学生之 间的竞争意识强了 学习成绩也提高了 学习成绩终于能达到 学校的成绩指标 四 家访工作 我深深地体会到 学生取得好的成绩 除了他自身的努 力 老师的教导外 也离不开家庭的教育 我非常注重家访工 作 除了利用电话与家长联系 互相沟通教育孩子外 还利用 节假日 晚上亲自到学生家中与家长座谈 我觉得家访工作做 得好 是教育学生的成功之路 以上是我本学年度在思想 工作 学习上所下的功夫 取得了一定的成绩 课堂教学质量有所提高 有待认清形势 更新观念 不断地挑战自我 努力向上 争取更大的进步 2016 年小学语文教师个人工作总结三 一个学期的工作即将结束 这个学期我担任一年一班班 语文兼班主任工作 一年来 我认真履行教师职责 下面我就 从以下几方面对自己所做的工作做以总结 一 语文教学工作 在教学中 我刻苦钻研 虚心求教 不断改进自己的教 学方式 培养学生良好的学风和学习习惯 帮助学生提高学习 质量 培养学生自学和独立思考的能力 在语文教学中渗透思 想品德教育 为了让学生掌握最好的学习方法 我在备课中 根据大纲要求 从班级的特点出发 着重突破教学难点 抓住 教学重点 创设种种情景 千方百计调动学生的积极性 一切 从学生出发 使学生成为学习的主体 务必让每一位学生在一 堂课中都能有所收获 因此 在教学中 我总是鼓励学生多讲 多练 大面积铺开 鼓励学习有困难的学生发言 激发他们的 学习热情 学习兴趣和求知欲 培养学生的创造力 提高学生 的语文素养 对于学困生的辅导和转化 我赋予教师真诚的爱 暗中 给他们鼓励 扬其所长 让他们也体会到学习的兴趣 除此之 外 我还组织学生结对子 建立学习互助小组 让他们共同进 步 既培养了同学之间的团结友爱 也树立了良好的班风 学 风 小学语文教师个人工作总结推荐 在语文教学不断改革和探索的新时期 在不断提倡课程 改革的今天 着力于培养学生的创新能力和实践能力 在这种 教学思想的指引下 我也努力探索 大胆尝试 逐渐摸索出了 一套适合自己教学的方法 并在教学实践中得到了学生的喜欢 以及老师们的肯定 二 班主任工作方面 在坚持教好书的同时 我从未放弃过育好人 从参加工 作至今 我已担任了九年的班主任工作 我觉得 做一个班主 任也许不难 但要做一个好班主任就很难了 根据我在班主任 工作中的经验 我努力做到了两个字 爱 和严 这使我在班 主任工作中取得了较好的成绩 既改变了一大批后进生 又培 养了一批优秀的学生 1 有一颗爱心 这是做好工作的前提 爱学生 就必须善于走进学生的情感世界 就必须把学 生当作朋友 去感受他们的喜怒哀乐 爱学生 要以尊重和依 赖为前提 要做做到严中有爱 严中有章 严中有信 严中有 度 我经常从小处着手 从学生关心的事寻求最佳教育时机 给学生春风沐浴般的教育 带着一颗爱心去工作 可以让学生 觉得你是真心地关心他 缩短了师生之间的距离 同时 他们 犯了什么错误 也就容易接受你的教育 很快地加以改正 这 种爱 有对学生思想形成的正确引导 更有对学生生活上实实 在在的关心 2 细心 耐心 诚心这是做好工作的基础 教育学生 不是一朝一夕的事 是一项长期的工作 这就需要足够的耐心 要善于在平时的工作中细心观察 发现了学生的错误 坦诚地 和学生交流 共同探讨解决问题的途径和办法 我想 只要付 出