名著导读课的基本操作步骤

名著导读课的基本操作步骤 名著导读是新课标增加的一项新内容 目的是让学生了解古今中外的一些名家经典篇目的 内容 情节 主题和写作手法 也为学生扩展阅读视野 提高人文素养做好了铺垫 但尴 尬的是它并没有受到重视 怎样上好名著导读课 从而激发学生的阅读兴趣确实值得每位 语文教学者深思 笔者对此稍有思考 在此抛砖引玉 希望对大家有所裨益 一 利用文本资源提前预告阅读任务 疏不间亲 闲书不能挤正书 正书不能挤用书 应作为一个原则 学生首先应吃透 教科书 然后把课外名著作为一个有益的补充 老师应利用文本资源适时适度地为学生进 行适量的阅读推荐 拓展学生的阅读视野 使学生在积累 模仿 运用与创造的过程中提 高语文水平 但名著虽好不是每个学生都喜欢看 尤其是刚迈人中学的初一学生 要培养 他们阅读名著的兴趣 首先要选择他们喜欢的 熟悉的名著 老师应把初中六册语文书后 面的推荐阅读书目 以及六册书本要学到的著名作家的相关代表作作一个统筹安排 在学 期放假前向学生提前预告新学期将要导读的名著 要求学生利用假期通读全书 做好读书 笔记 初中第一个学期我给学生布置的寒假作业就是阅读 城南旧事 高尔基的 童年 伊索寓言 三国演义 告诉学生前三部著作都与下学期的课文有关 三国演义 是 中国文学史上第一部成熟的长篇小说 歌颂了一大批 忠义 英雄 还没等我说完 学 生已经在下面兴致勃勃地讨论起来了 可能是刘备 关羽 张飞之间名为君臣 却情同骨 肉 生死不渝的义气 恰好是青少年十分推崇和敬仰的 再加上 三国演义 的影视剧特 多 也是同学们感兴趣爱看的 所以学生在接受这个阅读任务后 非但没有皱眉抱怨 反 而马上讨论起故事情节和主要人物来 第二个学期则布置阅读 鲁滨逊漂流记 骆驼祥 子 钢铁是怎样炼成的 文化苦旅 因为暑假时间长 这些名著又与下学期要上的课 文有关联 第三个学期我布置阅读 假如给我三天光明 海底两万里 名人传 第四 个学期则布置阅读 水浒传 傅雷家书 红楼梦 简爱 最后一个假期学业任务很重 我就布置学生阅读 培根随笔 莎士比亚的作品和契诃 夫的小说 让他们多一些理性的思考 积累一些哲理性语言 这样的安排既完成了课标要 求学生阅读的书目 又对深入理解文本大有帮助 二 通过读书笔记展示体验阅读成就 阅读名著首先要激发学生们对名著的兴趣 这是毫无疑问的 但不能把兴趣强调过头 光有兴趣往往不能持久 还要有意志 人往往有惰性 所以即使暂时并不感兴趣 也要想 方设法让他们完成应背应读的篇目 教师应该 扶上马 送一程 阅读名著一定要让学生 做笔记 养成看书必动笔的习惯 每一本看过的课外读物都有摘记 有批注或评点 也有 成篇的读书笔记 名著导读 课实施前 收齐并评选出优秀读书笔记进行公开展示点评 激励学生养成做读书笔记的习惯 并逐步提高读书笔记的质量 去年我让学生读 三国演 义 他们读后均写了读后感 其中 我眼中的曹操 一个传奇式的英雄赵子龙 忠肝 义胆关将军 三国英雄列传 等 文理皆有可观之处 我就举行了一次笔记展示和评比 活动 还把优秀作品装订成册 配上精美的封面 入手一册 三 借助精彩的导读课增强阅读兴趣 学生在读完一本书后肯定希望和他人交流探讨心得体会 老师应该在导读课上给学生 这个机会 可以专门设计一个环节 在课堂中对名著的作者 背景 主要内容 主要人物 情节 思想主旨等进行交流 形式可以多样一点 以提问检查 知识竞赛 新闻发布 集 中展示等方式进行 尽量让每一个学生都参与 让每一个学生都觉得自己读有所获 第二 个环节 教师可以围绕节选部分的精彩之处进行赏析 可以是环境描写 人物形象 遣词 造句 主题思想 或是情感倾向等等 以下是我执教 三国演义 的片段 师 下面请大家观看 官渡之战 的有关片段 点击投影片 思考 曹操处于不利的形势下 为什么能取得胜利 学生边看边思考 师 从影片片段中能否看出曹操取胜的原因 生 1 许攸来投靠他的时候 他来不及穿鞋子 光着脚去迎接 说明他求贤若渴 生 2 曹操不像袁绍那样多疑 说明他善于用人 生 3 袁绍不善于用人 爱猜疑 生 4 我从书里看到 曹操听从了许攸的计谋 亲自带领 5 千精兵去鸟巢 焚毁了袁 绍的全部粮草 使袁军军心大乱 师 同学们分析得太精彩了 曹操礼贤下士 知人善用 袁绍刚愎自用 忠言逆耳 他 与袁绍形成了强烈的对比 官渡之战以后 曹操走上了争霸天下的道路 直至在政治 经 济 人才和军事上都占据了绝对的优势 统一了北方 四 鼓励学生大胆评价 踊跃质疑名著 读书尤需问 王充有 问孔 刺孟 凡有创造者 无不从发问开始 你对前人的著 作敬若神明 高山之下 自己变成了一坯黄土 还能有什么创造 读完一本书 如果连一 个问号都没有得到 那是不能说有真正收获的 因此老师要引导学生对所读名著进行自主 评价 评价可以围绕作品的思想倾向 现实意义 人物形象 遣词用语等内容展开 鼓励 学生作出自主的评判 有时学生的独到见解会让老师惊叹不已 请看我执教 三国演义 的片段 师 刘关张确实情深意重 关羽死后 刘备不顾大臣们的反对 亲自率领 70 万大军穿 着白衣素服 讨伐孙权 替关羽报仇雪恨 结果被东吴年轻的大将陆逊在彝陵亭一带 火 烧连营七百里 不仅使蜀军元气大伤 连他自己也因此病死在白帝城 我们能否因刘备的 这一次失败 就否定他是英雄呢 请谈谈你们的看法 生 不能以一次成败论英雄 生 成也英雄 败也英雄 如 项羽 他就是一位失败的英雄 师 对 生当作人杰 死亦为鬼雄 正如大家所言 刘备能够识别人才 信任人才 从而也得到了决定战争胜负最重要的因素 人和 使他的势力由小到大 最终建国称 帝 所以说刘备是胸怀大志的英雄 五 开展实践活动 延伸拓展名著阅读 为了巩固名著导读教学的成果 老师可以围绕所读名著进行各种语文实践活动 如 读书报告会 主题讨论会 主题黑板报 辩论赛 延伸阅读 等实践活动 也 可以成立 读书协会 文学社 等团体组织 例如 读书报告会 放手让学生展示成 果 手抄报展览 图文并茂的形式中表达自我 五彩斑斓的世界里展示收获 小组合办 享受合作的愉悦 自己独办品尝创作的乐趣 名著故事会 喜闻乐见的故事 绘声绘色 的讲述 在你讲我听中 关注着人物的命运 熟悉了名著的情节 折服于高超的技法 诵 读大比拼 加深了对作品的意蕴领会 提高了学生的朗读水平 出色的诵读 紧张的比 赛让名著阅读鲜活起来 所有活动都应由教师和学生组成评价小组给予评价 健全各种奖 励机制 鼓励不同层次的学生发展 每学期还要选出多名 阅读明星 来带动全体学生 通过这些活动 使名著阅读在我们班里蔚然成风