我的母亲教案修改 (2)

我的母亲 教案 济源市克井一中 苗彦 一 教学目标 1 把握文章内容 了解自传的语体特征 2 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法 3 体会母爱的伟大 感受作者对母亲无限的怀念之情 二 教学重点 难点 1 在整体感知课文的基础上 能说出文章写了几件事来刻画母 亲 归纳出母亲的性格特点 2 品味具体语句中所包含的感情 揣摩具体词语在文中的作用 三 教学过程 第一课时 一 导入 1 从古到今 都有很多关于母亲的作品 歌曲诗词等 让学生 回忆有关母亲题材的作品 并播发 母亲 这首歌曲 让学生 在优美的旋律中感悟 然而 有这样一位母亲 对别人的孩 子非常和善 对自己的孩子却十分严厉 有时鞭打孩子时 还 不允许孩子哭出声音来 对这样的母亲 他的孩子会怎样评价 她呢 今天我们一起来学习胡适的 我的母亲 2 了解胡适生平及他的母亲 胡 适 1891 1962 字适之 安徽绩溪人 生于上海 幼年在 故乡家塾读书 1904年随兄到上海 先后进梅溪学堂 澄衷学 堂 1906年考入中国公学 1910年赴美留学 先入康奈尔大学 农科 1912年转文学院 修哲学 文学 1915年人哥伦比亚大 学哲学系 系主任是杜威 从此一生信奉杜威的实用主义 19 16年开始与在美同学讨沦白话文 最后写成 文学改良当议 1917年1月发表于陈独秀主编的 新青年 杂志 这是最早全面 系统地提倡白话文的论文 在新文化运动初期产生重大影响 1917年回国任北京大学教授 参加 新青年 编辑 1920年出 版第一部白话诗集 尝试集 五四运动以后 思想逐渐趋于 保守 1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长 1931年 回北大任文学院长兼中文系主任 1932年5月创办 独立评论 抗战期间一直担任驻美大使 1946年就任北京大学校长 19 49年到美国 次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长 1958年 回台湾担任中央研究院院长 1962年2月24日中央研究院举行第 五次院士会议 为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会 结束时 因猝发心脏病逝世 冯顺娣 安徽绩溪人 16岁时被许配给胡传作填房 时胡传年4 8岁 前妻曹氏去世十余年 他在外做官 家中没有一个家眷实 在不方便 胡传长子长女都比冯顺娣大 为了家人 冯顺娣答 应嫁到胡家 婚后第二年 来到上海 在胡适三岁的时候 胡 传死在厦门 当时冯顺娣只有23岁 二 整体把握 感知内容 学生自读课文 思考下列问题 1 用一句话概括母亲的形象特点 我母亲管束我最严 她是慈母兼任严父 2 为什么说她又是 严父 再次插入胡适家庭背景资料介绍 3 课文写了母亲哪几件事 这些事情突出母亲的什么品性 课文 写了母亲这样几件事情 A 学习上的督促 叫我早起 催 去上学 B 聆听教诲 我说了不该说的话 她重重责罚我 C 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主 她从不骂一声 脸 上从不露出一点怒色 D 受了两个嫂子的气 她只忍耐着 忍到不可再忍时 悲哭 一场 以解心中之苦 E 听了五叔的牢骚话 表现出刚气 不受一点人格上的侮辱 概括地说 写了母亲三个方面的内容 一是对我的管教 二是 作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾 三是如何对待他 人对自己的人格侮辱 通过写这些事 表现母亲以下品性 慈 母严父 对我谆谆教诲 对我要求严格 却从不拿孩子出气 气量大 性情好 事事留心 事事格外容忍 待人仁慈 温和 从来没有一句伤人感情的活 通过具体的事例可以很好的塑造人物形象 表现人物的品格特 征4 根据我们刚才的阅读 我们可以很清楚地把本文的提纲列 出来 一 介绍我的小时侯的情况 二 回忆我的母亲 三 感谢母亲 总结全文 三 合作探究 1 要求学生齐读课文第一部分 分组讨论 童年是美好的 作者的童年如何呢 明确 不曾养成活泼游戏的习惯 文绉绉的 鼓励我装成先生的样子 除了一次演文角儿 不曾享受过儿童游戏的快乐 喜欢看书 只学得了读书 写字 反对我学吹笙 吹笛 不允许我画画 小结 枯燥无味 没有乐趣 不快乐 传统教育方式约束了我 的发展 作者的童年生活是比较单调和枯燥的 那你的呢 让 学生童年的趣事 2 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢 明确 这些段落写作者的性格特点和童年生活 一方面写出自 己童年的爱好 快乐 另一方面也写出儿童好玩的天性 既写 出童年的单调和失落 也写出环境与教育对人性格形成所起的 作用 总的来说 作者童年生活 除了看书之外 是贫乏的 是有缺憾的 正是在这一背景下 母亲给我的一点做人的训练 和教诲 这不仅珍贵 让我永铭于心 而且与文末相呼应 另 一个原因是 这篇文章选自 四十自述 写母亲的同时也是写 自己人生成长道路上的一段经历 或者说 是把母亲作为人生 道路上的第一位恩师来写的 所以开头写了较多自己童年的经 历 3 作者主要写母亲是他的恩师 为什么除了写母亲怎样训导之 外 还用更多的笔墨写她与家人相处的情形 她与家人相处有 哪些特殊的困难 明确 在文中 除了写母亲怎样训导之外 还用较多的笔墨写她与家 人相处的情形 这看似游离 母亲是我的恩师 的主旨 其实 不然 我们常说母亲是人生的第一位老师 这主要不是体现在 母亲如何训导上 而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对 自己的影响上 因此 可以说 写母亲如何与家人相处的情形 同样也是在写母亲是我的恩师 写她以身示范对我潜移默化 的教育和影响 也就是不仅写了母亲对我的言教 更写了母亲 对我的身教 4 朗读最后一部分 母亲对我的影响是怎样的 作者想起母亲 时 有着怎样的感情 明确 学生讨论 好脾气 能宽容人 体谅人 感谢母亲 5 文章写对母亲深切的怀念 但是没有直接抒情的语句 那种 感情是如何体现的 文章中字里行间流露出对母亲的爱戴 感激之情 这种感 情表现在朴实的语言之中 对文章采用这种朴实的语言 可以 从两个方面来理解 首先 文章质朴 真切的叙述语言和自然 流畅的结构与作者真挚 发自内心的情感相辅相成 相得益彰 如有些语句就包含感情 每天天刚亮时 我母亲 多久 了 其中 我从不知道她醒来坐了多久了 酒浆母亲的辛苦写 得淋漓尽致 再如 我母亲二十三岁做了寡妇 又是当家的后 母 万分之一 这句话写得极为苍凉 将母亲的凄凉生活 景况的定性力透纸背 令人读来潸然泪下 其次 文章是用童 年回忆童年往事的 毫无成人的姿态 亦无学者的深沉 如实 道来 真诚倾吐 甚至可以说 作者是掏出 心灵 来写母亲 的 全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情 可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说 说自己的母亲 通过这个问题让学生明白 对爱我们的父母应多些理解和体谅 我们应有一颗感激的心 并好好珍惜身边的亲人和朋友 四 小结 课文记叙了我小时侯九年里的生活 回忆了母亲对我的教育 和母亲与家人的和睦相