如何培养小学生搜集整理资料的能力阶段性小结

如何培养小学生搜集整理资料的能力 课题 阶段性总结 2010 9 2011 5 水落坡镇雷家小学 雷新芳 时光如梭 转眼之间 我课题组申报的县级课题 如何培养小学生搜集整理资料的 能力 将近两个学期了 在这一年中 我们课题组成员以新课程研究与实践为背景 立 足我校品德与生活 社会 课教学实践的实际 以一线教师及三 五 六年级学生为实 践研究主体 运用多元综合研究方法 从理论和实践两个层面上探讨总结培养小学生搜 集整理资料能力的研究 按课题组规定 已完成第二阶段的部分研究任务 现将具体工 作总结如下 一 学期初制定计划 保证研究工作正常开展 2010 2011 学年第一学期初 我们根据课题方案 结合学校品德与生活 社会 教学实际制定了课题方案实施学期计划 明确了学期研究的内容和重点 1 探索以 搜集整理资料的能力 为主要手段 提高全体学生学会自己收集资料和按一定的方法 整理资料的基本能力 2 探索一套行之有效的指导学生搜集整理资料的教学模式和 方法 为日后上好本门学科奠定基础 3 学习从不同的角度观察 认识 分析社会 事物和现象 尝试合理地 有创意地探究和解决生活中的问题 4 培养学生集体讨 论和协作的意识与能力 为了使自己的课题研究具有较强的实效性 我主动请教了雷家中学对课题研究有经验的 赵书友老师进行了详尽细致的指导 大到课题计划的宏观的设计 小到具体方案每一个 细节的撰写 初步形成了课题的实施计划 二 课题研究的具体实施 课题的实施是课题研究的重要组成部分 在具体工作中 我是这样实施课题研究的 1 不断加强教育 教学理论的学习 提高自己的专业素养 教师的专业发展是一个 不断学习的过程 个人的持续学习能力是影响教师专业发展的重要因素 为了提高课题 组的专业素养和理论水平 我们课题组的老师利用教研组活动时间和课余时间认真研读 有关搜集整理资料方面的书籍 并利用互联网大量阅读有关培养学生搜集整理资料能力 的论文及书籍 在阅读的同时 我们及时做好摘记和读书札记 必要时在组内交流读书 心得 这种学习既丰盈了我课题组的理论素养 又提升了以理论为指导教育实践和教育 科研的能力 2 教学相长 反复研磨各级各类研讨课 公开课 积极探索并尝试构建 激发兴趣 指导方法 引导操作 强化训练 竞赛巩固 的课堂教学模式活动 以提升自己的综合 能力 课堂是教师的主阵地 一年来 在这个课题的引领下 我课组成员抓住每一次机会 不断提升自己的能力 首先 积极参加各级组织的培训学习 三名工程组织的学习研讨 活动 我课题组雷新芳 雷书枝 田方芹三位老师在县里学习后 及时组织课题组进行 二级培训 把先进的理念 做法结合本课题的特点贯彻到课题组的每一个成员 其次 在县市组织优质课 观摩课 教学能手评选等活动中 一边积极争取做课任务 一边向 教委争取学习名额 积极发现自己团队成员潜在的优势 并在与别人的比较中找差距 扬长避短 如雷书枝获奖情况 平时我们课题组成员在日常的教学中还自觉地 有意识地围绕研究目标和研究重点 进行实践探索 研究开展搜集整理资料能力培养教学行之有效的途径 手段和策略 如 何提高课堂教学效益 扎实提高学生搜集整理资料的能力 一年来雷家小学全力提升备 课组活动质量 从校长到教导处全体成员 下到课题组参与每次的组内活动 雷家小学 品德与社会教研组将行政人员的随堂听课和组内推磨课有机结合 每周四课题组确定下 周磨课安排 学校公布在公示栏 向全体品德与生活 社会 教师开放 每周四下午的 课题组活动 组内教师围绕这节课的得与失展开讨论 执教老师进行二次修改 组内老 师在此基础上结合本班实际进行第三次修改 同时组内研讨每一次都有一个研究的主题 讨论学生搜集资料的方法 讨论学生在搜集资料的过程中遇到的问题 讨论调查表的设 计 讨论课堂上资料的交流与展示 我们的研究不高深 却很实用 我们的研究不新 颖 却很实在 不积硅步无以成千里 不积小流无以成江河 课题组从上好每一节 课开始 努力促进学生搜集整理资料能力的整体提升 3 积极反思小结 提升研究成果 现代教育不仅要求教师勇于实践 还要求教师成为善于思考 善于总结的角色 在 课题研究中 能否自觉积极地进行反思总结 其重要性更是不可低估 我们要求课题组 成员平时要注意收集典型的教学案例 每学期至少完成案例分析或课题研究论文一篇 在课题研究过程中 收集整理教学案例分析与反思 10 余篇 教学设计 10 余篇 论文有 10 余篇 雷新芳老师的论文 浅谈小学生搜集资料意识的培养 已经在滨州教育上发表 三 课题研究阶段性成果 一年来通过多次的经历与学习 我课题组在 如何培养小学生搜集整理资料的能力 研究中有了一些独到的见解 1 积极钻研教材 激发学生的主动意识 1 利用课件 教师示范 激发学生的兴趣与求知欲望 叶圣陶老先生曾经说过 兴趣是最好的老师 由此可见 兴趣在人的行动中是最具 活力的主观因素 对于年龄小 自制力较差的小学生来说 兴趣就显得尤为重要 否则 让小学生主动去搜集资料 只是形同虚设 难以达成理想的效果 因此 教学中我们认 真备课 充分发挥网络独特的视听效果 充分利用网络中具体 形象的声 像资料进行 教学 激发了学生的学习兴趣 学生主动要求去找有关的资料 使课外搜集能够扎扎实 实地开展下去 而学生的兴趣一旦被调动起来 就会产生无比神奇的力量 2 丰富学生搜集资料的空间和形式 满足不同的学习需求 学生家庭条件 背景 来源差异较大 有的学生家里条件优越 家长也非常重视 甚至 可以为了一个调查表兴师动众集思广益 动用同事 朋友所有的关系 而有的学生连一 本象样的课外书都没有 如果我们不管学生的实际困难 硬性规定资料的内容和形式 那么不仅资料会显得单一 贫乏 而且会引起学生的反感 结果事倍功半 资料的形式可以是各种各样的 可以摘录文字 可以绘画表示 可以口中叙述 也可以 用音乐 舞蹈展现 比如我在教学 我家有了洗衣机 时 布置了这么一个自选的拓 展活动 1 了解洗衣机的历史 2 了解洗衣机的分类 3 设计一台未来的洗衣机 交流中我发现全班每个人都参与了这次活动 通过交流 同学们都觉得原来搜集并不是 一件很难的事情 3 掌握时机布置拓展活动 并坚持激发参与热情 许多教师将布置拓展活动当作一项必要的环节 放在一节课下课前 学生听后的第一个 反应就是 唉 又要忙了 那么什么时候是最佳时机呢 笔者认为应该是当学生产 生渴望知道的心理时 笔者在教学 电视里看世界 时 当讲到电视节目很精彩 到底 是怎么制作的时 同学们议论纷纷 却说不明白 于是我就引导他们课外去上上网 也 可以自己找书查 相信这时学生是最想找到那些资料的 可是小学生的持久力是不长的 在活动期间 还要不时提醒他们 并用一些激励的话语激发学生的参与热情 避免虎头 蛇尾的现象发生 4 有计划地进行 搜集的资料要有价值 密度不可太大 对小学生来说 这项活动还是有一定难度的 若经常布置这类活动 会使学生产生厌恶 恐惧之感 而现在我们应以养成这种意识和习惯为主 不能片面的追求数量 因此 教 师在布置此类活动时 必须预先钻研教材 定好计划 不可随心所欲 5 充分利用 综合性学习 综合性学习 是培养学生搜集资料能力的很好阵地 我们应很好的利用这块阵地 不 仅让搜集资料的活动搞起来 更重要的是在感兴趣的自主活动中培养良好的习惯 全面 提高搜集资料的习惯 2 教师必须是活动的精心组织者和引导者 1 积极指导学生掌握一些基本的搜集方法 小学生因为实践经验不足 到哪儿去查资料 怎样查 可说还很陌生 因此教师应做好 指导工作 比如 训练学生熟练使用一些工具书 如何更快地找到你要的图片和文字等 资料的方法指导 还应具体介绍搜集资料的途径和方法 运用电脑上网查 去图书馆 阅览室 采访 调查 回忆以前的知识和看过的电视 具体实际操作中可能会遇到许 多具体的问题 比如怎么利用电脑查资料 上图书馆怎么找到你要找的资料 向谁询问 有关问题比较恰当等等 这都是我们在实践中需要不断探索的 2 不怕麻烦 做到有头有尾 及时交流 体验成功 现在 在许多公开课上 我们都可以听到教师布置课外搜集资料的活动的话语 说明许 多教师已经有意识地把这种形式的重要性 但是 我们不难发现 在实际工作中 许多 教师往往仅停留在形式上 布置过了 不管学生完成的如何 都草草收场 甚至有的教 师根本就不相信学生 不进行交流 今后索性不布置了 这非常不利于学生搜集和处理 信息的能力的培养的 教师要在活动一段时间后 及时组织交流 可以是口头交流 也可以是书面交流 这既是学生展示自己的劳动成果的机会 也是学生互动 资源共享 锻炼口语表达能力 的有效途径 在这个过程中 学生们既尝到了成功的喜悦 又扩大了知识面锻炼了能力 从而更激发起学生搜集资料的兴趣 增添了搜集资料的动力 笔者最近让学生将这学期 搜集来的资料 制作成精美的画报 都取出来 然后让他们把这些资料装订成一本本图 文集 让全校的师生都来参观 孩子们真是不亦乐乎 3 建成有效的合作小组 保证活动开展的时间 合作小组一般来说是优困搭配 可是 学优生常处于主宰地位 承担了主要职责 他们 往往最活跃 潜能得到很好发挥 个性得到张扬 而学困生则处于忽略地位 主动性欠 缺 无形中失去了锻炼的机会 这时教师要耐心细致的工作 并要激发其互相帮助的学 习动机 让学困生在合作中建立自信 主动参与 并在成功中体验自身的价值 当然 笔者以为我们应根据实际情况组建小组 有时可以临时自由组建 效果也是不错的 对于小学生来说 搜集资料还是有一定的难度 再加上社会条件的限制 应给他们充足 的时间 我在学习 血泪国耻 中 按不同的爱好临时组建了合作小组 给他们整整两 个星期的时间 结果有一个小组在介绍鸦片战争时 竟然找来了 虎门销烟 的电影 同学生看的慷慨激昂 学生在交流中体会到合作的快乐 更拓展了视野 4 目的明确 切入点要小 五年级上册第一单元 粒粒皆辛苦 中调查小麦的来历 孩子们身在农村不假 但 是又有几个孩子关心过自己吃的馒头父母到底付出了多少的艰辛 如果让学生直接调查 农民付出的劳动 面太大 学生可能无从插手 也可能只有笼统的几句客套话 因此课 外我组织学生分四个小组了解小麦生长过程中农民付出的劳动 一组搜集小麦的生长过 程 二组搜集小麦浇水的情况 三组搜集小麦施肥的情况 四组搜集小麦喷药的情况 并引导学生明确应搜集什么材料 如何搜集 向谁询问 这样就达到了预期目标 3 改变观念 真正促进学生学习方式的转变 首先 改变教师的观念 教师必须注重探索和研究的过程 刚开始搜集资料时 我 发现有许多同学虽然在家长帮助下搜集了许多资料 可自己连读都不会读 有的甚至连 资料内容一点也说不上来 这样 搜集资料 就失去了意义 于是 我及时告知学生 搜集资料可以有父母的帮助 但要有自己的参与 不能父母全包 而且对在活动过程中 已经全力以赴 却仍然收效甚微 甚至一无所获的同学给予肯定和表扬 其次改变学生的观念 许多学生在潜意识里还认为我只要把书上的知识记牢 背熟 就可以了 搜集活动愿意做就做 不做好也没啥关系 这时 教师要努力在教学过程中 渗透 搜集处理信息的重要性 及 开阔视野的必要性 的思想 并经常用直观的教学 刺激他们 改变他们的学习方式 养成良好的习惯 最后改变家长的观念 教师布置了搜集活动 学生就求助于父母 父母或不懂 或 嫌麻烦 埋怨不断 致使活动难以开展 因此 我在平时经常与家长联系 解释 灌输 新的教学理念 争取到家长的支持 配合 这样我们的活动才得以顺利开展 3 具体成绩 课题组雷新芳老师的论文 优化教学语言 构建高效课堂 积极参与 滨州市优秀论文征集评选并获市级一等奖 雷新芳老师积极向刊物投稿 并在 滨州教 育 上发表 浅谈小学生搜集资料意识的培养 雷新芳老师积极参与滨州市学科带头 人评选活动 取得滨州市学科带头人称号 雷书枝老师积极承担乡镇青年教师优质课做 课任务 荣获优秀奖 另外 课题组成员积极撰写读书笔记 教育反思等 同时 将课 题组成员有关课题的过程性资料 如论文 教学设计 反思全部整理出来 课题的研究是一个漫长的过程 在以后的工作中 我们课题组成员将一如既往地把 反思 研究作为一种责任 一种追求 坚持不懈地走下去 四 如何培养小学生搜集整理资料的能力 课题下一阶段研究计划 一 理论学习和实践研究 1 定期组织安排全体课题组成员进行有关理论的学习 尤其是生本理论的学习 树 立现代教育观念 思想上发动并落实到行动 做好课题研究的理论准备 大约每个月进 行一次理论学习 2 继续研究新课程下品德与生活 社会 课程改革方向 结合学生实际精心设计教学 积极开展课堂教学设计的模式和操作方法的研究 3 进行校际间的信息交流