语文人教版四年级下册触摸春天

人教版四年级下册第十七课 触摸春天 一 教材分析 触摸春天 是人教版四年级下册 认识生命 这一组教学内 容的开篇文章 这篇简短的抒情散文通过文本描述让我们走进了一 位热爱生活 珍惜生命的盲童安静 并通过作者细腻的描述和得出 的人生感悟 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界 这一人生命题 让我们对生命的价值和意义产生积极的思 考 二 学情分析 在一般人看来 盲人的世界没有阳光 没有色彩 没有春天 一片黑暗 但安静 这位可爱的盲女孩 虽然无法用眼睛欣赏到 世界的美丽 却有着一颗敏感 明亮的心灵 她以自己特殊的方式 触摸春天 感受生命的美好 为自己的内心创设一个缤纷世界 激 发学生原有生活经验 引起对盲人的同情之心 进而引导学生抓安 静的行动 品词析句来体会这位特殊盲童丰富多彩的内心世界是教 学基本思路 三 设计理念 生命的真谛是什么 生命的意义何在 这是人类思考的永恒主 题 本组教材 就是围绕 生命 这一专题展开的 选编的四篇中 外文学作品 从不同角度反映了对生命的思考感悟 触摸春天 告 诉我们 谁都有热爱生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界 编组这组教材的目的 一是引导学生通过读书感受生命的 美好 激发对生命的思考 从而更加珍惜生命 热爱生命 二是深 刻体会课文中含义深刻词句的意思 发现并引导总结体会句子的方 法 培养理解语言的能力 并引导学生不断积累语言 增强语感 四 教学目标 1 能正确 有感情的朗读课文 2 通过感悟 品读课文语言文字 感受盲童对生活的热爱 激 发学生热爱生活 创造美好生活的思想感情 3 领悟 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界 的内涵 五 教学重难点 教学重点 通过读 悟 品读课文语言文字 感受课文的美 教学难点 感受盲童对生活的热爱 领悟 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 的内涵 六 教学方法 采用灵活多样的教学方法 通过启发 找出文中的重点词句 让学生在合作交流 探究活动中 联系上下文 结合生活实际理解 句子 七 教学过程 第 一 课 时 一 交流资料 分享信息 1 小组交流 在小组长的组织下 每位同学介绍自己搜集到的热爱 生命的有关资料 2 全班交流 小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料 教师引导 学生运用多种方法进行介绍 如可以概括来谈热爱生命的人都有哪 些 也可以简要谈谈某一类人的主要事迹 还可以具体介绍某一个 人的感人故事 二 激情导入 感知课文 1 教师导入 同学们介绍的这些热爱生活 热爱生命的故事 太令 人感动了 对于我们每个人来说 生命就如一张雪白的画布 只有 精心设计 努力描绘 才不会空白与单调 生命也如多姿多彩的春 天 只有细心感受 用心触摸 才能创造一个属于自己的春天 板 书 触摸春天 2 由题设问 初次看到这个课题时 你想到些什么 读过课文之后 你又产生了什么新的想法 3 学生交流 教师引导学生抓住 触摸 一词 谈谈自己读文前后 的感受 三 自主读文 识写生字 1 自读课文 读准字音 读通句子 碰到生字及不好读的句子多读 几遍 2 同桌对读课文 互相指正 评价 3 自学生字 并在小组内交流识字方法 练习给生字组词 4 教师检查生字认读情况 指导 瞬 字的书写 四 再读课文 自读自悟 1 用较快的速度再次阅读课文 想一想课文主要写了什么 请同学 们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象 2 默读课文 边读边标注出自己不懂的问题 寻找学习伙伴帮助解 疑 3 全班交流解决疑难问题 第二课时 一 谈话导入课文 1 我们认识了一个盲女孩 她有着一个美丽的名字 安静 她用 她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天 感受着春天的生命力 让 我们再一次齐读课题 2 通过上节课的学习 盲童安静给你们留下什么样的印象 二 初读理解文本 1 默读课文 边读边画出盲女孩安静触摸春天的有关句子 2 学生汇报句子 三 精读感悟 指导朗读 一 通过抓词句 想画面 体悟安静对春天的热爱 1 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾 着露珠的月季花 预设启发性评价 听出来了 你特别突出 极其准确 为什么 指导读 2 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 3 这个小女孩整天在花香中流连 预设赞赏性评价 老师从你的读中感受到了安静对春天的热爱 师 出示投影 我静静地站在一旁 看着安静 我深深地感动着 师范读 生感悟 二 通过联想与拓展 体悟安静对生命的感悟 1 安静的手悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 这是一个奇迹 睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 1 安静本想拢住什么 竟然 还可以换成什么词 预设引导性评价 真准确 带着你对这个词的理解再来读读这个句 子好吗 2 浓郁的花香吸引着安静 盲童安静为我们演绎了一个奇迹 这是怎样的一个奇迹呀 引读 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩神奇的灵性抓住了 3 什么是神奇的灵性 让我们来听听海伦 凯勒的心声吧 师 出示投影 配乐 我是盲人 但是我光凭触觉就能发现数以 百计的有趣的东西 我能摸出树叶精巧的图形 或者松树凹凸不平 的硬皮 在春天 我能感觉到花朵美妙的丝绒般的质地 如果我幸 运的话 我把手轻轻的放在小树上时 还能偶尔感到小鸟在枝头讴 歌时所应起的欢乐的颤动 小溪的清凉的水从我撒开的指间流过 使我欣慰 松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地 毯还要可爱 春夏秋冬 在我身边展开 这对我是一出无穷无尽 的惊人的喜剧 这戏剧的动作是在我的指头上流过的 生 谈谈感想 体悟神奇的灵性 2 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新 的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 师 让我们合拢我们的双手 闭上我们的眼睛 蝴蝶在我们的手指 间扑腾 雀跃 你感受到了什么 师 你有一颗热爱生命的心 将你对生命的热爱读出来 师 这是春天 我们触摸到了 试着带着你的情感读一读 对 这是 引读 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一 个她完全没有体验过的地方 师总结 我静静地站在一旁 看着安静 我仿佛看见了她多姿多彩 的内心世界 一瞬间 我深深地感动着 三 通过想象和联系生活实际 体悟安静放飞希望 1 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 师 安静此时是用眼睛还是心去张望 安静在望什么 安静会对蝴 蝶说什么 生自由说说 师 是呀 海伦凯勒曾说 人除了用眼睛看世界 还有一种特殊 的内在视觉 那可能看得更真实 那就是用心看世界 出示句子 安静真是个 的孩子 我相信蝴蝶一定会 生自由交流 2 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人 生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 师 随着蝴蝶的飞舞 安静的心中一定还放飞了很多很多愿望 你觉 得安静用心望到了什么 你感受到了安静内心的世界 你是她的朋友 你再来读读这句话好 吗 安静的世界真是多姿多彩啊 你想怎样读 愿意读的孩子请站起来再读读这句话 四 总结全文 升华情感 是啊 只要心中满怀热情 珍爱生命 无论是谁都能触摸到自己真 正的春天 幻灯片 看了这些让人感动的文字 我想填写一句话 的舟舟有生活的权 利 的舟舟 可以创造一个属于自己的缤纷世界 谁还愿意填 师 是啊 无论你是健康还是残疾 无论你是老人还是孩子 无论 你是贫穷还是富有 这个括号里可以填上他 你 我 可以填上 我们每个人 这也是安静想要告诉我们的道理 谁都有权力 谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界 九 板书设计 17 触摸春天 安静 拢住 张开 热爱生活 我 惊奇 感动 热爱生命 十 回归整体 拓展延伸 安静对生活的热爱 对生活得独特感受 感受着你也深深地感 动着作者 难怪作者会发出这样的感叹 课件 谁都有生活得权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷 世界 这句话中 谁 指的是什么 联系课文和生活实际来谈一谈 一 定要热爱生活 生命 老师这里也有一个例子 课文链接海伦 凯勒从 19 个月时 就双耳失聪 双眼失明 却 依然是快乐的 她也创造了自己的缤纷世界 我们来阅读一下 能用一个词或一句话说说海伦 凯勒给你留下的印象 我们看 一下课本链接 体会海伦 凯勒的心情是如何的 生命是美好的 只要你热爱她 她就会给你机会 创造自己的缤纷世界 但并不是 每一个都拥有享受生命的权力 我们不会忘记去年的今天 四川省 发生了里氏 8 0 级大地震 就夺取了