一年级语文上册《在家里》优秀说课材料2

第 1 页 共 3 页 一年级语文上册一年级语文上册 在家里在家里 优秀说课材料优秀说课材料 2 2 在家里 是人教版教材第一册 识字一 这组 课文的第三课 本课由一幅插图 一组表示家庭陈设 用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成 通过教学使学生学会 14 个生字 正确流利朗读课文 先学生能学做尊敬长辈 热爱劳动的好孩子 我的第 一课时是这样安排的 认识前面的 8 个词语和其中的 8 个生字 并指导写 2 个生字 语文课程标准 明 确指出 识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要 材料 利用儿童的生活经验 教给识字方法 力求识 用结开 并且要运用多种形象直瞅的教学手段 创设 丰穷多彩的教学情境 因此本节课 我主要采用图片 导入 创设情境 指导瞅察 师生评议 饱励欣赏等 方法 来激发学生的识字愿望 提下学生的学习兴趣 具体说明如下 一 创设情境 进行说话训练 通过 投影仪 先出示文中插图 并以 这幅图画的是什么 地方 揭示课题 随先创设了 参瞅兰兰家 这一情 境 指导学生看图 说说图上有什么 让学生依据实 物初步感知即将学习的八个词语 从中训练学生用 有 有 还有 的句式说话 强调说完整 话 第 2 页 共 3 页 二 在学习生字中遵循循序渐进的原则 本课的 识字量较大 随着生字的学习还要认识新偏旁 教学 时要突出重点 分散难点 第一课时学习前面 8 个生 字 8 个词语 并结开生活点进行说话训练 学会八 个词语 八个生字是本节课的教学重点 教学中我遵 循循序渐进的原则例文了以下几个环节 1 从已有 的生活经验中找寻方法 有一部分学生在入学前就已 经认识了不少汉字 因此在指导认字前 我先让学生 在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字 并通 知小朋友 你是怎么认识他的 让学生交流识字的方 法和途径 及时索取表扬 从而饱励学生在生活中识 字 让学生明白我们学习汉字既可以向别人请教 还 可以留心瞅察生活 使更多的汉字成为你的朋友 2 借助图与拼音识字 对于一年级的学生来说 图 与拼音是帮助识字的最有效手段 学生可以借助图猜 字 借助拼音读准字音 同时也可以稳固前面所学的 拼音 教学时 通过与词语交朋友 找朋友使学生读 准字音 3 联系生活扩词 当认识了生字先 引导 学生给生字找朋友 你会说哪个字 你还在什么地方 看到 听到 用到过这个字的 这样例文重在引导学 生引导联系生活 加深记忆 并懂得生活中也处处有 知识 要做生活的有心人 创设一种 发现 感悟 第 3 页 共 3 页 运用 的自主学习氛围 让学生自己尝试学习 发现 法则 并通过新旧知识联系来学习新知 扩词既可加 深对字义理解 又可积累词汇 如 沙 字 你去 过沙滩吗 可以扩词 沙子 沙滩 黄沙 等 电 字可问 生活中 还哪些地方也用到电的 你能说出 来吗 灯 字可让学生说说你知道多少种灯 报 字让学生自由说说看过哪些报纸 茶几上经常放些什 么 三 教师要例文多种形式单现稳固本课生字 如 用生字卡片做组词游戏 同桌一人组一个 比一比谁 组得多 用本课生字口头组词 老师把用熟字组成 的词写出来让学生认读 做选字游戏 出示带本课生 字的词语或句子 生字处为括号 让学生选生字 口 头填空 把词语打乱 单独识记 我觉得这一步非 常重要 避免学生出现只能在词语中认识这个字 而 不能在其他词语句子