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1 Module 9 Unit1 We laughed a lot 案例案例 教师 伏学皎 摘要摘要 本文主要阐述多媒体课件在小学英语教学中的应用 通过运用 多媒体课件辅助英语课堂教学 有力地推动着小学英语的教学改革 多媒 体课件的运用改变了传统的单一的教学手段 具有明显的优点 本文结合 我执教的新课标外研版小学五年级下册 Module 9 Unit1 We laughed a lot 一课 对如何在教学中有效地应用多媒体课件提出自己的见解 关关键词键词 小学英语 多媒体课件 文字 图像 动画 声音等多种媒体 于一身 是一种全新的教学手段 多媒体教学引入课堂 可以把声音 图像 文字 动画融为一体 有效 促进英语课堂教学的大容量 实现高效课堂 有了多媒体这个现代化教学 手段 能为学生提供最佳的英语学习环境和学习情景 优化课堂教学的整 个过程 其次 小学英语课程的目的就是培养学生听 说 读 写语言综合 运用能力 多媒体网络在这方面有其独特优势 利用多媒体网络丰富真实 的语料 加大语言的输入和输出 促进语言技能的全面发展 再次 网络 环境下的自主学习顺了新世纪对外语教学的要求 是学生学习方法和过 程的改变和进步 是课堂教学的有效扩展和延伸 我在英语课堂教学中特 别注意发挥多媒体教学的优势 努力提高英语课堂教学的效率 下面我就 结合自己的教学实际谈点体会 1 采用多媒体教学 使英采用多媒体教学 使英语语教学形式多教学形式多样样化化 在讲授新课时 用多媒体播放一些动画或英文歌曲 能在一上课就吸 引学生的注意力 起到事半功倍的效果 例如我在给学生讲授动词过去 式的时候 我播放了周末我去公园的一段小视频 在公园放风筝 还看到 了许多美丽的花 这样导入不但生动明快 学生乐于接受 效果明显 如 2 Step1 Warming up I say You say 用多媒体呈现动词原形和过去式 play played read read watch watched see saw dance danced eat ate send sent do did give gave are were 设计意图 在热身活动中通过开展 I say You say 活动 不但可以活跃课堂气氛 而且很好地复习了前面学习过的动词过去式 为下面的教学起很好铺垫 作用 Step 2 Presentation 1 创设情境教学生词 课件呈现老师上周都去哪了 T Last week I went to the park I saw beautiful flowers and trees there I played football last week What did you do last week S1 课件呈现鹿晗打篮球图片 T What did he do yesterday S1 He played basketball 课件呈现 Amy 看见一只狗的图片引入新课 T What did Amy see yesterday 3 S1 She saw a dog The dog wore a coat 2 听录音然后回答问题 T What did sam see S1 He saw a dog It wore a hat T What did Lingling see S1 She saw a man He wore a skirt 课件出示图片一个男人 多个男人的图片 区分 man 和 men 出示 小沈阳和几个明星男扮女装 杨幂女扮男装和小沈阳说小品等学生喜闻 乐见的图片 层层导入本课的重点句型 The men wore women s clothes The women wore men s clothes The actors told lots of jokes 再让学生根据课文 中的图片说出这个重点句子 起到了操练和巩固的作用 也很自然的过渡 到课文中 设计意图 利用课件呈现直观的画面 通过直观画面来教学生词 men women actor theatre 特别是前两个单词通过单复数对比 非常直观 让学生留下 深刻印象 二 采用多媒体教学 有利于培养学生学二 采用多媒体教学 有利于培养学生学习习英英语语的的兴兴趣趣 Step3 课文导入 课件呈现大明正在看信的画面 Look What is Daming doing S4 He is reading letters T Yes He s got two letters 4 T Where are the letters from S5 One is from UK and one is from US 设计意图 通过课件呈现大明读信的画面 自然引入课文 非常直接 Step 3 Text learning 1 设问 课件呈现课文中两张插图 请学生观察这两幅图 进行提问 Why Where 2 分段阅读教学 老师设置问题 学生快速浏览课文 课件呈现问题 Where did they go They went to the A park B school C children s theatre 文化渗透 在英国有设置专门的儿童剧场 播放适合儿童观看的电 影 话剧 演出 这是对儿童的一种关爱 有利于儿童身心健康成长 老师设置具体的问题 学生仔细阅读第一段 圈出问题答案 课件呈现问题 What did the men do What did the women do What did the actors do 5 课件呈现女扮男装 男扮女装的画面 帮助学生理解第一和第二问题 The men wore women s clothes wear wore The women wore men s clothes The actors told lots of jokes tell told 老师设置选择题 学生阅读二 三段 课件呈现选择题 After the show they went to the A park B restaurant C library They all ate A noodles B rice C hamburgers and chips 设计意图 课文教学采用先整体输入 再分段教学的方法 首先老师先设置一 个关键的问题 让学生通过快速浏览课文 并回答问题 对课文内容有大 概初步了解 接着采用分段教学方法 把难点分散 逐个突破 从而降低 难度 学生容易接受 6 在英语课堂教学中 利用多媒体创设情境就可以很好地激发学生的 英语学习兴趣 起到事半功倍的效果 我利用希沃 5 里面的课堂活动设 计了一个游戏环节 练习学生对动词过去时的掌握程度 极大的提高了 学生的学习兴趣 人人抢着来做游戏 在玩中学 在学中玩 既放松了学 生的心声又提高了学生的兴趣 从而达到了意想不到的效果 三 运用多媒体三 运用多媒体课课件授件授课课有以下有以下优优点 点 一 图像丰富 给学生美的享受 对于农村学生学习英语 缺乏真 实的语言环境 缺乏足够的语言输出 而多媒体课件集图形 文字 动画 和声音等于一体 具有形象性 多样性 新颖性 直观性 丰富性 趣味性 和高效性等特征 有利于创设生动 形象 交互的开放式环境 创设与教 材内容相应的语言情景 能够使学生更真实地感受英语国家的社会与文 化 能够激发学生学习的主动性与求知欲 逐步提高他们的语言实践与交 际能力 二 有利于调动学生学习的积极性 激发学生的学习兴趣 多媒体 从视觉 听觉与感觉等各方面同时刺激神经系统 可谓声情并茂 能引起 学生的新奇感和注意力 教师可以补充丰富 有趣的文化背景知识 使学 生更直接地了解更多与文章内容有关的信息 当然 还可以引发学生去讨 论更多有关的最新信息 通过观看原版资料片 学生接触了真实语料 加 深了印象 使他们带着极大的兴趣去学习原本他们认为枯燥的文章 可以 看出多媒体技术可谓学生在英语学习中情感激励的工具 7 三 动态逼真 给课堂一份灵动的气息 传统的课堂 40 分钟教学 往往教师讲解知识点 板书占用的时间太多 教师工作强度大 而学生参 与的机会很少 学习效率低下 而多媒体教学可以节省传统教学的板书时 间 增加课堂容量 提供丰富信息 能够把更多时间和精力用于讲授 启 发学生思考 组织课堂活动 开展语言实践 提高了课时效率 总之 在小学英语