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文档简介

课题:两位数加一位数的进位加法嘉兴南湖国际实验学校 钟燕教学目标：1.探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2.进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。教学重难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学过程：一、探索算法 听说我们班的小朋友计算特别厉害，有很多的计算高手。今天我们先来几道题。28+4= 56+7= 15+9=1.学生独立尝试计算。2.算完的小朋友想一想，28+4=怎么说你的计算过程。自己试着说一说。3.集体交流反馈。（1）学生可能有的方法：28+2=30，30+2=32。 （是个好办法，谁听懂了？）A、请另两生重复方法。也就是说如果这个办法用小棒摆出来，先把哪两部分合在一起？（请学生思考想象，一生说。再课件演示）课件演示时引导学生一起说方法，并板书 28+4=322 24可以分成2和2，小朋友们一起在纸上分一分。B、那么后面这两题，也能像这样分一分，算一算吗？请在纸上分一分。展示学生的作品。请两生说算法。像这一题（56+7），谁能看着他的分法说一说怎么算？为什么把7分成4和3？（板书）这一题（15+9）谁来说？学生在说的时候，适时板书。（2）除了这一种方法，28+4还有别的方法吗？8+4=12 20+12=32（评价：又是一种好办法，他是怎么想的？）请一生解释，在计数器上就是先算个位8+4，课件展示，计数器已经拨好28。再加上4，满十进一了。8+4=12，20+12=32师板书。28+4=32 12另外两道题，用这种方法怎么算，请与同桌说一说。再请两位同学上黑板板书。这一题先算6+7=13，再算50+13=63.二、尝试练习1.出示81+9= 7+25= 请学生独立完成。展示学生作品，校对答案，这两题他做对了吗？和他一样的举手。谁能选择其中的一题说一说你是怎么算的？如果有错例，讨论错例。你觉得哪里错了？个位要加个位。再练习一题6+39=，完成后直接校对答案。2.计算游戏数学游戏，海底抓鱼。 前面三组学生完成后校对答案（保证大部分学生能完成），整体出现前三组，你们有什么发现？（思考，交流规律）。第四组，（能让大部分小朋友完成前面三题）请会的小朋友，说一说你发现了什么规律（和大家分享一下你的诀窍）？3.解决问题。蛋糕：32元 冰淇淋：9元 饮料：4元 薯条：25元我花了三十几元。他可能买了什么？能想到几种不同的买法就写出几种，看谁想得多。把你的想法用数或者算式在纸上表示出来。反馈交流。先和同桌说一说。谁来说你觉得他买了什么，怎么列式。谁来说一说你的算式，买了什么？检查一下买的东西符合条件吗？想出两种以上的小朋友举手。真会思考。三、课堂小结。1.小结：这节课上到这里，想一想我们学了什么，看着板书说一说两位数加一位数我们是怎么算的。2.课堂独立练习。46+7= 8+63= 5+35= 48+9= 27+4= 36+8= 24
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