仁爱版八年级英语下册Unit 6 Topic 1 Section A教学反思

第 1 页 共 6 页 仁爱版八年级英语下册仁爱版八年级英语下册 UnitUnit 6 6 TopicTopic 1 1 SectionSection A A 教学反思教学反思 新课改倡导全人教育 强调课程要促进每个学生 身心的健康发展 培养学生良好的品质和终身学习的 能力 新课改提倡交流与合作 自主创新学习 课程 改革的成败关键在于教师 教师是课程改革的实施者 下面是我对仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话 题 Section A 的教学反思 面对新课程标准的实施 我们该如何引导学生以教材为载体 去学会学习 该 以什么样的方式去让学生掌握语言技能 语言知识 以高度的热情 浓厚的兴趣去深入了解不同的文化氛 围 以自主科学的学习策略去实现新课标的目标 培 养综合语言运用能力 该如何设计好每节课 去引导 学生主动探究 合作学习来优化课堂教学模式 一 这节课的教学设计 主要有以下几个特点 1 在课堂活动设计中 体现了教材的整体性概 念 本课是对话教学及语法随机集中教学 引导学生 整体理解 分析 归纳语言材料 局部理解 探究 解决具体语言点 整体综合应用 描述自己喜欢的旅 游 从整体出发 回到整体中去 如 Talk about travelling between teacher and 第 2 页 共 6 页 students e g T Do you like travelling Ss Yes we do T Where have you been S1 I ve been to Mount Wuyi T How did you go S1 By train Let s listen to the tape and answer the question where will Miss Wang take her class for a spring field trip 2 利用计算机和多媒体辅助教学 探索新的教 学模式 通过人机对话 教学英语单词 调动视觉 听觉功能 提高单词记忆效率 通过丰富 生动的图 片呈现 创设活灵活现的情境 使学生在轻松愉悦的 氛围里感知 理解新语言材料 综合应用所学知识 完成表层信息输入和深层信息理解 输出 3 利用网络资源和图片 开发英语教学资源 既拓宽学生的眼界 又增加课容量 提高课堂教学效 果 4 本课以课改为目的 结合教材重点 难点及 英语学科的特点 利用多媒体辅助教学 体现 自主 合作 探究 的学习方式 它较之传统教学更能使每 第 3 页 共 6 页 位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去 使 学生的听 说 读 写能力得到全面提高 在愉快轻松 的氛围中掌握知识 与此同时 带来的问题是 每个 学生接受知识 获取知识的方式与快慢存在着差异 这就决定了在学习成效上的差别 为此 老师要对每 个学生作深入了解 并制定相应 水平线 以鼓励学 生超越 二 在教学方法上 我主要利用 画 唱 演 玩 等教学手段来激发学生的学习兴趣 1 画 对于初一学生来说是一种最直观 最 有效的教学手段 因为它有着特有的信息沟通作用 能提示语言与事物之间的本质联系 且可以提高学生 学英语的浓厚兴趣 教学效果也十分好 2 边画 边操练 就是让学生根据老师的画一步步进行口头操 练 2 唱 的运用 英语歌不仅能活跃课堂气氛 增添浓厚的学习兴趣 还能加深师生之间 同学之间 的感情 3 演 表演是一种让学生熟练掌握句型和 课文 增强运用学过词的能力 提高口语表达水平的 有效活动 在介绍课文时 教师进行示范表演 是一 种导入新课常见的教学方法 学生喜欢看教师表演 第 4 页 共 6 页 教一些动词时 教师可边做动作边板书新单词 三 在这些方法的实施中我们还要注意如下的策 略 1 理论思考与教学研究 常规教学依赖于教师在教学过程中不断积累起来 的经验 因此不能超越原有的教学传统 反思性教学 注重对原有经验的批判性反思 这样才能不断体现出 教育创新 但是 教学是一种复杂的社会活动 对教 学行为和教学经验的反思需要根据一定的理论而进行 这里就要强调 两次反思 将教师已有的经验上升 为先进的理念 或凭借先进的理论依据加以完善 将 教师的课程理念转化为教学行为 教学研究的可以进行教师的个人的自我反思中进 行 教师集体的同伴互助中进行 以及在专业研究人 员的专业引领下进行 从而使每个教案 每节课都经 过深思 具有实践操作价值 又有理论探讨意义 2 观摩与讨论 观摩与讨论的目的在于通过同事之间的相互观察 切磋和批判性对话而提高教学水平 教师在反思自己 的教学实践时往往局限于个人的思维而难以发现问题 和缺陷 而同事之间的观摩和讨论可以为教师反思个 人的教学实践提供新的思路和借鉴 第 5 页 共 6 页 新课程强调多向互动 智慧共享 同伴互助和合 作 观摩别人的课也可以引发听课者的反思 看到别 人的优点 反思自己的不足 认真做好笔记进行资料 收集 在讨论所观摩的课时各抒己见 听课者和开课 者都能产生若干的反思 同时我们也不要忘记与学生进行讨论 他们是直 接的课堂参与者 课堂的优缺点他们很有发言权 课 后的问卷 谈心 或检测都是很好的反思的依据 网络博客的讨论是广泛的 思路是发散型的 我 们一定要有辨证的思维去理解和吸收 不能为别人的 不切实际的想法所左右 要一切从自己的学校 学生 教材出发 从而制定行之有效的反思教学行动计划 3 体验与撰写反思札记 为了让教师更清楚地理解自己的教学行为和下作 环境 反思性教学强调教师的思考与体验 体验意味 着作为教学主体的教师对教学行为的自觉体悟和反省 体验使得反思性教学超越单纯的技术或方法论层面 而成为教师的存