教学设计集ok

1 2 目目 录录 3 3 看图说话写话看图说话写话 陈雅英陈雅英 5 5 称赞称赞 黄韵黄韵 7 7 秋天的雨秋天的雨 教学过程教学过程 胡亮萍胡亮萍 1010 我想对你说 我想对你说 余斌余斌 1212 我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物 李凤菊李凤菊 1717 抓关键抓关键 品词句品词句 悟寓意悟寓意 纪昌学射纪昌学射 教学设计教学设计 李凤菊李凤菊 2222 大朗中心小学语文课组研讨课教学设计大朗中心小学语文课组研讨课教学设计 李凤菊李凤菊 2525 猫猫 教学设计教学设计 付金芳付金芳 2828 柳树醒了柳树醒了 教学设计教学设计 黄开葵黄开葵 2929 猫猫 读写结合教学读写结合教学 余斌余斌 3030 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 付金芳付金芳 3434 詹天佑詹天佑 简案 简案 余斌余斌 3737 走进走进 窗边的小豆豆窗边的小豆豆 杨琼杨琼 3939 细读文本细读文本 体悟至美真情体悟至美真情 给予树给予树 第二课时教学设计第二课时教学设计 周杏娟周杏娟 4545 桥桥 第二课时教学设计第二课时教学设计 黄韵黄韵 4949 班级读书交流会班级读书交流会 谢秀开谢秀开 5050 三个儿子三个儿子 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 陈雅英陈雅英 5555 望庐山瀑布望庐山瀑布 教学设计教学设计 谢秀开谢秀开 5858 精彩极了和糟糕透了精彩极了和糟糕透了 谢秀开谢秀开 6262 走进大自然 学习走进大自然 学习 识字识字 4 4 黄开葵黄开葵 6565 秋天的雨秋天的雨 第一课时教案第一课时教案 李敏芝李敏芝 6868 母鸡母鸡 教学设计教学设计 李敏芝李敏芝 7777 通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 教学设计教学设计 叶齐敬叶齐敬 8181 画家乡画家乡 教学设计教学设计 杨琼杨琼 8484 我们身边的垃圾我们身边的垃圾 杨琼杨琼 8686 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 李凤菊李凤菊 3 一年级看图说话写话教学设计一年级看图说话写话教学设计 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 陈雅英陈雅英 教学目标教学目标 1 通过看图说话写话 激发学生热爱大自然的情趣 2 在老师指导下 能按一定顺序仔细观察图 看懂图意 并能用几句话通顺的说出图 里都有什么 3 启发学生结合生活展开想象 扩展图的内容 练习说话 教学难点 教学难点 1 让学生掌握写话的四要素 2 学会有序观察图片 把话说清楚 并能写下来 3 进行 有 有 还有 的句式说话训练 教学时间教学时间 1 课时 教学准备教学准备 一幅春天的大图 一只青蛙 蝴蝶 蜜蜂小图 教学过程教学过程 一 导入激趣一 导入激趣 小朋友我们学了 四季 这一课 你最喜欢哪一个季节 指名 你喜欢哪一个 季节 你喜欢春天吗 为什么 二 整体观察二 整体观察 练习说话 练习说话 1 出示课件 春天图 老师也跟你们一样喜欢春天 现在让我们一起走进春天去 看看春天 体验春天 好吗 2 观察 春天到了 看看图里有什么 引导学生看图要有顺序 从上到下 从下 到上 或从远到近 从近到远 或从左到右 从右到左 或从中间到四周的顺序来说 3 小组讨论 春天到了 你看到了什么 还想到了什么 4 交流汇报 1 春天到了 天空中有太阳和燕子 小河边有柳树 有桃花 有迎春花 有小鸟 还有小草 4 点评点评 教学生用上有教学生用上有 有有 还有还有 的句式说话 小朋友把这么多的景物的句式说话 小朋友把这么多的景物 用有什么用有什么 有什么有什么 还有什么还有什么 这样的一句话说清了 这样的一句话说清了 2 天空中有太阳和燕子 小河边有柳树 桃花 迎春花 小鸟还有小草 3 小组内练习用 有 有 还有 的句式说话 三 自主选择三 自主选择 扩展句子 扩展句子 1 春天里有这么多的景物 把你最喜欢的景物找出来 把它多么美 多么可爱 说给 大家听听 2 同学们到图里看到了这么多美丽的景物 让我们闭上眼睛想想 春天 大自然里 还有哪些景物 它们之间会像我们人类那样说话吗 它们会说些什么呢 四 看图写话 四 看图写话 1 图上有这么多美丽的景物 大家又看到了大自然的美丽景物 把你最喜欢的几种 景物写一写 把自己想像它们会说什么也写下来 2 写时要注意格式 开头空两个格 第一行用完后 顶格写 把几种景物连起来写 写完一种景物要加 标点符号 不会写的字用拼音代替 注意写字姿势要正确 3 学生练习写 师 动起小小魔术笔吧 把你所说的和同学们讲的写下来吧 写完了要自己先读一读 改一改哦 4 展示 评议 修改 师小结 师小结 这节课 同学们说得好 写得也很好 回家后把你写得读给爸爸妈妈听 好 吗 五 板书设计五 板书设计 春天来了 天空中 太阳 燕子 飞来飞去 小河边 柳树 绿色 桃花 粉红 迎春花 金黄 小鸟 叫 唱歌 叽叽喳喳 小草 绿 小河里 小鱼 快活 欢快 游来游去 5 18 称赞 称赞 教学目标 教学目标 1 知道小刺猬和小獾是如何称赞对方的 2 能运用 一 比一 这个短语说完整的句子 3 有感情地朗读课文 学会发现别人身上的优点 体会相互称 赞的作用 教学重点 教学重点 1 知道小刺猬和小獾是如何称赞对方的 2 能运用一 比一 这个短语说完整的句子 教学难点 教学难点 有感情地朗读课文 学会发现别人身上的优点 体会相互 称赞的作用 教学过程 教学过程 一 一 复习巩固复习巩固 引出新知引出新知 师 小刺猬要考考同学们 看看大家对旧知识掌握得怎样 出 示幻灯片 复习词语 称赞 小刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 椅子 高兴极 了 并能运用这些词语把课文内容表述出来 借助板书让学生说说小刺猬和小獾高兴的原因是什么 他们 都很会称赞对方 二 二 谈话导入谈话导入 讲授新课讲授新课 今天就让我们再次走进森林 走近小刺猬和小獾吧 一 如何称赞对方 一 如何称赞对方 6 1 细读课文细读课文 理解语言形式理解语言形式 师 小刺猬和小獾都很会称赞别人 你知道它俩是如何称赞对 方的吗 请自由大声地朗读全文 并用 划出小刺猬的话 用 划出小獾的话 生汇报 出示幻灯片 师 我们也来称赞一下它们吧 分组扮演 角色朗读 师 听了别人的称赞你的心情怎样 生 高兴极了 开心极了 师 那如果老师这么读 你的感觉又会怎样呢 师范读 生 感觉很不真实 很假 师 是呀 所以我们在称赞别人的时候要 真诚 板书 师 请带着你的理解同座位的两位同学也来称赞一下对方吧 2 品读课文品读课文 欣赏语言表达欣赏语言表达 师 孩子们 小刺猬称赞小獾的板凳做得一个比一个好 那肯定 是第二个比第一个好 出示 一个比一个好的板凳 的幻灯片 生 第三个比第二个好 所以才有一个比一个好 师 小獾很努力地做着 从清晨一直做到傍晚 终于学会了做板 凳 它要向更高难度的椅子挑战 那大家想一想 它这么认真肯定也 是 生 一把比一把好 师 通过努力它终于学会了做椅子了 除了刚才说的你还会用一 比一 一张比一张 一只比一只 用上这些短语说一句完 7 整的句子吧 他写的字一个比一个好 二 语文实践 二 语文实践 创设读写情景创设读写情景 师 孩子们 假如小刺猬清晨时说的不是称赞的话而是批评的话 小獾会怎样呢 泄气了 做不成椅子了 是呀 看来称赞的力量真 大呀 那小獾和小刺猬听了对方的称赞后 这称赞对它们起了什么 作用呢 请大家齐读傍晚后面的部分 并思考以上问题 生汇报 师板书 有了自信 消除疲劳 出示幻灯片 对话练习 A 师生互动读 B 同桌分角色读 C 学生展示 D 学生互评 三 拓展延伸 三 拓展延伸 激发阅读兴趣激发阅读兴趣 师 老师在猴子记者那还得到了一个消息 小獾得到小刺猬的称 赞后做的家具越来越多也越来越漂亮 而小刺猬得到小獾的称赞后 不但摘的苹果比以前多了 还摘了各种各样的水果与小动物们分享 呢 出示幻灯片 称赞 像一缕多彩的阳光 温暖我们的心灵 让我们一起来播种 阳光吧 请同学们拿起手中的笔 把你想称赞别人的话写在心型的 卡片上 写好后真诚地到他 她 面前说给他 她 听听 听了别人的 称赞的你可别忘了也称赞一下对方哦 用上 你真 一 比 一 小结 小结 看来 看似平淡的一句称赞 它所起的作用还真神奇呀 就让我们把这多彩的阳光从我们课室开始向我们的生活传播 出去吧 作业 作业 1 完成课后 读读写写 8 2 把这篇课文多读几遍 板书设计 板书设计 18 称赞 称赞 消除疲劳 小刺猬 小獾 有了自信 真诚 高兴极了 秋天的雨秋天的雨 教学过程教学过程 大朗中心小学大朗中心小学 胡亮萍胡亮萍 教材内容教材内容 人教版第五册第 11 课 教学目教学目标标 1 正确 流利地朗读课文 培养学生语言感悟 积累和运用的能 力 2 理解课文内容 在读中感悟课文描写的景物特点 激发学生观 察自然 热爱自然的兴趣和感情 教学重点教学重点 培养学生语言感悟 积累和运用的能力 教学教学难难点点 在读中感悟课文描写的景物特点 激发学生观察自 然 热爱自然的兴趣和感情 学生学生预习预习 学生熟读课文 做好批注 教学教学时时数数 一课时 教学教学过过程程 9 一 谈话导入一 谈话导入 1 孩子们 小时候我和你们一样 常听大人们说 一场秋雨一场寒 夏天还没走远 小雨点就绷着跳着把 秋天送来啦 今天我们就一起来学习 秋天的雨 板书课题 生书空 板书课题 生书空 2 齐读课题 二 初读课文二 初读课文 1 下面请孩子们各自 大声地朗读课文 看一看 秋天的雨究竟是怎么样的呢 开 始吧 2 孩子们读得真投入啊 请看 请大家一起来读读这些句子 生齐读 板书 颜色 气味 小喇叭 谁发现 这些句子都藏在课文的哪些地方呢 开头 同学们真厉害 三 三 巧嘴巴巧嘴巴 重点生字词学习重点生字词学习 孩子们 秋天的雨 就像这首神秘的小诗一样 究竟它有哪些奥秘呢 下面我们来 探索它其中一个奥秘吧 我们来闯第一关 秋天的雨 是一把钥匙 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 秋天的雨 吹起了金色的小喇叭 它告诉大家 冬天快要来了 秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 巧嘴巴 凉爽 师师范写 爽的写法 生范写 爽的写法 生书书空 空 扇子 扇哪扇哪 小老 小老师读师读 生 生齐读齐读 你看 它把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走 了夏天的炎热 谁会读 请 1 2 个学生读 衣裳 shang 喇叭 ba 钥匙 shi 生 生试读试读 纠纠正字音 正字音 练读练读 10 四 四 谁是黄莺鸟谁是黄莺鸟 组内互读 突破朗读关组内互读 突破朗读关 1 师 小朋友们 钥匙啊 很普通也很神奇 拿着它轻轻一转 一扇扇大门就被打开 了 课文说 秋天的雨 让学生接后面句子 课件出示 是啊 秋天的雨 多美啊 小朋友们 你喜欢秋天的雨哪一方面呢 请你仔细地再 来默读一遍课文 读的时候 用铅笔把你喜欢的段落或者句子用横线画出来 2 画好了吗 师 好 老师想请大家在小组内分享一下 你最喜欢的段落或句子 这是老师给大 家的小组合作学习建议 请看 孩子们 开始吧 小组内互读 3 请生读 师纠字音 适当评价 加分 五 课文这么美 相信你们的眼睛也最明亮 请看 五 课文这么美 相信你们的眼睛也最明亮 请看 1 生齐读 2 这段文字 主要写的是秋天的什么 生答 气味 2 秋天的气味有哪些啊 生答 梨香香 菠萝甜甜 这些就是具体写秋天的雨 秋天的雨 是一把钥匙 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 秋天的雨 吹起了金色的小喇叭 它告诉大家 冬天快要来了 秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 小组合作学习建议 1 小组内同学轮流读自己喜欢的段落或句子 2 读的时候读准字音 读通句子 带着一定的感情美美地读一读 3 其他同学帮助同伴纠正字音 火眼金睛 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 梨香香的 菠萝甜甜的 还有苹果 橘子 好多好多香甜的气味 都躲在小雨滴里呢 11 有哪些香味的 3 在我们写作文的过程中 常会用到这种方法 总分的写作手法 孩子们 我们也来学着写一写 4 小练笔展示 六 孩子们真厉害 秋天的雨 捎来了丰收的喜悦 这一节课 我们不仅欣赏了美丽 的秋雨 还学会了总分的写作手法 开心吗 那让我们把这丰收的喜悦 满心的欢乐 用朗读传达给在场的每一位爸爸妈妈吧 齐读最后一段 生齐读 生齐读 让我们乘着这歌声的翅膀 走出课堂 走进大自然 走进多 姿多彩的秋天吧 好了 下课 音乐声伴随 我想对你说 我想对你说 大朗中心小学大朗中心小学 余斌余斌 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 同学们 上节课我们学习了 再见了 亲人 一课 这篇课文不但一个个故事感人 而且语言表达也很有特点 这节课 我们仿 再见了 亲人 写一个片段 板书 我想对你说 1 秋天到了 草地上的花五颜六色 有 的 有 的 还有 好多好看的颜色 像在比美似的 2 秋天到了 花园里的花千姿百态 12 从课文的一个个感人的故事中 我们感受到了中国人民志愿军和朝鲜人民用鲜血凝成 的深情厚谊 我们明白了 亲人 这个词的含义 它不仅指和我们有血缘关系的人 也包括那些无私帮助我们 关爱我们的人 课前 同学搜集了一些亲人的典型事例 二 交流材料二 交流材料 1 1 组内交流 组内交流 组内的同学相互交换读一读搜集的材料 选择一个最好的材料 最典型 最新颖 情谊最深 帮助最大 用一句简单的话来概 括这件事情 2 2 全班交流 全班交流 谁能用一句话来概括你选的材料 板书 为了 灾难面前 地震 其它 从一些平凡的小事中 我们也可以感受到别人对我们的关爱 如日常生活中老师 同学 其他 这些人和我们没有血缘关系 却无私地帮助我们 他们不是我们的亲人却胜似亲人 有没有同学选择了有血缘关系亲人的事情 三 学习写法三 学习写法 一想到这些亲人 想到他们的一件件 一桩桩感人的事情 我们内心顿时涌动一种感 激之情 一种赞美之情 一种崇敬之情 有满肚子的话要对他们倾诉 我们要怎样写才感人 课文 再见了 亲人 是最好的例子 默读第 1 个自然段 想 想它先写了什么 再写了什么 最后又写了什么 学生默读 思考 全班讨论 四 写片段四 写片段 现在 就请同学们按照这样的构段方式 把你选择的事例写成一段话 记住 你已经 来到这位亲人面前 向他倾诉你的心里话 学生写 教师巡视指导 发现闪光点 大肆表扬 发现问题 予以指导 确定只是细 节不生动的片段 写起后修改 把这段话写生动写感人 五 评讲五 评讲 1 1 指名读片段 指名读片段 13 我们来交流一下吧 好吗 谁先来 其余同学听他是否把事情写感人了 抽 2 名中等生读片段 师生共同评议 教师细听重点词句 着重指导写出细节 心理活 动 动作 语言 神态或运用对比 侧面描写等方法将片段写生动 教师倾听 指导学生把事件写感人 学生补充说后再坐下 2 2 修改片段 修改片段 请同学们像这样修改自己的片段 把片段写生动写感人 教师巡视 确定优秀片段 3 抽 2 3 名优秀学生读片段 六 向构篇拓展六 向构篇拓展 1 1 在一篇文章里 向几位亲人倾诉 在一篇文章里 向几位亲人倾诉 如果我们要在一篇文章里向几位亲人诉说心里话 该怎样构篇 浏览课文 看 再见了 亲人 怎样构篇的 思考 讨论 对每位亲人说的话单独成段 添上一个恰当的结尾 现在 我们来临时创作 1 篇文章 抽 3 位学生读片段 其余学生听 给文章加个结尾 结尾方式 由点到面式结尾 点明主题 自己的感受 2 2 向一位亲人倾诉几件事 向一位亲人倾诉几件事 如果我们要在一篇文章里向一位亲人诉说几件事 该怎么构篇 下节课我们将具体探 讨这个问题 我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物 四年级读写结合作文指导课四年级读写结合作文指导课 大朗中心小学 李凤菊 教学目标教学目标 1 选择自己喜欢的小动物 抓住它的外形特点或脾气特点 生活习性 捕食 嬉 戏 休息 写一段话 14 2 写出对小动物的喜爱之情 课前准备课前准备 本次作文的内容是写自己喜爱的小动物 目的是培养学生的观察能力 注意积累 材料 写好这次作文的关键是抓住小动物的特点写清 楚 并写出自己对小动物的喜爱之情 为了写好这次 作文 做好以下准备工作 1 重新阅读第四单元课文 尤其是 白鹅 猫 再次体会作家是如何抓住小动物的特点写生 动准确的 2 选择一种自己喜欢的小动物进行观察 能抓住的特点 如它的外形 生活习性 和性格脾气等方面特殊的地方 教学过程教学过程 课前谈话 课前谈话 阅读让写作提高 观察让写作成功 写作使童年快乐阅读让写作提高 观察让写作成功 写作使童年快乐 一 一 复习导入复习导入 1 同学们喜欢小动物吗 2 是呀 小动物是人类的朋友 大家都很喜欢 这单元我们学习了四篇写小动物 的文章 我们一起回顾一下这些可爱的动物朋友吧 3 今天 我们这节作文课也来写写我们最喜欢的小动物吧 二 二 阅读片段 体会写法阅读片段 体会写法 一 体会 一 体会 特点特点 1 老师先请你读一段话 你能猜到这是什么小动物吗 它 一身洁白的羽毛 一双乌黑的小眼睛像两颗黑黑的小珠子 脖子长长的 整 个身子就像阿拉伯数字里的 2 一样 神气极了 2 它是谁呀 你们是怎么猜到的 3 这些就是白鹅不同于别的小动物的特殊之处 也就是它的 特点 板书 4 像这样的描写属于 外形特点外形特点 板书 外形 5 小动物仅仅只有外形上的特点吗 我们老看这一段话 课件展示 15 猫的性格实在有些古怪 说它老实吧 它的确有时候很乖 它会找个暖和的地方 成天睡大觉 无忧无虑 什么事也不过问 可是它决定要出去玩玩 就会出走一天一 夜 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 说它贪玩吧 的确是呀 要不怎么会一天一夜 不回家呢 可是 它听到老鼠的一点响动 又是多么尽职 它屏息凝视 一连就是几 个钟头 非把老鼠等出来不可 1 这是老舍先生写得 猫 中的一段话 这段话主要描写了猫的什么特点 2 或调皮或温顺 或老实或贪玩 这些都属于它们的性格特点 板书 性格 板书 性格 6 白鹅 鹅的吃饭 常常使我们发笑 我们的鹅是吃冷饭的 一日三餐 它需要三样东西 下饭 一样是水 一样是泥 一样是草 先吃一口冷饭 再喝一口水 然后再到别处 去吃一口泥及草 大约这些泥和草也有各种可口的滋味 这些食料并不奢侈 但它的 吃法 三眼一板 丝毫不苟 譬如吃了一口饭 倘若水盆放在远处 它一定从容不迫 地踏大步走上前去 饮一口水 再大踏步走去吃泥 吃草 吃过泥和草再回来吃饭 1 丰子恺先生写的这段呢 2 爱好 食性 睡觉等属于哪方面的特点 板书 生活习性 板书 生活习性 7 引导小结 归纳写法 1 师 这样精彩的段落 生动地写出了它们独有的特点 都是他们深入观察 的结果 你们知道什么叫深入观察吗 2 师 其实在饲养的过程中很多同学都做到了 观察要深入 要科学 就要 动员你手下的大将 眼睛 手 耳朵 鼻子 3 课件出示 加深印象 眼看 它的外形 身体 四肢 头尾 毛色等 眼看 它的外形 身体 四肢 头尾 毛色等 怎样的生活习性 怎样的生活习性 手摸 毛是光滑的还是粗糙的手摸 毛是光滑的还是粗糙的 耳听 什么情况下它会发出怎样的声音耳听 什么情况下它会发出怎样的声音 鼻闻 这种动物有怎样的气味鼻闻 这种动物有怎样的气味 二 比较片段比较片段 1 了解了小动物的特点 要观察好它 写好它还真不容易 这是丰子恺学生写得 16 白鹅 片段 出示片段 丰子恺 白鹅 鹅的步态 更是傲慢了 大体上与鸭相似 但鸭的步调急速 有局促不安之相 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里的净角出场 它常傲然地站着 看见人走来 也毫不不让 有时非但不让 竟伸过颈子来咬你一口 丰子恺 白鹅 大白鹅走起路来 那秃秃的小尾巴向上翘着 还不停地向左右摇摆着 就像个醉 汉似的 真有意思 2 有一位同学也写了白鹅的步态 都是写大白鹅的步态 你更喜欢哪一段 为什 么 写作方法 先概括后具体 举例子 运用成语 比喻 拟人 对比 写作效果 写得生动具体 字里行间表露了喜爱之情 三 观察动物 合作交流三 观察动物 合作交流 1 教师播放一段动物的录像 包括动物的声音 活动 让学生进一步感受动物 世界的生趣盎然 2 现在让我们来说说你喜欢的小动物吧 1 它们有怎样的外形呢 2 你们了解它们又怎样的性格呢 3 你们了解它们又怎样的生活习性呢 4 你还有哪些与小动物的之间发生的趣事告诉大家的 3 教师小结 动物可以给我们带来许多的乐趣 所以我们要爱护我们身边的小 动物 那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物 让更多的人给予它们爱心呢 四 构思起草 修改完善四 构思起草 修改完善 1 激发构思起草兴趣 展开竞赛 看谁写得既快又好 在起草前构思一下 凡能在 20 分钟内完成初稿的 同学可获 耕耘奖 2 学生独立构思 教师巡视 对于 20 分钟内完成的同学授予 耕耘奖 3 指导修改 完善习作 1 启发谈话 玉不琢不成器 好文章是改出来的 你有信心把自己的习作初稿 修改得更完美些吗 让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情 改得好的同学还可 17 以获得本次习作的 百花奖 2 学生自改习作 教师引导学生对照 是否写出了小动物的特点及喜欢的原因 这一要求进行重点修改 3 同桌或分小组相互传阅习作 再次修改 4 课堂交流 可要求按 原来怎么写的 现在怎么改的 为什么这样修改 的顺序说说修改理由 5 评议 百花奖 先分四人小组 再进行全班评议 五 指导评赏 成就激励五 指导评赏 成就激励 1 激发评赏兴趣 启发谈话 当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照 就会看到点点金光 同样 各人的作文也有闪光点 哪怕是不理想的作文 也有一二句优美的句子或几个闪光的 词语 你的习作通过自己修改 一定有许多成功之处 请将自己习作中的成功之处读给 大家听 和大家一起分享成功的快乐 对评赏的好的同学 授予 雏鹰奖 2 示例评赏 启发自我评赏 教师选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏 然后分组交流自评 畅谈 习作收获 分享习作成功的乐趣 3 教师组织学生评议班级 雏鹰奖 4 创造发表条件 激发成就动机 1 将优秀习作或修改明显进步的习作装订成册 在班内或同年级内传阅 2 将优秀习作推荐给学校报刊或少儿报刊 3 鼓励学生将自己的习作向 语文周报 投稿 六 总结六 总结 1 这节课 同学们向大作家学习 抓住了小动物的特点进行写作并且在字里行间 表达了对小动物的喜爱之情 生活中何止只有小动物惹人喜爱 还有 值得我们关 注 2 只要我们仔细观察 用心体验 就会发现许多美 陆老师要把叶圣陶学生的一 句名言推荐给大家 朗读结课 18 生活就如源泉 文章犹如溪水 源泉丰富而不枯竭 溪水自然活泼泼地流个不歇 生活就如源泉 文章犹如溪水 源泉丰富而不枯竭 溪水自然活泼泼地流个不歇 叶圣陶先生叶圣陶先生 板书 板书 外形外形 比喻比喻 特点特点 性格性格 拟人拟人 喜爱之情喜爱之情 习性习性 对比对比 抓关键抓关键 品词句品词句 悟寓意悟寓意 人教版第八册 纪昌学射 教学设计 李凤菊 教材简析教材简析 纪昌学射 一文是人教版四年级下册的一则寓言故事 这则寓言故事选自 列 子 汤问 篇幅短小 语言直白 粗粗一读 觉得学生没什么好学 单单就故事情 节而言 学生读一两遍肯定了解了内容 这样的一篇文章 到底应该让学生学习什么 我处在困惑当中 经过几番解读 我把教学重点定在了纪昌 练眼力 部分 不管是 写作篇幅还是对寓言寓意的昭示 这一部分都毫无疑问的应该成为学生研读的 主阵 地 设计理念设计理念 本教学充分调动学生已有的知识积累 从已学寓言入手 引导学生整体把握故事 的主要内容 抓住文中的重点词句 通过品读 想象写话 联系上下文等方法 体会 人物的想法 感受人物形象 领悟故事中所蕴含的道理 19 教学目标教学目标 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写 纪昌学射 妻子 百发百中 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生通过品味关键词句 朗读想象和体 会人物想法的方法 体会到纪昌的决心 毅力 恒心 丰满人物形象 并引导学生感 悟从不同的角度理解 学习要练好基本功 的寓意 能联系实际谈谈体会 3 指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法 以及对批注的指导 4 激发学生阅读寓言故事的兴趣 教学重点教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方 法 体会到纪昌的决心 毅力 恒心 丰满人物形象 教学难点教学难点 1 联系有关词句 体会人物的想法 引导学生感悟从不同的角度理解 学习要练 好基本功 的寓意 并联系实际谈谈体会 教学准备教学准备 1 布置学生自学生字 新词 搜集纪昌和飞卫的资料 2 准备多媒体课件 增强教学的直观性 教学流程与设计意图教学流程与设计意图 一 看图猜题 引出课题一 看图猜题 引出课题 1 师 同学们 老师带来了几张图片 大家请看这几幅图片 猜猜图片的内容 2 师 这几个故事是我们学过的寓言故事 寓言故事有个共同的特点就是 短小 的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理 能从小故事中读出大道理可不是一件容易的 事 今天 我们就来读一则故事 纪昌学射 3 板书课题并让学生齐读课题 设计意图 设计意图 新课导入 妙在一个新课导入 妙在一个 激激 字 此环节通过创设情境 引导学生畅字 此环节通过创设情境 引导学生畅 谈感受 既揭示了本组课文的共同主题 又营造了浓郁的情感氛围 有助于学生迅速谈感受 既揭示了本组课文的共同主题 又营造了浓郁的情感氛围 有助于学生迅速 入情 入境 入情 入境 20 二 二 初读课文 整体把握初读课文 整体把握 1 自己出声地朗读课文 建议 不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调 如 读诗歌 散文的时候感情要浓郁 读出节奏与韵味 这是一篇故事 所以 我们 一开始朗读的时候 就努力以讲故事的感觉来读 读完一段后停一停 想一想这段主 要讲了什么 2 检查生字词 重点提醒 昌 妻 绑 刺 字的写法 3 指名说说课文每段主要写了什么 教师相机板书 4 凭借板书练习说说课文的主要内容 5 总结方法 把握主要内容的时候 可以把文章各部分的意思串联起来 进行整 理 就可以概括出一篇文章的主要内容 这个方法简单又好学 大家在别的文章学习 中也试一试 设计意图 设计意图 初步阅读文本 不设阅读的初步阅读文本 不设阅读的 栅栏栅栏 提要钩玄 贵在整体把握 教 提要钩玄 贵在整体把握 教 给学生概括主要内容的方法 给学生概括主要内容的方法 三三 讲述传奇 渐入故事讲述传奇 渐入故事 1 师 让我们随着课文一同走进 2000 年前 细细读读这个经典的 闪烁着哲人 智慧的寓言故事 2 指名读第一段 指导读出讲故事的感觉 3 教师讲纪昌向飞卫学射前的一个故事 话说飞卫是一名射箭能手 纪昌也是当时出色的猎手 他听说飞卫被称为天下第 一神射手 隐居在鹿台山 就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试 他先抽出一支箭 嗖的一声 射下了天上的一只飞鸟 飞卫摇了摇头 接着 纪昌又抽出第二只箭 嗖 的一声 射中了水中的游鱼 世人说 这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了 可是在飞卫的眼中 这只是雕虫小技 只见飞卫抽出一支箭 不经意的那么一射 射 中了一片正在飘落的叶子 这片叶子也只是停了那么一下 就继续向下飘落 就这一 射 让纪昌心服口服 他知道了山外有山 人外有人 从此下定决心向飞卫潜心学习 射箭 4 师 如果你是此时的纪昌 你最想让老师教授你什么本领 预设生 想学习老师的绝招 21 设计意图 讲述传奇故事 激发学生的学习热情和探究欲望 设计意图 讲述传奇故事 激发学生的学习热情和探究欲望 四 重点品读 想象写话四 重点品读 想象写话 一 品读飞卫的语言 体会师傅要求的严与高 一 品读飞卫的语言 体会师傅要求的严与高 1 师 飞卫怎么教的 2 指导朗读飞卫的语言 出示句子 开始练习的时候 飞卫对纪昌说 出示句子 开始练习的时候 飞卫对纪昌说 你要想学会射箭 首先应该下你要想学会射箭 首先应该下 功夫练眼力 眼睛要牢牢地盯住一个目标 不能眨一眨 功夫练眼力 眼睛要牢牢地盯住一个目标 不能眨一眨 3 说说你知道师傅什么要求 引导学生抓住 下功夫 牢牢盯住 不能眨 这几个词体会师傅要求之严 之高 二 品读 二 品读纪昌练习的句子 体会纪昌的毅力和恒心纪昌练习的句子 体会纪昌的毅力和恒心 过渡 纪昌是怎么练的呢 从文中找一找 用 画出来 品读句子一 品读句子一 纪昌回家之后 就开始练习起来 妻子织布的时候 他躺在织布机纪昌回家之后 就开始练习起来 妻子织布的时候 他躺在织布机 下面 睁大眼睛 注视着梭子来回穿梭 下面 睁大眼睛 注视着梭子来回穿梭 1 学生朗读句子 要求 读这个句子的时候 不要着急 慢慢的读 品一品 看 哪个词语特别吸引你 让你对纪昌有了更深的认识 2 注视 是什么意思 怎样的看才就 注视 引导学生品读体会纪昌不是普 普通通的看看而已 是专注地看 是专心致志地看 是心无杂念地看 3 师 纪昌让自己注视什么练眼力 穿梭着的梭子 4 如果是你看着这来回穿梭的梭子 有什么感觉 苦 累 眼花 5 可是纪昌看了多久 二年 700 多个日子 每次他头晕眼花 疲惫不堪的时候 他心里在想什么 6 练习写话 当他疲惫的时候 他想 所以 他仍旧注 视着穿梭的梭子 当他眼花的时候 他想 所以 他仍旧 注视着穿梭的梭子 当他快要支持不住的时候 他想 所以 他仍旧注视着穿梭的梭子 7 师 透过这 注视 一词 我们看到一个怎样的纪昌 板书 有决心 有毅力 有恒心 专注认真 8 引读 是呀 他以常人难以想象的毅力苦练两年 夏天 烈日炎炎 蚊虫叮咬 22 在妻子织布的时候 他 课文句子 冬天 北风呼呼 寒气逼人 在妻子织布的时候 他 就这样 春去秋来 寒来暑往 两年之后 出示句子 略 生齐读 听出了一份不易 也听出了一份 喜悦 9 梳理 课文的第二段先写了 又写了 最后写了 这样按事情的 发展一步一步写下来 读者读了之后十分清楚明白 师生合作读一读 师读飞卫老师 的话 男生读纪昌练习的过程 女生读成功的喜悦 过渡 过渡 练到这样到家的程度 你为他高兴吗 可是飞卫却有提出更高更难得要求练到这样到家的程度 你为他高兴吗 可是飞卫却有提出更高更难得要求 把极小的看成很大的东西 把极小的看成很大的东西 1 找到写纪昌练习的句子 自己学着刚才的方法品一品 你可以抓住某个词语或 某几个词语 谈谈你读出一个怎样的纪昌 把你的体会批注在书的空白处 品读句子二 品读句子二 纪昌记住了飞卫的话 回到家里 又开始练习起来 他用一根长头纪昌记住了飞卫的话 回到家里 又开始练习起来 他用一根长头 发 绑住一只虱子 把它吊在窗口 然后每天站在虱子旁边 聚精会神地盯着它 发 绑住一只虱子 把它吊在窗口 然后每天站在虱子旁边 聚精会神地盯着它 2 学生汇报 引导学生从 每天 聚精会神 盯着 等词语体会纪昌的毅力 和坚持不懈 3 梳理 课文的第三段先写了 又写了 最后写了 这样按事情的 发展一步步写下来 读者读了之后十分清楚明白 4 师生合作读一读 师读飞卫老师的话 男生读纪昌练习的过程 女生读成功的 喜悦 设计意图 设计意图 此环节 抓住飞卫的话此环节 抓住飞卫的话 引导学生通过抓关键词 体会师傅要求的严引导学生通过抓关键词 体会师傅要求的严 与高 抓住纪昌练眼力的语句 引导学生通过品读词句 想象写话 体会纪昌的决心 与高 抓住纪昌练眼力的语句 引导学生通过品读词句 想象写话 体会纪昌的决心 毅力和坚持不懈 毅力和坚持不懈 五 联系实际 五 联系实际 揭示寓意揭示寓意 1 师 功夫不负有心人 五年之后 纪昌的眼力练得相当到家了 简直到了炉火 纯青的程度了 飞卫才开始教他开弓放箭 老师有个疑问 飞卫为什么让纪昌先练眼 力呢 2 学生汇报 板书 扎实基本功 3 追问 仅仅学习射箭需要练基本功吗 23 4 引导学生联系实际谈感受 寓言告诉我们 无论学什么本领都要练就扎实的基 本功 设计意图 设计意图 此环节 此环节 引导学生联系实际谈感受 借此明白故事蕴含的道理 引导学生联系实际谈感受 借此明白故事蕴含的道理 六 六 拓展文本 推荐阅读拓展文本 推荐阅读 1 纪昌学射 选自 列子 一书 篇篇都闪烁着智慧和哲理 还有我们熟悉的 呆若木鸡 杞人忧天 朝三暮四 愚公移山 等故事也出自这本书 下去请大家找 来读一读 设计意图 设计意图 养成良好的阅读习惯 增广见闻 阅读养成良好的阅读习惯 增广见闻 阅读 纪昌学射纪昌学射 原文 推荐原文 推荐 列列 子子 其他故事 让学生感受寓言的寓意魅力 其他故事 让学生感受寓言的寓意魅力 七 作业超市 提升能力 任选两题 七 作业超市 提升能力 任选两题 1 练习把这个故事绘声绘色地讲出来 2 阅读 列子 的其他寓言故事 3 以 纪昌 我想对您说 为题 写一篇小练笔 设计意图 布置作业灵活多样 既遵循学生个性发展的需要 又设计意图 布置作业灵活多样 既遵循学生个性发展的需要 又注意培养学生阅注意培养学生阅 读 习作的习惯 读 习作的习惯 附 板书设计附 板书设计 纪昌学射纪昌学射 练眼力 下苦功 有恒心 纪昌 后卫 高标准 严要求 一眨不眨 小物看大 学本领 先练好基本功 设计意图 根据教学需要 随机抓住学生汇报过程中出现的设计意图 根据教学需要 随机抓住学生汇报过程中出现的 闪光点闪光点 进行进行 板书 板书 此板书概括 简洁 醒目 既揭示了课题主题 又吸引了学生的注意力 此板书概括 简洁 醒目 既揭示了课题主题 又吸引了学生的注意力 24 大朗中心小学语文课组研讨课教学设计大朗中心小学语文课组研讨课教学设计 大朗中心小学大朗中心小学 李凤菊李凤菊 上课时间上课时间2012 03 16授课人授课人李凤菊 所上课题所上课题五年级 城南旧 事 班级读书交 流会 课型课型班级读书交流会 我的教学主张我的教学主张 当我们把好书送到孩子们面前 我们的工作不是结束 而是刚刚开始 我 们要努力采取多种办法让孩子保持对书籍的持久兴趣 最终将这种兴趣才能转 化为一种习惯 我们要通过丰富多彩的读书活动 让学生学会读书的方法 体 会到读书的快乐 让孩子感受到教师 家长对书籍的热爱 本次班级读书交流 会旨在教给学生阅读整本书籍的方法 旨在形成师生对话 生生对话 学生与 文本的对话 在思维碰撞中 指导学生深度阅读 教学重点教学重点 通过小组竞赛 闯关的方式 带领学生走进故事 走近人物 走进情节等 方式进行交流独特的阅读感受 体会文字间蕴含的浓浓的爱 深深的怀念和淡 淡的忧伤 教学难点教学难点 引导学生感受语言文字的魅力 体会文字间蕴含的浓浓的爱 深深的怀念 和淡淡的忧伤 教学目标教学目标 25 1 检测学生对作品内容的了解情况 2 引导学生感受语言文字的魅力 激发他们的阅读兴趣 3 通过走进故事 走近人物 走进童年等方式 交流独特的阅读感受 体 会文字间蕴含的浓浓的爱 深深的怀念和淡淡的忧伤 教学环节 简 教学环节 简 一 链接课文 激情导入 一 链接课文 激情导入 1 链接课文 激情导入 背诵 冬阳 童年骆驼队 最后两个自然段 2 师简单介绍作者 3 师 最近一段时间 我们一起阅读了 城南旧事 随着英子走进了她 的城南 走进了她的旧事 也一起分享着英子童年时的心情 课件出示 城 南夜 的音乐 二 赏图入境 回顾内容 二 赏图入境 回顾内容 1 出示六幅水粉画 请大家根据每幅画面猜一猜这分别写的是那个故事 说出这个故事的名字和主人公 请同学们在小组中交流 每个小组推选出一名 说得准确同学代表小组交流 2 全班交流 各队选出代表汇报 全班评议 三 走近人物 评说人物 三 走近人物 评说人物 过渡 当我们读着 城南旧事 英子 秀贞 妞儿 宋妈 爸爸 兰姨 娘 一个个活灵活现的人物展现在我们的眼前 这都得归功于林海音传神的 描写 接下来 老师将出示一些精彩的句子 同学们猜一猜 这些文字描写的 是书中哪个人物 1 猜一猜 1 教师课件出示书中的文字 学生猜文字描写的是哪个人物 2 师 书中 像这样精彩的句子随处可见 同学们能不能再找一些这样 的句子来读一读 让其余猜一猜这些文字描写的谁 3 四人小组的学生读自己搜集的精彩片段 指名另一个四人小组的同学 猜猜文字描写的哪个人物 学生主持抢答 27 4 歇后语接龙抢答大赛 师说人物特征 生抢答人物名字 2 评一评 师 书中的人物通过林海音传神的描写给我们留下了深刻的印象 特别是 秀贞 和 厚嘴唇的男子 在大人的心目中秀贞是疯子 厚嘴唇的男子男 子是小偷 对此英子却觉得纳闷 借我们大家的双眼 我们来看一看 讨论讨 论如下两个问题 A 秀贞 到底疯不疯 B 假如你是法官 你是怎样宣判这个 小偷 是重 还是轻判 为什么 1 小组讨论 2 全班交流 抽一号组员代表小组汇报 3 辩论情节 宋妈妈爱不爱自己的孩子 四 走进童年 感悟深情 四 走进童年 感悟深情 过渡 当我们静心地读完这部作品 一幅幅难忘的画面 一个个动人的情 节深深地扎根在你的脑海里 特别书中描写的英子的童年往事让我们依然记忆 犹新让我们深深感动 让我们一起来回忆一下吧 1 交流 2 小结 小英子是幸运的 因为她拥有一个丰富多彩的童年 她的童年是 快乐的 她养了一群可爱的小鸡 经常在大树下抓 吊死鬼 用凤仙花涂指 甲 做西瓜灯 她帮助妞与秀贞母子团圆 促成兰姨娘和德先叔的婚姻 可她 的童年又充满忧伤 身边最亲的人一个一个离开了她 她雨中送别纽儿和她的 疯子妈妈 人群中送别朋友 贼 寒风中送宋妈回乡下 甚至要送别她 最亲爱的爸爸 她的童年充满了深深的怀念和淡淡的忧伤 我们一起怀念我们 的童年 3 一起歌唱 送别 播放 送别 五 读写结合 升华感情 五 读写结合 升华感情 1 读一读 听着同学们深情的歌唱 我不由得想起了林海音先生七十七岁 时在聆听钢琴家林海为 城南旧事 所谱的一组乐曲后 写下了一部略带伤感 的回忆童年的小诗 城南夜 音乐响起 师生共同朗诵 28 2 写一写 同学们 我们静静地欣赏了林海音的文字 走进了她纯真而又 略带忧虑的童年 同学们 让我们拿起笔写下童年的美好回忆吧 3 推荐书籍 呼兰河传 六 推荐好书 拓展延伸 六 推荐好书 拓展延伸 1 阅读 呼兰河传 做一篇读书笔记 2 读了 城南旧事 这本书 上了班级读书交流会 相信大家有不少的感 悟和启发 拿起你的笔把它写到随文练笔本上 15 15 猫猫 大朗中心小学大朗中心小学 付金芳付金芳 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝 视 稿纸 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等词语 2 通过联系上下文以及联系生活实际 理解 古怪 尽职 屏息凝视 等词语的 意思 3 有感情地朗读课文 抓住中心句 说出课文内容 教学课时教学课时 两课时 这里是第一课时 一 游戏导入 叫两个学生上台 一个背对黑板 教师播放不同的动物图片 如鸡 鸭 狗 猫 等 面对黑板的同学学这种动物的叫声 背对黑板的学生根据叫声猜一猜这是什么动 物 师 猫是我们熟悉的动物 而且每个人心中的猫都是不一样的 或乖巧 或灵敏 那老舍笔下的猫又是怎样的呢 板书课题 猫 作者是老舍 他姓老吗 谁来介绍一下作者 29 老舍 原名舒庆春 字舍予 满族人 作品甚多 长篇小说有 猫城记 离婚 骆驼祥子 四世同堂 等 中篇小说 微神 月牙儿 我这一辈子 等 话剧 龙须沟 茶馆 等 其作品大多反映城市下层居民的生活 善于运用北京口语 意图 老舍的作品较多出现在语文课本中 这里介绍作者只要求学生有个初步印意图 老舍的作品较多出现在语文课本中 这里介绍作者只要求学生有个初步印 象 象 二 初读课文 整体感悟 1 读准字音 出示字词 乖巧 任凭 尽职 贪玩 抓痒 稿纸 踩 梅花 跌倒 淘气 开辟 遭殃 撞倒 枝折花落 生气勃勃 丰富多腔 屏息凝视 要求 要知道老舍笔下的猫有什么特点 我们要读一读课文 请同学们先读一读 屏幕上的词语 然后读两遍课文 读第二遍时把这些词语在课文中画出来 读字词 开火车读 指名读 齐读 多音字 折 2 整体感知课文内容 默读课文填空 课文第 1 至第 3 段写猫 古怪 第 4 段写满月的小猫 淘气可爱 师 你怎么理解 古怪 这个词 你能在课文中找到写猫古怪的句子吗 意图 找中心句 三 剖析 古怪 赏猫悟情 1 整体把握 古怪 师 猫的性格古怪表现在哪些方面呢 请读 1 3 段 分组找出描写猫古怪的词语 或句子 小组讨论交流 根据学生回答板书 sh 枝折花落 zh 折断 zh 折腾 30 师 你喜欢这只猫的什么特点呢 找出板书的关键词 疏通课文内容 2 具体分析第一段 老实 师 你从哪儿看出猫老实的 请喜欢猫老实的同学读一读 句子 说它老实吧 它有时候的确很乖 它会找个暖和的地方 成天睡大觉 无 忧无虑 什么事也不过问 贪玩 师 说猫 贪玩 你从哪个词语看出来的 任凭 也 谁可以用这个词语说 个句子 如 他上课时喜欢说话 我请一位贪玩的小朋友读这句话 它决定要出去玩玩 就会出走一天一夜 任凭 谁怎么呼唤 它也不肯回来 师 猫既老实 又贪玩 古怪吗 尽职 第一段除了写猫老实 贪玩外 还写了猫的什么特点 尽职 猫的工作是什么 抓老鼠 那它是怎么尽职地做好自己的工作的呢 屏息凝视 谁来说说 屏息凝视 的意思 屏住呼吸 聚精会神地看 不发出一点声音 A 我们一起来体验一下 屏息凝视 请大家找到凝视的目标 屏息凝视 10 秒 古怪 老实 贪玩 尽职 高兴时 温柔可亲 蹭 踩 叫 不高兴时 一声不出 胆小 勇猛 31 钟 B 学生交流感受 C 我们凝视了 10 秒钟 可是猫呢 一等就是几个钟头 可见它是多么的 尽 职 小结 这么贪玩的猫工作起来却这么尽职 很 古怪 四 课后拓展 作业 师 我们在老舍先生笔下看到了一只老实 贪玩又尽职的猫 我们下节课感悟它 高兴时的温柔可亲 不高兴时一声不出 有时胆小 有时却又那么勇猛的特点 请同 学们课后做一个小练笔 你能用你的笔为我们描绘一只怎样的猫呢 你可以描写猫的 外貌 也可以描写其一个特点 柳树醒了柳树醒了 教学设计教学设计 大朗镇中心小学 黄开葵 教学目标 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 在理解课文内容的基础上仿照课文编诗句并写下来 教学重点 教学重点 在理解课文内容的基础上仿照课文编诗句并 写下来 教学难点 教学难点 仿照课文编诗句并写下来 教学过程教学过程 第第 二二 课课 时时 一 背诵检查 二 随文练笔 在春天里还有什么醒了 你能仿照课文编一句诗吗 春天跟 说话了 32 说着说着 你还能仿照课文其他节来编一句诗吗 自由写话 师生评议 修改 三 总结全文 猫猫 读写结合教学读写结合教学 大朗中心小学大朗中心小学 于斌于斌 设计理验 设计理验 教师是课程的创造者与开发者 教材资源最贴近学生与教师 教师能否很好地利 用和开发这个资源 将直接影响小学生多种能力的培养 语文教师要有资源开发意识 课文是语文学科最重要的教学资源 语文教学应该致力于学生听 说 读 写能力的 协同发展 在学习大作家的文章后 运用他们的写作方法 指导学生写作 有利于学 生读写能力的同时提高 预设目标 预设目标 1 研讨 猫 的写作方法 激发学生写动物的兴趣 2 学习 猫 的写作方法 指导学生写出动物的特点 表达自己的真情实感 3 培养学生喜爱小动物的感情