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文档简介

第 六 单元 教案撰写人： 周 静 课 题 名 称 分数加减混合运算课 时 第3课时教学重点A基础目标1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。B核心目标C延展目标学习难点和兴趣点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。课前准备PPT 板书设计注意：先算括号里面的，再算括号外面的 教学板块（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）一、复习导入1、口算：2.计算，并说出运算顺序。3.揭示课题：我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。板书课题：分数加减混合运算。二、新课讲授1.出示教材第97页例1的表格。（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？板书：（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。（5） 小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。设计意图：经历方法的自主探索过程，在交流中初步理解方法的合理性，渗透数感意识。 （6）即时练习。2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？请学生列出算式：（2）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？没有括号的：从左往右依次计算；带括号的：先算小括号里的数。3.小结。你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固练习 完成教材第100页练习二十五的第14题。设计意图：第1题检验学生分数混合运算顺序的掌握情况，第24题利用分数加减混合运算解决实际
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