我有一个梦想 教案教学设计

第 1 页 共 14 页 我有一个梦想我有一个梦想 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 了解演讲的背景及主要内容 把握文章思路 2 体会比喻 排比等修辞手法的运用 体会激 情飞扬 极富感召力的语言 3 了解演讲词的一般特点 培养说服听众接受 自己主张的能力 教学重点 1 联系时代背景 品味语言的深层含义和表达 作用 提高理解能力 2 体会比喻 排比等修辞手法的运用 体会强 烈的感情色彩 教学难点 关于 非暴力反抗 的研讨 教学设计 导语 背景 作者简介 思路分析 课文诵读 语言赏析 课时安排 2 课时 教学步骤 第 2 页 共 14 页 第一课时 教学要点 作者及背景简介 朗读课文 整体感知文意 理 清全文思路 一 导语设计 展示 独立宣言中 的句子 我们认为下述真理是不言而喻的 人人生而平等 造物者赋予他们若干不可剥夺的权利 其中包括生存 权 自由权和追求幸福的权利 这句话出自举世闻名的 独立宣言 独立宣 言 是美国人的建国指南 美国人最自豪的 就是这 一点 人人生而平等 权利均等 机会均等 但是事 实并非如此 和美国的平等主张一样闻名于世的 还 有美国的种族歧视 种族歧视在美国根深蒂固 直到 现在仍未消除 所有有良知的人都期盼种族歧视彻底 消失 为此有人发出了强烈的呼吁 今天 我们就要 学习这样的一篇文章 马丁 路德 金的 我有一 个梦想 二 作者与背景介绍 1 作者介绍 马丁 路德 金是美国黑人民权运动领袖 浸礼 会教堂牧师 非暴力主义者 1929 年 1 月 25 日出生 第 3 页 共 14 页 于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭 父亲和祖父都是 浸礼会的传教士 金一生致力于黑人民权运动 其政 治主张的核心是非暴力主义 1964 年获诺贝尔和平 奖 他极具演说才能 并著有 阔步走向自由 我 们为何不能再等待 等著作 其思想对 60 年代美国 黑人民权运动产生了重大影响 1968 年 4 月 4 日 马丁 路德 金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店 被枪杀身亡 终年 39 岁 刺客被判处 99 年徒刑 金 的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴 4 月 4 日到 6 日 全美一百多个城市爆发骚乱 美国政府确定从 1986 年起每年一月的第三个星 期一为全国纪念日 从 1987 年起金的诞辰亦为联合 国的纪念日之一 2 背景简介 1955 年 12 月 1 日 一位名叫罗莎 帕克斯的黑 人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车 坐到 白人专坐 的 区域内 她拒绝挪动座位 而被警察带走 于是成立 了一个组织 在求公共汽车公司改变这种不公正的做 法 马丁 路德 金被推荐为这个组织的领头人 他 们在市内散发了好多传单 传单说 你去上班时 请乘公租车去 或搭别人的车去 或步行 整整一 年里 黑人拒绝乘坐市内公共汽车 马丁 路德 金 第 4 页 共 14 页 号召黑人不要步行 而要继续斗争 他的房子被子人 毁坏了 有段时间他的生命也受到威胁 最后该州首 府律师说 公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公 开 1963 年 马丁 路德 金晋见了肯尼迪总统 要求通过新的民权法 给黑人以平等的权利 然后他 又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命 此地 黑人的住房情况很糟 黑人参加工作的机会极少 而 且只有 25 的黑人有选举权 马丁 路德 金被子关 进了监狱 他说 我们已经为我们的权利等了三十 年 斗争在继续 一周后所有的监狱都有关满了人 黑 人的革命赢得了全国的支持 最后 公共场所都有对黑 人开放 所有被关押的参加游行的黑人都被释放了 1963 年 8 月 28 日 华盛顿特区组织了一次二十 五万人的集会 要求种族平等 马丁 路德金向成千 上万的黑人发表了一篇演说 这篇演说词立即举世闻 名 他讲话没有讲话稿 他把自已对前途的看法用充 满激情的语言告诉了云集的听众 这就是 我有一个 梦想 三 整体感知 把握思路 让学生自读课文 启发学生思考如下问题 1 金的梦想究竟是什么 哪些段落写到 第 5 页 共 14 页 答 美国真正实现人人平等 具体内容 18 段 美国真正实现 人人生而平等 19 段 消除种族歧视和隔离 20 段 美国变成自由和正义的绿洲 21 段 美国成为不以肤色来定优劣的国家 23 段 黑人和白人能和睦共处 亲如兄弟 25 段 以后的美国能成为真正的人间乐园 2 为什么有这样一个梦想 哪些段落写到 答 黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中 美 国没有实现百年前自由的诺言 今天讨回权利已是迫 不及待的事 如若不能实现 美国将出现叛乱 3 怎样实现梦想 哪些段落写到 斗争的方式 采用非暴力手段 斗争的手段 团结白人 长期坚持以彻底达到目 的 斗争的态度 坚决 毫不退缩 彻底 4 为什么要采用非暴力手段 答 我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对 和仇恨之杯痛饮 暴力只能加剧敌对和仇恨 而无法 消除敌对和仇恨 5 全文的思路是什么 第 6 页 共 14 页 答 为什么要实现梦想 怎样实现梦想 梦 想是什么 6 金为什么不先讲自己的梦想是什么 然后再 展开论述原因和实现的方式 现在的结构安排有什么 优点 答 前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境 中 会引起黑人的伤感和愤怒 这时告诉他们怎样才 能摆脱现状 能让他们看到希望并抑制过于激愤的情 绪 最后在希望中推出梦想 让所有人为之振奋 把 现场气氛带到高潮 四 播放录音 学生模仿朗诵 五 布置作业 反复朗读课文 揣摩文中关键语句的含义 体味 优美的句子 分析它们的表达效果 第二课时 教学要点 在段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用 体会文中奔涌的激情 掌握演讲词特点 一 诵读训 练 古人有云 读书百遍 其义自见 何况这还是一 篇演讲辞 我们更要把它转化成声音来体会文中的深 义 现在我们就来赏读其中的部分选段 第 7 页 共 14 页 指名同学试读课文的 2 3 自然段 教师提示 第 2 段是作者揭示黑人的现今生活的 同 时又是演讲的开始 因此读时既要充满激情 又要沉痛 有力 本段中前边有三个相连的 今天 这三个 今天 在读时既要一气呵成 又需要每一次的语调 都比前有所抬升 需要重读的词有 必须正视 隔 离 歧视 穷困 萎缩 自己 故土家园 第 自然段 在读时整体语调可略和 缓一点 但重点词语依然要注意 如 每一个美国 人 所有的人 生存 自由 追求幸福 权利 学生再读以上两段 同学之间互评 学生试读第 5 7 8 段 教师提示 经过 3 4 两自然段的平缓之后 第 5 段作者的情感再次抬升 为了满足这种情感的张扬 作一口气连用了四个排比句式 现在是 时候 一方面这是情感发泄的需要 另一方面这种排山倒海 的语势也加强了内容的表达 极强地突出了现实为自 由 平等而战的重要性 至于 7 8 自然段 因其内 容讲的是斗争的策略 所以它的语调是平和的 是理 智的 是语重心长的 同学试读 10 14 段 第 8 页 共 14 页 教师提示 10 14 自然段可以说是一段答言 是 针对 热心人 的质问 甚至可以说是一种挑衅的义 正词严的回答 你们什么时候才能满足 面对黑人的现状 面对如此无礼的质问 作者定会义 愤填膺 怒不可遏 一串条件式排比句 如出膛之弹 似喷井之油 如江海汹涌 似急风扫叶 铿锵有力 掷地有声 人身受到攻击 我们不满足 生活范围受 限 我们不满足 政治上不平等 我们不满足 愤怒 的情绪像洪水一样倾泻出来 但我们决不贪得无厌 正义与公正 犹如江海之波涛 汹涌澎湃 滚滚而 来 就是我们斗争胜利之日 这一段誓言正义逼人 豪气冲天 读时一定要把汹涌的激情和磅礴的气势读 出来 学生齐读第 18 25 段 教师提示 本段快要接近演讲的尾部 从内容上 讲是对未来的展望与描绘 和前边一段相比 应舒缓 一些 是鱼跃大海 鹰击长空 是星垂平野 月涌大 江 作者驰骋想象 放纵而又不失中心 舒缓而又富 于感召 设喻精巧 令人向往 亲情贯注 给人光明 无限的憧憬 美好的未来 无不在六个 我梦想有一 天 的中排比句中淋漓尽致地表现出来 二 品味语言之美 第 9 页 共 14 页 刚才我们在朗读中体会到文中激荡洋溢的激情 为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢 因为演讲是 一门艺术 精于此道的人都可以说一位名副其实的语 言艺术大师 现在试图从修辞格这个角度来作分析 学生思考 你能说出文中用得频率最高的修辞格 吗 请找出相应的例句 学生回答 教师点拨 气势如虹的排比 例句 我们来到这个圣地也是为了提醒美国 现在是 非常急迫的时刻 现在绝非侈谈冷静下来或服用渐进 主义镇静剂的时候 现在是实现民主的诺言的时候 现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的 光明大道的时候 现在是向上帝所有的儿女开放机会 之门的时候 现在是把我们的国家从种族不平等的流 沙中拯救出来 置于兄弟情谊的磐石上的时候 只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害 我们就绝不会满足 只要我们在外奔波而疲乏的身躯 不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之处 我们就绝不会满足 只要黑人的基本活动范围只是从 小隔离区转移到大隔离区 我们就绝不会满足 只要 密西西比州 仍然有一个黑人不能参加选举 只要纽 第 10 页 共 14 页 约有一个黑人认为没有他可投票的对象 我们就绝不 会满足 我梦想有一天 这个国家会站立起来 真正实 现其信条的真谛 我们认为这些真理是不言而喻的 人人生而平等 我梦想有一天 佐治亚的红色山丘 上 昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在 一起 共叙兄弟情谊 我梦想有一天 甚至连密西西 比州这个正义匿迹 压迫成风 如同沙漠般的地方 也将变成自由和正义的绿洲 我梦想有一天 我的四 个幼儿将在一个不是以他们的肤色 而是以他们的品 格优劣来评价他们的国度里生活 如今我有个梦想 我梦想有一天 亚拉巴马州能够有所转变 尽管该州 州长现在仍然满口异议 拒绝执行联邦法令 但有朝 一日 那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩 情同骨肉 携手并进 如今我有个梦想 我梦想有一 天 幽谷上升 高山下降 坎坷曲折之路成坦途 圣 光披露 满照人间 教师点拨 这篇演讲的一个显著特点就是在句法上使用排比 来表达自己丰富的思想内涵 并使表达的内容波澜起 伏 气势雄伟 具有清晰的层次感 在表现形式上 也显得和谐优美 具有很强的韵律感 第 11 页 共 14 页 重章复沓的反复 例句 一百年后的今天 一百年后的今天 一百 年后的今天 现在是 现在是 现在是 现在是 现在是 只要 我们就 只要 我们就 只要 我们就 只要 我们就 我梦想有一天 我梦想有一天 我梦 想有一天 我梦想有一天 我梦想有一 天 我梦想有一天 我梦想有一天 巧妙自然的比喻 的确 同学们看到了本文的排比 被它的排山倒 海的气势所吸引 其实 这篇文章用得最多的修辞方 法还是比喻 特别是偏正式暗喻 马丁 路德 金是 一位饱读 圣经 的牧师 其演讲风格受 圣经 的 影响很大 在辞格上 几乎每一段都有大量形象的比 喻 据统计 共使用了 30 处左右的比喻 其中绝大多 数是偏正式暗喻 例句 这一庄严宣言犹如灯塔的光芒 给千百万在那 摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望 它 第 12 页 共 14 页 之到来犹如欢乐的黎明 结束了桎梏黑人的漫漫长夜 教师点拨 这一庄严宣言犹如灯塔的光芒 我们能够很 轻易地指出什么是本体 什么是喻体 而对于接下来 一句 给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的 黑奴带来了希望 中的比喻 不义之火 他们则不 能正确指出本体和喻体 其实 不义之火 就是一个 偏正式暗喻 其本体是 不义 喻体是 火 用 结构助词 之 把本体和喻体联结起来 组成偏正式 暗喻 根据上下文 可以推知本体和喻体之间的相似 点 种族歧视是一种 不义 这种不义就像 火 一样 可以摧残生命 可以使黑奴在其中受煎熬 因 此它们之间的相似点就是 对人的生命的摧残 由于使用了偏正式暗喻 本体和喻体的关系非常 密切 比喻的结构非常紧凑 作者的思想表达得非常 鲜明 通过使用偏正式暗喻 可以把原本是一个比喻 句的内容 化为一个短语 而后把它作为一个 词语 重组一个新的句子 这样 句子的内涵丰富了 结 构复杂了 表意含蓄了 语言华美了 种族隔离的镣铐 种族歧视的枷锁 物质充裕的 海洋 穷困的孤岛 资金不足 的戳子 正义的银行 第 13 页 共 14 页 机会之库 渐进主义的镇静剂 种族隔离的 深谷 种族平等的光明大道 种族不平等的流沙 兄弟情谊的 磐石 自由和平等的爽朗秋天 义愤填膺的酷暑 叛乱 的旋风 敌对和仇恨之杯 警察暴行的旋风 绝望之岭 希望之石 我们发现 作者使用这些比喻时 还十分注意它 们的互相配合 互相照应 将修辞手法贯彻到底 如 欢乐的黎明 与 漫漫长夜 物质充裕的海洋 与 穷困的孤岛 空头支票 与 资金不足 的戳子 流沙 与