英语人教版五年级下册《再见了亲人》教学活动及反思

再见了 亲人再见了 亲人 说课稿说课稿 三庄小学 薛秀云 各位老师 大家好 很高兴能在这里与大家一起学习交流 我说课的题目 是五年级下册第四单元的课文 再见了亲人 一 说教材 再见了 亲人 是一篇叙事抒情的文章 记叙了 1958 年最后一批志愿军 离朝回国时 同朝鲜人民依依惜别的情景 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的 伟大友谊 教材选编这篇课文的意图 一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中 体会中朝人民的伟大友谊 受到深刻 生动的国际主义教育 二是让学生体会 作者是如何表达思想感情的 二 说教学目标 根据课程标准对本节的具体要求及这篇课文的特点 同时针对小学生的心 理特点 认知水平 本课的教学目标如下 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 能正确读写 噩耗 雪中送炭 同归于 尽 深情厚谊等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录使自己感 动的语句 3 理解课文内容 理解中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 从中受到国际主 义教育 4 领悟课文表达上的一些特点 体会文中重点语句对表达情感的作用 三 说教学重难点 这篇课文的教学重点应放在指导学生有感情的朗读和体会中朝人民的伟大 友谊上 难点是在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点 四 说教法 根据本课特征 我准备采用以下几种教法 1 知识迁移法 2 以读代讲法 五 说学法 有句老话说 授人以鱼 不如授人以渔 教给学生知识不如教给他们 获得知识的方法 因此本课教学中我加强对学生学法的引导 让学生掌握正确 的学习方法从而以达到事半而功倍的效果 根据本课的内容和教学目标 我准 备采用以下几种学法 1 迁移法 2 读悟法 3 比较法 六 说设计思路 在新课程理念下的语文课堂是情感的课堂 构建开放的课堂格局 让学生 入情入境地读好课文 我准备采用三课时来完成本课的教学 第一课时 1 了解时代背景 掌握课文大意 2 学习课文第 1 自然段 完 成课后练习 1 2 题 第二课时 l 学习课文 2 3 自然段 完成课后第 3 4 题 2 有感情地朗读课 文 品读课文 指导背诵 第三课时 l 学习课文 4 6 自然段 2 归纳文章中心 3 学习生字 七 说教学过程 第一课时 一 揭题质疑 激发兴趣 1 出示题目 质疑 亲人 是什么意思 有血缘关系的 关系亲密的人 谁是我们的亲人 课文中的 亲人 指谁 指大娘 小金花 大嫂 指朝鲜人民 这句话离别 的话是谁说的 2 了解时代背景 播放 中国人民志愿军战歌 1950 年 10 月 中国人民 志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江 开赴朝鲜 和朝鲜人民军并肩作战 抵抗美帝 国主义者的侵略 1958 年 10 月撤离朝鲜 在漫长的八年中 在血与火的战场 上 我们与朝鲜人民并肩作战 生死与共 当我们打败了侵略者 当我们完成 了历史使命 当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时 志愿军战士深 情地说 引读课题 再见了 亲人 3 学生交流 我了解的抗美援朝 八年来志愿军战士为了让人民过上宁静的生活 他们甚至付出了可贵的生命 请看数据 让我们怀着崇高的敬意来认识他们吧 有用身体堵住炮火的黄继光 有不顾生命保住军事资料的毛岸英 有为了战斗胜利在大火中纹丝不动的邱少 云 还有勇救他人而牺牲自己的罗盛教 设计意图 在雄壮的歌声中 感受志愿军誓死保卫祖国 保卫和平的决心 为理解中朝人民的深厚情谊奠定感情基础 过渡 课文中的大娘 小金花 大嫂 与志愿军战士并没有真正的血缘关 系 那为什么把他们也称为 亲人 呢 课文哪些地方体现出来了 二 初读感知 理解课文 1 学生自由读课文 思考 哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人 2 指名说 教师板书 1 大娘为志愿军战士洗衣服 几夜无眠 2 大娘送打糕 昏倒路旁 救伤员 失去小孙孙 3 小金花 为救老王 妈妈与敌人同归于尽 4 大嫂 为挖野菜 炸伤了腿 设计意图 让学生通过读课文从整体上把握课文内容 三 品读感悟 体会情感 1 齐读第一自然段 想想从哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士 划 出相关句子 抓住重点词句体会 2 全班交流 指名读句子 说体会 3 重点出示 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我 们吃 这真是雪中送炭啊 雪中送炭 是什么意思 哪里写出了 雪中送炭 的困难和危险 抓住动词 指导有感情地朗读这句话 八年来 您为我们花了多少心血 给了我们多少慈母般的温暖 想象一下 说说大娘还会为我们做哪些事 4 引读 是啊 素不相识的大娘虽然不是我们的母亲 但却像母亲一样 甚 至胜似母亲 因此 在离别的一刻 我们志愿军战士动情地说 5 指导改写反问句 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 对比读 设计意图 尊重学生对文本的理解 引导学生去体会大娘与志愿军之间不 是亲人却胜似亲人的深情 在对比读中 让学生切身体会反问句对表达感情的 作用 四 小结方法 试着背诵 1 小组合作读第一自然段 说说学习方法 2 指名说 教师归纳 读课文 划句子 谈体会 再读文 3 小结 是的 八年的血雨腥风一起渡过 八年的峥嵘岁月共同走过 血与 肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地 怎能不牵肠挂肚啊 让我们齐声读 再 见了 亲人 八 说教学板书 从设计上体现课文内容结构 把握作者写作思路 14 再见了 亲人 大娘 洗衣服 几夜无眠 送打糕 昏倒路旁 救伤员 失去小孙子 小金花 和妈妈救老王 失去妈妈 大嫂 挖野菜 失去双腿 伟大友谊 鲜血凝成 再见了 亲人再见了 亲人 教学设计教学设计 一 揭题引入 激发探究兴趣 1 出示题目 亲人 是什么意思 有血缘关系的 关系亲密的人 谁 是我们的亲人 2 课文中的 亲人 指谁 指大娘 小金花 大嫂 指朝鲜人民 这句 话离别的话是谁说的 3 介绍时代背景 1950 年 10 月 中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江 开赴朝鲜 和朝鲜人民军并肩作战 抵抗美帝国主义者的侵略 在极端困难的 条件下 中朝两国人民终于打败了美国侵略军 1958 年 10 月撤离朝鲜 在漫 长的八年中 在血与火的战场上 我们与朝鲜人民并肩作战 生死与共 当我 们打败了侵略者 当我们完成了历史使命 当离别的日子终于不顾人们深重的 感情而来临时 志愿军战士深情地说 引读课题 再见了 亲人 4 课文中的大娘 小金花 大嫂 与志愿军战士并没有真正的血缘关系 那为什么把他们也称为 亲人 呢 激发学生读课文的兴趣 二 深入研读 展示探究过程 1 初读课文 整体感知 哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人 1 大娘送打糕 昏倒路旁 救伤员 失去小孙孙 2 小金花 为救老王 妈妈与敌人同归于尽 3 大嫂 为挖野菜 炸伤了腿 2 走进情境 感受体验 1 自由读第一自然段 哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士 划 出相关句子 抓住重点词句体会 交流 学生说句子 自由谈体会 重点 出示 A 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来 给我们吃 这真是雪中送炭啊 雪中送炭 是什么意思 哪里写出了 雪中 送炭 的困难和危险 大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗 还为我们送来了什 么 鼓励 希望 信心 抓住动词 指导有感情地朗读这句话 B 八 年来 您为我们花了多少心血 给了我们多少慈母般的温暖 想象一下 说 说大娘还会为我们做哪些事 也许大娘做的事还有更多更多 这一切 怎么不 使我们感动和敬佩呢 一起有感情地朗读这一句 引读 是啊 素不相识的 大娘虽然不是我们的母亲 但却像母亲一样 甚至胜似母亲 因此 在离别的 一刻 我们志愿军战士动情地说 生读 您说 这比山还高比海还深的情 谊 我们怎么能忘怀 师引 大娘 您就是我们的 亲人 就是我们的 母亲 2 小组合作学习第二自然段 自由读第二自然段 找出最感动人的 句子 抓住重点词句体会 随机理解词语 同归于尽 噩耗 重点指导 小 金花的妈妈与敌人同归于尽 她的死重于泰山 但小金花为什么没有哭呢 出 示句子 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动着狠狠地说 妈妈 这个仇我一定要报 失去妈妈的痛 对敌人的恨 这两种情感是多 么真切 对比又如此强烈 有感情地朗读 引读 刚强的小金花 在失去妈 妈的一刻 她没有哭 但当与志愿军叔叔离别时 她却哭了 她与志愿军战士 真是 不是亲人胜似亲人 啊 所以 当志愿军叔叔与小金花离别时 关心地 说 生读 可是今天 跟志愿军叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢 3 小组合作学习第三自然段 指名读第三自然段 找出最令你感动 的句子 抓住重点词句小组交流体会 重点交流 出示句子 您知道我们 缺少蔬菜 就挎着篮子上山挖野菜 后面山上的野菜挖光了 您又跑到前沿阵 地去挖 到前沿阵地上挖野菜 会有哪些危险 那大嫂为什么还要去挖呢 这 说明了什么 有感情地朗读这一自然段 引读 为了给战士们挖蔬菜 大嫂 却为此付出了双腿残疾的代价 所以在志愿军心目中 这位大嫂虽然不是亲人 却胜似亲人 所以 在离别的一刻 战士们满怀真情地说 生读 您为我 们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 三 再读课文 加深体验 1 在这些感人的故事中 最打动你的是哪个人的事迹呢 有感情地读一读 2 读了这些故事 你有什么感受 学生自由说 3 是的 八年的血雨腥风一起渡过 八年的峥嵘岁月共同走过 血与肉凝 成的深情厚谊怎能不感天动地 怎能不牵肠挂肚啊 让我们齐声读 再见了 亲人 再见了 亲人再见了 亲人 教学反思教学反思 本篇课文我最初设计的是两课时 后来发现要想让学生深入地体会文章表 达的情感 得花时间 所以改为三课时 一是了解时代背景 这段历史已经过去半个世