语文人教版六年级下册顶碗少年.doc_第1页
语文人教版六年级下册顶碗少年.doc_第2页
语文人教版六年级下册顶碗少年.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

顶碗少年教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点：感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。 教学难点：体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式。教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 ：1教师谈话：今天，咱们就跟随赵丽宏的文笔，一起来欣赏一场少年顶碗的杂技表演。2板书课题，齐读课题。3读阅读提示，明确学习要求。 二、初读课文，理解大意，理清写作顺序： 1、快速浏览课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2、教师根据学生的汇报板书 失败 失败 成功 三、品读课文，体会“惊心动魄”： 1、默读课文，你认为这是一场_的杂技表演。 你是从文中哪些语句中感受到的，画出你感受最深的句子，反复读一读，并把自己的感受写在句子的旁边。 2、学生交流汇报，教师主要从以下三方面加以引导。（1）抓住少年的动作描写，体会表演的惊心动魄。 （2）抓住观众的表情、言语的描写，体会表演的惊心动魄。 （3）抓住碗的具体描写，体会表演的难度很大。 四、感情朗读，体会人物内心活动： 1、指导学生朗读描写少年神情、动作的句子时，教师要适时引导学生揣摩少年两次失误后的心理活动。 2这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。 出示：他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说：_。于是少年镇静下来，他心想：_。然后第三次手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 五、感悟道理，明白启示 ：1、正因为这是一场惊心动魄的拼搏！所以：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的表演，每每想起，总会有一阵微微的激动 读到这里，你们能体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吗？ 2、平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。学到这儿，你的心里是否一样涌起了一些感受，悟到了一些道理？请用精炼的语言把它写在课题下方作为题记。 六、总结全文 同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺，一次成功。我们总会遇到困难和挫折，甚至失败。但只要我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论