人教精通版五年级上册英语全册教案.doc

Unit 1 We have new friends. Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to 2、能够听懂：I come from - 并能准确表达这些句子。3、能够理解Just talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from -句型。2、难点是掌握I come from -句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? Im from -（2）对话练习：Where do you come from? I come from -2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。（2）用：Where do you come from? I come from -加深对所学单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）组织学生模仿上列句型进行对话。（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。五作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。家庭作业：练习册P.1“写一写”。六板书设计：Lesson 1Where are you from? Im from -.Where do you come from? I come from -.教学反思： Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from 2、能够较熟练地运用Im -. Im eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用Im -. Im eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的单词和句型；（2）对话练习：Where are you from? Im from -.Where do you come from? I come from -.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Where are you from? Im from -.Where do you come from? I come from -.（2） 学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：制作自己的介绍卡片。六板书设计：Lesson 2 Im -. Im eleven. I come from Britain.教学反思：Lesson 3一、知识和能力目标1、能够听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。2、能够听懂问句：where are you from? 并能回答问句Im from.。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握句型where are you from? Im from.。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、教学步骤1、热身（1）复习所学国家的名称；（2）对话练习：where are you from? Im from.。2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：where are you from? Im from.。（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握where are you from? Im from.。（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词both，together的意思。五、作业布置（1）recite the dialogue after class.（2）make a short dialogue with your partener.六、板书设计 Where are you from? Im from China.教学反思：Lesson 4一、知识和能力目标1、能够听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。2、能够较熟练地运用：where are you from? Im from.。二、教学重点、难点是运用Whats that in English?句型进行问答。三、课前准备（1）Just practise部分的flash视频课件；（2）学生自制国家的国旗手工作品。四、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：where are you from? Im from.。2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习where are you from? Im from.。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置（1）make a short dialogue with your paterner.（2）write the sentence “where are you from? Im from.”three times, and can use them correctly. 六、板书设计 Where are you from? Im from China.教学反思：Lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Where do you live？I live in-. I live on-.并能回答问句。2、能够理解Just talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Where do you live？I live in-. I live on-.句型。2、难点是I live in-. I live on-的准确表达和运用。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、教学步骤1、热身复习句型Whats your name? My name is - .及交际用语Pleased to meet you. 等2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Where do you live？I live in-. I live on-.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）帮助和引导学生理解本部分内容。3、巩固练习学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Where do you live？I live in-. I live on-.4、扩展延伸利用所学新知，进行对话练习，达到学以致用的目的。五、作业布置家庭作业：练习册P.7“写一写”。六、板书设计：Lesson 5Where do you live？I live in-. I live on-.教学反思：Lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Where do you live？I live in-. I live on-.进行问答练习。能够达到四会内容：Whats your name? My name is -二、教学重点、难点(1)重点是运用Where do you live？I live in-. I live on-.句型进行问答。(2)难点是达到四会内容：Whats your name? My name is -三、课前准备Just practise部分的flash视频课件或图片等。四、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的交际用语；（2）对话练习：Whats your name? My name is - Where do you live？I live in-. I live on-.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Where do you live？I live in-. I live on-.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型Whats your name? My name is - 的书写练习。3、巩固练习根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行表演及问答游戏。4、扩展延伸利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9 “写一写”、“译一译”。六、板书设计：Lesson 6 Whats your name? My name is - Where do you live？I live in-. I live on-.教学反思：Revision Fun story一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Fun story里的重点句型进行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是能够熟练运用Where do y9u come from? I come from-Where do you live? I live inon -.等句型进行问答。(2)难点:能够自己读懂故事。三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入（1）学习新的动物名称；crane, big bird, seabird（2）对话练习：Where do y9u come from? I come from-Where do you live? I live inon -.2、设趣导学（1）展示教学挂图，让学生观察，同时提出问题思考：Who are Mimis new friends?Where do they come from?Who likes fish?（2）播放录音，感知故事。（3）根据录音内容，回答问题。（4）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。（5）让学生重复跟读至熟悉。3、巩固练习分组表演。4、扩展延伸独立Lets check 部分 五、作业布置规范地书写本课的单词，熟读课文。六、板书设计：RevisionWho are Mimis new friends?Where do they come from?Who likes fish?教学反思：Fun Facts一、知识和能力目标能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。二、教学重点、难点(1) 能够独立理解本课的阅读内容。(2) 难点能够准确的回答有关问题三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。2、设趣导学（1）收看教学视频，让学生观看，同时提出问题思考：Where is New Zealand? Circle it on the map.（2）再次播放课文视频，理解文章的意思。3、巩固练习（1）根据内容，回答问题。Tick the sentences that are true.1) Hot earth comes out from underground.2) New Zealand is a land of fire.3) No trees can grow on this land.4) Some grass can grow on this land.5) No one can live on this land.（2）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。（3）让学生重复跟读至熟悉。4、扩展延伸收集新西兰的相关知识并课下交流。 五、作业布置收集新西兰的相关知识并课下交流。六、板书设计：Fun Facts1) Hot earth comes out from underground.2) New Zealand is a land of fire.3) No trees can grow on this land.4) Some grass can grow on this land.5) No one can live on this land.教学反思：Unit 2She looks cute.Lesson 7一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Whats her name? Her name is-并能回答问句。2、能够理解Just talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Whats her name? Her name is-句型。2、难点是学会用英语评论人的特征。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入：（1）展示本课情景，激发兴趣（2）自由交流，引出主题：Whos that girl? Whats her name?2、设趣导学：（1）用 Whats your name? My name is -导出Whats her name? Her name is-. Whats his name? His name is -.加深对所学重点单词的熟练程度。（2）小组练习：让学生根据自己的喜好，对刚刚所学的句型进行练习。（3）组织学生观看对话视频，并模仿跟读。3、巩固练习：学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whats her name? Her name is-. Whats his name? His name is -.句型和理解领会含义。4、扩展延伸：利用旧知识，编排新对话。五、作业布置：背诵本课课文。六、板书设计：Unit 2She looks cute.Lesson 7Whats her name?Her name is-.Whats his name?His name is -.教学反思：Lesson 8一、教学目标：知识目标：To make the students grasp the new words and sentences: Her his eye nose hairWhats his name?His name is peter.Whats her name?Her name is Zhou Pei.能力目标：Say the sentences freely.情感目标：To educate the students to learn English together二、教学重难点：To make the students grasp the new words and sentences: Her his eye nose hairWhats his name? His name is peter.Whats her name? Her name is Zhou Pei.三、课前准备：课件 电子书四、教学步骤：Step I、Warning upShow some pictures of 3 children, and the words we will to learn.Step II、Presentation1、 Learn the new words and sentences： Her his eye nose hairWhats his name? His name is peter.Whats her name? Her name is Zhou Pei.2、Guide the words and sentences by the computer showing.3、Show the album of 3 friends to describe them with the sentences :He is-.She is-.Step III、PracticeAsk and answer: Whats his name? His name is peter.He has -. He is -Whats her name? Her name is Zhou Pei.She has -. She is -.Step IV. Additional activitiesLets find:She has short hair.She has big eyes and a small nose.Shes very tall and thin.Whats her name?Guess! Yes, her name is _.Homework:1. Recite the new words and the sentences.2. Make a survey.Design:Unit 2She looks cute.Lesson 8Whats his name? His name is peter.He has -. He is -Whats her name? Her name is Zhou Pei.She has -. She is -.教学反思：Lesson 9一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Whos this little girl?并能回答问句:Shes -.2、能够理解Just talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Whos this little girl? Shes -.句型。2、难点是学会用cute, smart等英语单词评论人的特征。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的电子书。四、教学过程Step I. Warming up（1）展示本课情景图片，激发兴趣（2）自由交流，引出主题：Whos this little girl? Shes -.Step II. Presentation（1） Listen and think:Who are they?How old are they?（2）Group work: Choose one to practice .（3）Look at the flash and follow . Step III . Practice:Lets act the dialogue out to practice.Step IV. Additional activities：Make up a new dialogue to introduce a new friend to others.Homework：Recite the dialogueDesign:Unit 2She looks cute.Lesson 9Whos this little girl? Shes my sister. Shes six. Shes cute.教学反思：Lesson 10一、教学目标：知识目标：To make the students grasp the new words and sentences: how old she he cleverHow old are you?Im ten. 能力目标：Say the sentences freely.情感目标：To educate the students to learn English together二、教学重难点：To make the students grasp the new words and sentences: how old she he cleverHow old are you?Im ten. 三、课前准备：课件 电子书四、教学步骤：Step I、Warning upShow some pictures of 4 friends, and the words .Step II、Presentation1、Guide the words and sentences by the computer showing.2、Show the album of 4 friends to describe them with the sentences :Im Tim. Im ten. Im smart.Hes-. Hes-. Hes-.Shes -. Shes -. Shes -.Step III、PracticeAsk and answer: Whats his name? His name is Tim.How old is he? Hes ten.He is smart.Whats her name? Her name is Carol.How old is she? She is -. Shes cute.Step IV. Additional activitiesLets act: Puppet Show见课本19页Homework:1. Recite the new words and the sentences.2. Make a survey.Design:Unit 2She looks cute.Lesson 10how old she he cleverHow old are you?Im ten. 教学反思：Lesson 11教学目标：知识目标：能够询问和介绍爱好和喜欢的活动。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：Whos that policeman? Hes my uncle.Whos that policewoman? Shes my aunt.教学难点:通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程:Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）播放四年级上册第20课的录音, 全班学生演唱 Sing together这首歌曲。 (2）单词拼读竞赛：一组学生表演动作，另一组学生立刻说出这个动词并能正确拼读这个动词。这个比赛项目可以分组轮流做。请学生进行评价并为两个小组记分，注意限制时间，给每个小组30秒钟，根据正确拼写单词的数量积分。 Step2新课导入（Presentation） (1）教师给学生出示男女警察的图片，引导学生猜一猜他们是谁？同时教授并练习Whos that policeman? Whos that policewoman? (2）要求学生听录音，找到答案：Whos that policeman? Hes my uncle. Whos that policewoman? Shes my aunt.（3）模仿跟读 。Step 3趣味操练（Practice） (1）教师让学生拿出事先搜集的材料在小组里和同学交流。在这项活动中，教师要指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，鼓励学生创新。 (2）在小组交流的基础上，让学生分别到前面来提问、回答。 Step 4. 扩展运用（Additional activities）让学生分组表演本课的对话。Design:Lesson 11Whos that policeman? Hes my uncle.Whos that policewoman? Shes my aunt.Homework: Recite the dialogue教学反思：Lesson 12教学目标知识目标：能够熟练运用所学句子。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点重点单词：that man woman beautiful 教学难点难点句型：Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome.Whos that policewoman? Shes my aunt. Shes beautiful.课时数1教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。 (2）好朋友练习：每人拿出准备好的图片，运用所学的知识，在小组里介绍自己朋友。 Step2新课导入（Presentation） (1）请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。 （2）教师出示 Just practise 部分的卡片，向学生提出问题Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome. Whos that policewoman? Shes my aunt. Shes beautiful.（3）教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。 （4）学习四会单词that man woman beautiful 教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。 （5）学习四会句子Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome. Whos that policewoman? Shes my aunt. Shes beautiful.的书写，方法同上。Step 3趣味操练（Practice） 按课本第22页的提示，把学生分成5-8人小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好相同或相近的朋友，注意监督学生在交流信息时不要使用母语。教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。 Step 4. 扩展运用（Additional activities）Lets chant 参考课本22页Design: Lesson 12Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome.Whos that policewoman? Shes my aunt. Shes beautiful.教学反思：Revision Fun story教学目标知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点单词：pretty, beautiful, smart, funny教学难点难点句型：You look. He looks课时数1教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1)分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。 (2)以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的 chant 进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。 Step2新课导入（Presentation） 教师拿出Gina 的头饰，向同学介绍：I have a new friendDo you want to know her? You may ask me some questions引导同学提问有关 Gina 的问题。 教师逐一介绍： She has beautiful long hairShe has big bright eyes She comes from BritainShe looks very beautiful Step 3趣味操练（Practice） (1)教师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来回答问题: Who has a new friend? Whats her name?What does she look like?(2)让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。 (3)让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。Step 4、扩展延伸(Additional activities)独立完成Lets check 部分 Homework:规范地书写本课的单词，熟读课文。Design：RevisionYou look very beautiful. You look smart.He looks so funny教学反思：Fun Facts一、知识和能力目标能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。二、教学重点、难点(1) 能够独立理解本课的阅读内容。(2) 难点能够准确的回答有关问题三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。2、设趣导学（1）指导学生阅读文章，同时提出问题思考：Where does Gulliver travel first?What is a giant?（2）再次阅读文章，理解文章的意思。3、巩固练习（1）根据内容，回答问题。（2）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。（3）让学生重复跟读至熟悉。4、扩展延伸Look at your friend sitting next to you. Then, computer.YouYour friendHow tall?Nose?Eyes?Hair? 五、作业布置收集著名的英语故事书，并课下交流。六、板书设计：Fun FactsYouYour friendHow tall?Nose?Eyes?Hair?教学反思：Unit 3 My father is a writer.Lesson 13教学目标知识目标：能够介绍家庭成员的职业。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点This is my fatherHes a writer This is my motherShes a singer.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。 (2）让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my motherShe is . Step2新课导入（Presentation） (1）带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my fatherHe is a . (2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。 (3）教师提出问题： How old is Tom? Whats his father? Whats his mother?How old is Mary? Whos the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers (4）播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。 (5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。 (6）再听录音，核对以上问题的答案。 (7）教师引导学生听录音跟读模仿。 (8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如 Hello! My name is _Im _Im from _Im a _Im in Class _, Grade _. Step 3趣味操练（Practice） (1)教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。 Now boys and girls, look at the photo of my family This is my fatherHes a doctorThis is my mother Shes a teacherWhos that girl on the left? Shes my sister Shes . Whos that boy on the right? Its ME We love our father and motherAnd they love us We are a happy family 教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。 (2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。 (3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。 Come to the front and introduce your family to your classmates, please . Thank you! You did a good jobGo back to your seat, please (4）互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。 Step 4. 扩展运用（Additional activities）口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。 Design: Lesson 13This is my fatherHes a writer This is my motherShes a singer.教学反思：Lesson14教学目标知识目标：能够在生活中灵活运用职业的说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点熟练运用句型：This is my. She/He is a/an.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇： A组学生共同列出以前学过的人物词汇：father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, grandpa, grandma B组学生共同列出以前学过的职业词汇：teacher, student, driver, postman, nurse, doctor 然后，两组学生搭配成句： This is my fatherHes a teacher This is my motherShes a doctor Step2新课导入（Presentation） (1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第27的3小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。 (2）做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。 (3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。 (4）教师在黑板上示范板书Just write的单词（this, father, mother, family），边写边领读，写完后学生齐读。然后，找几个学生到黑板上仿写。 (5）教师将 Lets make and talk 的图片挂在黑板上，请学生指图说句子：This / That is . She / He is a . Step 3趣味操练（Practice） (1）WHICH IS MISSING?将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三张。培养学生的记忆能力。 (2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。 Step 4. additional activities让学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。在实际的生活中灵活运用。以下表示职业的词 cook厨师policewoman女警察 actor 男演员secretary秘书 actress 女演员scientist科学家 baker 面包师sailor 海员 nurse 护士singer 歌手 artist艺术家typist 打字员 barber理发师butcher屠夫 broker经纪人cleaner清洁工 doctor医生milkman送奶工 driver司机postman邮递员 editor编辑soldie