全县研训工作经验交流材料.docx

全县研训工作经验交流材料研训工作总结2014-2014学年度第二学期） 甜水满族乡中学 2014-7-15。二是指走进“洋思”和“杜郎口”，走进课改好的经验之中去。为此，我们先后精心搜集整理了近40页的校本研训学习资料集锦，装订成册，人手一本，采取集中学习和自主学习的方式进行自我提高，达到“自主提高，内强素质，践行课改，学以致用”的目的。三是指走进课堂，几年来我们雷打不动地坚持每周一为语文组，每周二为数学组进行集体备课活动，下午矫正课时间进行说课、议课、研讨之后看远教课堂实录等系列活动。所谓“请进来”就是我们特聘市教研室教研员对我们进行“开小灶”式的指导和点拨，使人们的课改少走路子，迈大步子。目前我们的课改模式是“自主探究”新六环节教学模式，即“出示目标自学尝试讨论交流精讲互动训练反馈总结测标”。其优点是具有很强的可操作性，教师容易接受、掌握和运用，它可以克服课堂“随意性”和“满堂灌”，并能做到有的放矢，引导学生生动活泼的学习，积极主动地构建知识体系。目前该课堂教学模式在我校语文、数学、英语学科中已经形成，下一步我们将会加大课改力度，在全部学科课堂教学中推开。具体措施：、以课堂教学为中心，促进教师专业化成长1、提供平台，展示自我。依据校本研究的“自我反思，同伴互动，专业引领”三要素和教师专业发展的层次性，我们为教师提供了发展平台。教导主任负责教研工作。我们分为语文、数学综合三个教研组，坚持每周一语文、周二为数学进行研讨活动，上午为听课，下午辅导课时间组织说课、评课、看光盘、学习各种征订汇编资料活动。2、集体备课，集思广益。校本研训是以教师为主体的研究性活动，它依存于教师的积极参与。为此，学校制订了下堡小学教师集体备课制度，实现教研组长负责制，教研组长负责统一制订全学期集体备课计划，安排章节。从而，使校本教研经常化、开放化，实现教学方式的深刻变革，促进校本教研有效在向纵深发展。3、同伴互相，教学相长。学校以教学问题研讨、教学观摩为呈现形式，努力构建一种和谐、互动的校本教研文化。强调教师的专业切磋、协商、合作交流、分享经验、互相学习、彼此支持，共同成长。为了培养年轻教师，采取了师徒结对，相互听课，集体备课，相互交流成功经验，共同反思教学中的不足，相互针对性的指导与实践，相互学习，共同发展。、以市“模范教师标兵”“名师工程”的培养为契机，努力提高教师的专业素养。在中心校的指导下，我校构建了骨干教师的培养体制。通过实施骨干教师培养计划，使培养对象在专业知识、教育教学实践、教育教学研究等方面具有较高素养和水平，主要通过以下措施来实现：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习。为此，要求骨干教师培养对象每人每学期交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的1000字以上的论文。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、重点强化示范课。、用校本研训培养教师立足学校，立足课堂，立足自我做研究的能力。1、案例反思，讲述自己的教育故事。校本研究的关键是研究和解决问题。而在实践中，教师们解决问题最需要的不是书籍，不是讨论，不是理念，而是一个个鲜活的案例，一个个个性化的教学随笔，只有在这样的内容中，思想才能产生共鸣，观念才能产生碰撞。因此，教育叙事作为教师研究解决问题的一个资源，受到了教师们的欢迎。上学期，学校在老师中广泛开展讲教学故事活动，通过一个个鲜活教育事例的反思，使教学经验理论化，从而提高了教师的教学经验总结和评价能力。2、经过实践与探索，使我们深刻地认识到只有认真进行校本研究，教师才能真正得到发民和提高，学校教学工作也才能得以顺利发展。在新课程改革实践中，遇到问题和困惑也才能得到答案。、问题与思考1、加强教研组管理，充分调动教研组长的主观能动性。教研活动还存在一定的形式主义，缺乏问题研究，有时出现有始无终现象。要继续加强教研活动精细化管理，做到有计划，有过程，有总结。2、深入开展校本研究，以学校的内涵发展为目标，提高校本课程的价值度。根据校本资源，开发具有价值、彰显特色的校本课程。二、扎实教学“五环节”管理1、备课、讲课。我们决不允许教师无案上课。要求教师在备课前必须多研读教师教学用书和钻研教材，查阅相关资料，按照我们的新课堂教学六环节，备好每一个环节。也可以根据授课内容的不同适当调整其中的某些环节。但唯独不能改变的是课堂上学生是学习的主体，努力构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型的课堂基本理念。关于课后小记，我们不要求长篇大论，水平过大耗费教师精力的做法，要求真实反馈信息，及时记录得失及补救措施，切忌华而不实，无的放矢，为查而写。我们规定以单元为单位，对单元教学得失进行深刻反思，认真写好反思，并写在教师基本功训练本上，作为个人资料的积累，可谓一取多得。、明确学习目标。巧设导语，创设学习情境，出示学习目标。、定向自学，尝试解题。引导学生各自为战，认真读书，积极思考，对于学生个体不能解决的问题，教师要引导同桌互动，小组探究。、精讲点拨，归纳总结。、当堂达标，迁移训练。、紧扣目标，课堂小结。、课堂测标。2、批改、辅导、检测。其它批改和大多学校大同小异，我不再多说。我们针对作文批改的特殊性，规定作文要有作文草稿本和作文正本，纠正了部分教师对作文正副本的偏差理解，同时也可以看出二次作文的优势。在检测这个环节，要求教师必须及时、认真地组织检测、批改、分析、讲评、强化补救工作，把各单元的试卷批改后作为家校联系的一种方式，要求家长签字并加注意见，让家长时刻关注孩子的学习情况，争取家长积极配合教师，教育管理好学生。并把各单元的分析、讲评、成绩册、错题集锦四维一体，归纳在一个专用备课本上，便于教师及时了解学生成绩的波动性和稳定性，以寻求对策。三、注重校本课程的开设，走特色校园之路以特色谋发展，是学校追求卓越发展的重要策略，也是全面推进素质教育的重要途径。三至六年级的硬笔训练和每周一诗的背诵，作为我们的校本课程开发。我们每学期都要组织一次硬笔比赛和古诗背诵比赛来促进此项工作。一年来学生下学排队就边走边背诵古诗，一直坚持，效果很好。本学期，我校还组建了班级特色兴趣小组，如：舞蹈、表演唱、临摹创作绘画等项目，并且有教师负责各项工作。在5月份，中心校举办艺术节比赛中舞蹈比赛第一名，取得了优秀的成绩。六甲班的张曜谭同学获校园文化艺术节创作第一名，六乙班的张颖同学获硬笔比赛第一名。另外，我们3至6年级学生，以小组合作形式创办了小学生手抄报，一直坚持五年，内容由辅导员统一安排，以学生的行为习惯养成教育、爱国教育、安全教育等为主题进行创作，培养了学生合作精神，又发挥了学生多种特长。四、关于课题研究多年来我们语文组一直以“如何提高阅读与写作能力和如何提高学生口语交际及写话看图能力”为研究课题。数学组以“讲练结合，一课一得”为研究课题。在此课题下，各组根据每周的听课情况，各自在小问题上进行研究，并写出小问题研究课题小论文，进行组内交流。此项工作也正在完善当中。本学期我们针对学生写作困难和不能对所学过的词汇真正地、正确地使用，所写的文章空洞乏味。为此提出了：给出一到三个有关连的词汇，学生根据所给的词汇，构思写出一小段话来，也避免了写出来的习作千篇一律。对此我们也开了几次研讨会进行研究讨论。五、本学期所取得的成绩1、贾翠兰、李爱玲两位老师在中心校的区域性教学研讨活动中积极搞示范课教学，起到了青年教师的表率作用，受到市教研领导的一致好评。2、全体教师在本学期的工作中，都有了不小的收获，每位老师都撰写了小论文，内容丰富真实，很值得大家共同学习。第四篇：南林小学研训一体工作汇报材料春暖花开时教苑展新枝南林小学校本培训工作汇报材料近几年以来，南林小学注重把握教与研、研与训之间的辩证关系，紧密联系教学实际，紧扣时代脉搏，努力做到校本培训工作有的放矢，科学规范而又具有可操作性。以下就以教育技术以及班主任专业化培训这两个专项，对我校研训结合的情况向各位领导以及同行作一个汇报。一、以构建高效课堂为目标，推进教育技术培训工作柔和的灯光，春风轻拂的夜晚，本该是休憩的好时光，可通山县南林小学教学楼上的一间教室里，却坐满了该校的老师。一位神采奕奕的中年教师正在讲台前授课自定义动画、格式工厂、触发器、ppt、flash一个个专用术语娓娓道来，就像一串奇异的音符。而底下的“学生”，既有初出茅庐的教苑新秀，也有两鬓泛霜的杏坛老兵，他们或凝神静听，或轻敲键盘，一个个都是那么专注。以上是南林桥镇南林小学校本培训活动的一个真实场景。在这个春暖花开的季节，只要我们走进南小，走近意气风发的南小人，就能够感受到这个团队浓郁的学习氛围以及与时俱进的创新意识。近年以来，南林小学主动求变、自我加压，结合比教学活动开展了一系列教育管理创新实践。其中，组织全校教师学习ppt课件制作，并有效使用电子白板等教育技术进行教学是校本培训以及教研活动的重头戏。为了确保这项活动见成效，南林小学徐平峰校长一班人可谓是煞费苦心,针对校本教研与培训作了周详的安排首先是提高思想认识。老师们平时工作很辛苦，学习制作课件几乎全部只能利用课余休息时间，这就要求全体教师听从统一指挥，不怕吃苦;许多教师缺乏电脑操作基础，突然要学制课件，有点像赶鸭子上架，勉为其难，这就需要大家克服畏难情绪。学校首先在思想意识上对全体教师进行了一次又一次的“洗脑”工作。其二是制度保障。南林小学制定了严格的校本培训制度以及相关的奖惩制度。从时间、人员、纪律、考评等各方面作出了明确的规定。如每周三晚上集中学习教育技术，教研月乃至平时上课都要自觉高效的使用多媒体设备，每期都举行课件制作比赛等，都有明确的要求，相关的管理制度严明且具有可操作性。最关键的是人力的保障与硬件的配套。南林小学安排业务能力很强的蔡能文老师作为授课教师，蔡老师不辞辛苦很好的完成了任务。在硬件上，该校充分利用电子白板系统来检验教师所学技能。另外，学校所有办公室全都配备办公电脑，教师个人全部购置了电脑，笔记本也几乎是人手一台。现如今，当你走进南小的办公室，经常会看到的一个情景，就是一群老师围在电脑前，评点某一份ppt；当你步入某个教室，你极有可能看到的是孩子们正在精彩的课件引导下，快乐而有效地学习；老师们见面时打招呼，也加了一句流行语“课件交了没？” 南林小学的教育技术校本培训活动已经坚持了好几年，这样的教研与培训活动有力地促进了教师专业化发展。二、从教学实际出发，加强班主任专业化培训。为了培养一批面向实践，注重积累实践经验，能切实解决实际问题的研究者，建设一支成熟、稳定而又经验丰富的班主任队伍，针对实际，我校开展了促进班主任专业化成长的系列培训活动。1端正思想，确立工作思路我们将教师的观念转变、专业能力的提高定为校本培训的主攻方向。我们从实际出发，确立了“面向全体、分层推进”的培训思路。2明确职责，促进培训落实为了加强校本培训的领导与管理，使培训工作真正收到实效，我们成立了班主任校本培训工作领导小组，由校长担任组长，由教导主任及各年级组长、学校班主任组成成员。领导小组负责制定学校校本培训工作的长远规划和学期工作计划，并制定校本培训的相关制度，负责聘请校外辅导教师，并及时做好校本研修工作阶段性小结与及相关材料的收集。学校制定切实可行的班主任培训计划，并落实到个人，要求每位班主任有个人的学习培训计划，并要求做到认真反思，及时总结，督促工作落实扎实有效。3措施得当，保障全面一是保证培训时间，利用教研组活动、学校例会或德育交流会议进行班主任专题培训，每次培训都有主题、有内容、有记录、有检查、有评价，保证培训的实效。二是建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。三是注重对培训档案资料的整理。按照班主任校本培训的要求建立培训档案，将教师个人的教学论文、自学笔记、案例设计、课题成果、班主任荣誉等原始材料以及学校对教师参加培训前的调查、各项培训内容的考核情况进行登记并装入培训档案。4、理论指引，开展“自主创新，做科研型教师”的班主任校本培训针对当前的形势，我们提出了做“自主创新，做科研型的教师”为主题的班主任校本培训的理念，做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题、落实人员、落实时间，促进校本教研的实效。我们力求校本培训能够围绕研究专题，结合实际情况进行学习、实践、反思、总结经验，发现新问题，整理心得体会，撰写个案，论文，提出新的安排，以此来提高班主任的工作能力和研究能力。以上所述，教育技术以及班主任专业化是我校校本培训工作的两个重点，还有针对其它具体学科以及具体教学工作的研修与培训，我们也做过一些尝试，方方面面略有点滴收获。我们在体验到快乐的同时，也深深认识到工作中的失误与不足，所以，我们更迫切的是希望得到上级部门以及兄弟学校的批评与指导。教研工作与校本培训或许就像一只雄鹰的两只翅膀，当这两只翅膀变得更加矫健，更加协调，那么，这只雄鹰必定会飞得更高更远！以上是南林小学的汇报材料，谢谢大家。第五篇：工作经验交流材料工作经验交流材料我是某电机设备有限公司一名管理者，也是公司党组织新发展的一名共产党员。经过多年的公司培养，党支部对我工作进行调整，担任外发、采购等流程控制管理工作。自担任此工作以来，在公司得罪了不少同事，工作中也碰到相当大的困难。但就是这样的工作，我为公司追回了大笔外流资产，也在实践当中学到了不少经验。个人也得到了公司认可、表扬。我正努力加强和改善不足、纠证错误，从困难和问题中获取经验。为企业发展，做点事情。公司规模扩大，内部定有少数为个人利益而出卖公司核心利益。所以公司也定会建立起自己的管理体制，也要根据业务流程变动而改善各种制度。以下为我个人平时作业总结：一、仔细、认真外发是由于月产量过高，需要外部公司协助加工等事项，那么管理者必需认真、仔细的对外发材料、项目等进行一一审核，按公司所规定要求无误后才可发放。用公司制度杜绝参那些为个人利益而不顾公司利益的人员。