语文人教版三年级下册3.荷花

人教版小学语文三年级下册第一单元 荷花荷花 教学设计教学设计 执教教师 李红莲执教教师 李红莲 教材分析 教材分析 荷花 是人教版三年级下册第一单元的一篇精读课文 是一 篇写景抒情的文章 课文写 我 在公园的荷花池边观赏荷花 被 如诗如画的美景陶醉而浮想联翩 赞美了荷花以及大自然的美丽 表达了作者热爱大自然的感情 学情分析 学情分析 学生对荷花有一定的认识 但是孩子们没有认真观察过荷花开放 的情景 因此 教学时应让学生一边读一遍想 还可以采用图文结 合的方式 理解课文内容 感知荷花的美 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 认识本课 翩 等三个生字 学会 蹈 等 10 个生字 理解 挨挨挤挤 等词语的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 体会作者丰富的想象 学习边阅读边想象画面的读书方法 过程与方法 过程与方法 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的美 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过朗读感悟 情境体验 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣 和热爱大自然的感情 教学重点 教学重点 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的美 教学难点 教学难点 通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟 激发学生 热爱大自然的感情 培养爱美的情趣 教学准备 教学准备 1 多媒体课件 2 学生查找有关荷花的资料 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 第一课时 一 猜谜语激趣 导入新课一 猜谜语激趣 导入新课 1 猜谜语 一个小姑娘 坐在水中央 身穿白衣裳 坐在绿船上 设计意图设计意图 让学生抓住特点猜谜 激发学生学习的积极性 2 哪些同学看过荷花 请大家边看边想 你看到了什么 欣赏 荷花图片 设计意图设计意图 图片出示 让学生对荷花有更深的了解 为学习课 文做好铺垫 二 初读课文 巧攻字词初读课文 巧攻字词 想知道作者笔下的荷花是什么样的吗 打开书本 咱们到书本上 去看看荷花 请同学们自由大声地读读课文 1 学生自读课文 提出自读要求 1 读准字音 读通句子 2 遇到难读的句子多读几遍 2 同学们读得这么认真 相信荷花池里的词语一定难不倒大家 课件出示词语 在荷叶上的荷花上出示词语 莲蓬 衣裳 蜻蜓 饱胀 仿佛 舞蹈 挨挨挤挤 翩翩起舞 1 师生合作读词 2 指导读音 莲蓬 轻声 设计意图设计意图 让学生掌握好本课的词语 达到巩固学习字词的目 的 3 指导书写 蹈 注意笔画顺序 第十五笔是横折 师范写 设计意图设计意图 读写结合是课标的要求 在教学中 学习词语的同 时 让学生识记 教师还要读写结合 这样孩子才能更好完成字词 学习的任务 4 理解词语 挨挨挤挤 圆盘 花骨朵 破裂 翩翩起舞 设计意图设计意图 让学生能根据意思 说出相应的词语 达到理解词 语的意思 5 连词成句 挨挨挤挤 的荷叶上 荷花 仿佛 在 翩翩起舞 呢 设计意图设计意图 让学生学会连词成句 为学习语文打下基础的同时 让学生感知语言文字的魅力 三 精读一至三自然段三 精读一至三自然段 一 课文从哪几方面描写了荷花的美呢 1 请同学们快速浏览 1 至 3 自然段 思考 课文从哪几方面描 写了荷花的美呢 颜色 香味 姿态 板书 设计意图设计意图 让学生在语言文字中感受荷花的美的同时 能思考 问题 解决问题 这样有利于培养学生独立阅读的习惯 2 你觉得哪个方面描写的最美 默读课文 1 至 3 自然段 边读 边划出你认为描写的最美的句子 多读几遍 把自己的感受和体会 写在边上 设计意图设计意图 根据课标要求 让学生做学习的主人 因此 在教 学中让学生找出自己喜欢的句子并写出自己感受 这样学生才能变 成学习的主人 课件出示第二段内容 谁能上来用横线划出描写荷花姿态的句 子 1 学习荷花的特点 划线部分有几句话 描写了几种姿态的荷花 三种 请三位同 学分别读出这些句子 用一个词概括这种姿态的荷花 半开 全开 未开 板书 设计意图设计意图 边读边想 是教学环节不可缺少的一部分 让学生 读写结合 感知荷花的美 2 小组合作交流 不同姿态的荷花一朵有一朵的姿势 你最喜欢哪一种 学生交流自己喜欢的荷花姿态 并说出喜欢的理由 出示 这么多的白荷花 一朵又一朵的姿势 设计意图设计意图 让学生以读悟情 说出自己喜欢的理由 培养学生说 话能力 3 指导朗读 这么多姿势的荷花 真是看看这一朵 很美 看看那一朵 也很美 老师忍不住想读读他们了 师范读 指名读 每个字都读得那么清晰 那么准确 美丽的荷花似乎就在我的眼前绽 放呢 4 齐读 千姿百态的荷花在荷花池里竞相开放 真是美不胜收 让人心旷神 怡 齐读 设计意图设计意图 以读悟情 让学生身临其境 体会荷花的美 二 学习 荷叶 1 俗话说 好花还需绿叶配 学习 荷叶 的绿 多 圆 怎样的 荷叶是挨挨挤挤的呢 谁能上来摆出荷叶挨挨挤挤的样子 图片出生 设计意图设计意图 图文结合 让学生对荷叶有更深的了解 提高学习的 积极性 2 体会 冒 洁白的荷花 碧绿的荷叶 都很美 只要有一双会发现的眼睛 你 会找到许多意想不到的美 老师从这句话也发现了美 1 出示 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 句子很简单 不仔细品味 你是很难发现它的美的 读一读 体会 体会 设计意图设计意图 仔细品味读 让学生体会荷花冒出来的美 读中悟 情 畅谈体会 达到学习目的 2 作者在这里为什么选择使用 冒 字 请同学们先用心读读前后 几句话 体会体会 你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长 出来 才可以叫做冒出来 使劲地 快速地 争先恐后地 高兴的 心花怒放 指导朗读 设计意图设计意图 阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心 以指导读书活动为 经 以字词句的训练为 纬 让学生多读 领会作者的情感 3 指导背诵 在这些挨挨挤挤的荷叶之间冒出来了哪些姿态的荷花呢 我们一起 用第二段的语言来说一说 3 小练笔 1 作者把荷花写得如此之美 你们也能把自己喜欢的花写下来 2 交流课前所观察的花 3 师引导写 设计意图设计意图 阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言 发展语 感 让学生学会作者的写作意图 能学以致用 达到本课的学习目 标 四 作业布置 1 抄写生字词 2 观察自己喜欢的花 设计意图设计意图 让学生巩固所学 达到学以致用的目标 五 板书设计 3 荷花 荷花 颜色 香味 姿态 多 半开 全开 未开 荷叶 多 大 圆 美 爱 设计意图设计意图 板书简洁的沟露出了本课的要点 让学生一看一目了 然 就能知道这节课所学的知识点 教后反思 教后反思