拼音《bpmf》说课稿_1_第1页
拼音《bpmf》说课稿_1_第2页
拼音《bpmf》说课稿_1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 拼音拼音 bpmf bpmf 说课稿说课稿 一 说教材 b p m f 是汉语拼音第 3 课 本课包括四 部分内容 第一部分是情境图 假日里 大家爬上山 坡 p 看大佛 f 一位小朋友要用手摸 m 大佛 爸 爸告诉他 喇叭里正广播 b 大佛是文物 不能用 手摸 情境图主要用以引出本课要学习的声母 b p m f 及其表音表形图 教材以活泼生动的卡 通画形式将 b p m f 四个声母呈现给学生 旨在 诱发学生的学习兴趣 并通过形象直观的画面帮助学 生记住四个字母 第二部分是声母 b p m f 及其表音 表形图 第三部分是声母 b p m f 的笔顺图示及其在 汉语拼音四线格中的书写 第四部分是 两拼法 示 意图以及 b p m f 与单韵母 a o i u 组成的音节 本课的教学目标为 1 学会声母 b p m f 能够读准音 认清形 并能正确书写 2 认识音节 学习 两拼法 能够准确拼读由 bpmf 与单韵母组 成的音节 3 教学带调拼读 拟安排 3 课时进行教 学 本课教学准备 一幅情境图 四幅音节图 学生 每人准备 bpmf 字母卡片 四线格 二 说教法 学法 第 2 页 共 3 页 1 创设情境 李吉林老师说 言语 的发源 地是具体而深刻的情境 儿童认识事物总是从具体到抽象 从感性到理性 的 拼音字母是抽象的表音符号 缺乏具体的内容 学起来枯燥无味 儿童往往会产生厌倦情绪 因此 拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律 教师要善于 创设丰富多彩的教学情景 采用多种活泼生动的形式 使枯燥的内容形象化 激起学生的学习兴趣 针对这 一特点 创设 爸爸带小孩爬山看大佛的情境 在 情境中引出本课的四个声母 能激发学生的积极情绪 和浓厚兴趣 让学生在一种积极主动的状态下学习 2 联系生活发音 儿童学习汉语拼音 是一个 从言语实践中来 又回到言语实践中去的过程 是一 个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过 程 对于刚入学的儿童来说 汉语拼音字母标识的语 音 其实是在儿童口语中经常出现的 因此 教学中 利用情境图 语境歌进行发音练习 并利用组词进行 发音练习 使学生体会到学习汉语拼音并不难 很有 趣 3 合作学习 新课程倡导自主 合作 探究的 学习方式 因此 教学声母 b p m f 的发音

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论