《圆的认识》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 圆的认识圆的认识 教学反思教学反思 学生已经认识了很多平面图形 在一年级的时候 学生已经认识了圆 了解圆的有关特征 但这些特征 只是表面认识 没有深入掌握 现在 我们又一起学 习了圆 对圆的特征又更深层次的认识 圆的半径 直径 圆心等这些概念 在同圆中圆的直径和半径 的关系 首先是对这节课的准备 圆的认识 是属 于几何概念的教学 在课的设计上我紧扣 概念教学 这一主题进行设计 从日常生活出发感知圆 自主 探究画圆 认识各部分名称 探索圆的特征 解释应用 关于课堂教学的体会 基于各方面的准备 我在 教学中充分联系生活实际 让学生回答日常生活中圆 形的物体 并通过观察 操作 讨论使学生认识圆的 形状 掌握圆的画法及圆各部分的名称 特征 更要 让学生通过亲身感受去认识圆 我让他们不仅要动脑 筋想 动口说 还要动手折 画 提高他们的自学能 力和空间观念 学生获取知识兴趣浓厚 积极主动 具体有两方面完成较好 一 从生活实际引入 并在 进行新知的探究活动中密切联系生活实际 课的开 始 我让学生欣赏了一组图片 使他们了解在自然现 第 2 页 共 3 页 象中 建筑物 工艺品中都能找到圆的足迹 并在图 片中 感受到圆是一切平面图形中最美的图形 接着 让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体 使学 生具体的感知数学应用的广泛性 调动了学生学习的 积极性 潜移默化的对学生进行了学习目的教育 二 恰当地处理教材 把握重点 突破难点 探讨圆的特征是本节课的重难点 为了突破这一 难点 我设计了几个环节循序渐进 1 让学生尝试用 不同的方法画圆 认识各种画圆方法的局限性 接着 介绍用圆规画圆 渗透圆规两脚叉开的大小跟圆的大 小有关 圆规针尖的位置决定圆的位置 2 有了上一 环节的铺垫 让学生边学概念边探讨特征 通过折一 折 画一画 量一量 比一比的方法认识圆心 探索 半径 直径的特征 在同一个圆内 有无数条半径和 直径 并通过课件演示 验证同圆中所有的半径都相 等 所以的直径也都相等 这一环节较好的突出了学 生动手 动脑 主动参与知识的形成过程的教学理念 学生的分析 归纳能力也得到了进一步培养 3 最后 通过量一量及课件演示 认识同圆中 直径的长度是 半径的 2 倍 半径的长度是直径的二分之一 学生用 眼观察 动脑思考 动口参与讨论 收到了较好的教 学效果 第 3 页 共 3 页 最后值得思考和改进的地方 1 在学生掌握了画圆的方法及认识圆的特征后 没有很好的让他们理解数学概念 圆内 圆外 圆上 三个名称 2 本节课小组合作学习的实
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