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文档简介

第 1 页 共 3 页 教学反思的主要方法教学反思的主要方法 反思的方法是多种多样的 这里 主要介绍几种 简便易行的方法 1 撰写教学日记 教学日记是教师积极 主动 地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在 此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书 面记录和描写 通过书写教学日记可以不断更新教育 观念 改进教学工作 促进自身专业发展 教学日记 没有固定的格式和要求 教师可按自己喜欢的方式及 感兴趣的内容予以记录 自由展示自己的撰写风格和 特色 比较常见的教学日记形式有 点评式 提纲式 专项式 随笔式等 教学日记的内容可以包括 教学 中的成功或不足 教学中的灵感闪光点 教学中学生 的感受 教学中的改革创新等 当然 对于我国大多 数中小学教师来说 普遍存在教学工作量大的问题 很难抽出时间来写教学日记 这里介绍一种进行教学 反思的简单做法 填写教学反思表格 教师可将此表格附于每课教案之后 在教学告一 段落之后填写此表格 主要就 反思与心得 予以梳 理和记录 第 2 页 共 3 页 2 利用教学录像进行反思 教师也可以借助现 代教育技术来进行教学反思 教师可自行浏览自己的 或其他教师的教学录像带 在播放中找出一些自己觉 得很特别的画面 将其静止 思考反省为何当时会如 此地教 是否妥当 下次应如何改进等内容 还可以 在观看了全部的课堂结构和教学流程后 思考 如果 让自己重新设计这一课 等问题 这时 最好找一位 同事和自己一起观看教学录像带 共同进行教学交流 和探讨 对教学现象或问题进行比较深入的分析和思 考 当然 如果有专家从旁帮助进行分析和评价 这 一反思方法的作用将发挥得更好 3 教师间的交流讨论 上述两种方法比较侧重 教师个体单独进行 即教师主要通过自我观察 自我 监控 自我评价来进行自我反思 相对来说 具有一 定的封闭性和局限性 毕竟单纯的内省反思活动 往 往是比较模糊 难以深入 而且容易囿于自我 因此 教师在时间和条件允许的情况下 还应该加强与同事 间的交流对话 因为反思活动不仅仅是一种个体行为 它更需要群体的支持 和同事进行对话 不仅可以使 自己的思维更加清晰 而且来自交流对象的反馈往往 也会激起自己更深入的思考 激发自己更多的创意和 思路 教师个体可以中心发言人的形式 将自己对某 第 3 页 共 3 页 一问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员 在 充分交流 相互佶问的基础上 反观自己的意识与行 为 从而进一步加深对自己的了解 并了解和借鉴其 他人的不同观点 另外 教师间的交流讨论也可采用 主题或专题的形式 或者创设一定的问题情境 教师 们可围绕共同的话题进行畅谈 也可分小组进行讨论 这三种反思方法对大多数教师而言是比较容易操 作的 而且具有一定的可行性 因为 它们并不需要 花费过多的时间 而且不需要太多的专业技术和方法 具有较大的实用性 曾文
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