四年级数学下册 生活中的小数教案 沪教版

1 生活中的小数生活中的小数 教学目标 知识与技能 能够列举出生活中使用小数的例子 过程 能力与方法 学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子 进一步体会小数在生活中的实际意义 情感 态度与价值观 通过教学活动 体会到小数产生于日常生活 生产实践的实际需要 在相互探讨的过程中解决实际 问题 教学重点 体会小数存在于日常生活的各个地方 教学难点 让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性 教具 学具准备 课件 图片 教学设计 一 导入 1 交流课前收集爸爸 妈妈和自己的身高的数据 学生交流 例 爸爸 1 米 80 厘米 也就是 1 80 米 妈妈 1 米 62 厘米 也就是 1 62 米 我 1 米 36 厘米 也就是 1 36 米 2 测量数学书封面的长和宽 学生交流 25 厘米 9 毫米 也就是 25 9 厘米 18 厘米 7 毫米 也就是 18 7 厘米 归纳 我们在日常生活中进行测量和计算时 有的测量结果并不正好就是整数 需要用小数来表 示 教学策略 通过观察收集的数据和实际的操作 让学生能有积极的心态投入到学习活动中 并深 切感受生活中随处可以找到与数学有关的知识 二 情景引入 2 1 在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数 学生汇报 教师板书 将这些小数分类归纳 体重 身高 价格 速度 体温 气温 视力 成绩 面积 容量 师 这就是我们生活中常见的小数 板书 生活中的小数 2 看书中例子 第 15 页 体会小数在实际生活中的作用 草莓的单价是每千克 5 70 元 小丁丁的身高是 1 42 米 这棵花菜重 0 617 千克 马拉松比赛全长 42 195 千米 2004 年雅典奥运会男子 110 米栏决赛 刘翔夺冠的成绩是 12 91 秒 今天的最高气温达到 38 3 一盒牛奶的容量是 0 98l 土星绕太阳一周需要约 29 5 年 一幢大楼高 29 5 米 问 这里的两个 29 5 的含义一样吗 3 小结 虽然在我们的身边有许多的小数 但是由于单位不同所以它们的含义也就不同 教学策略 通过让学生在生活中找用小数表示的数据 在知识面拓宽的同时也进一步认识了小数 并加深了印象 同时感受生活中处处有数学 提升学生的学习兴趣 并且认识的过程中体会到小数 的不同含义 加深对小数的理解 明白带有不同单位的小数有着不同的含义 三 巩固练习 1 找出小数 9 05 0 15 1433 72 828 3 13 457 20 1 0 04 104 222 92 小数 2 读出下列小数 写出表示的意思 练习书单价 13 20 元 125 克酸奶单价 10 40 元 表示 表示 吸尘器单价 446 50 元 身高 142 5 米 3 表示 表示 3 小数的实用性 师 在生活中 有很多情况最后结果小数部分都有好几位 出示 打一小学四年级各班期终练习成绩 班级 四 1 四 2 四 3 四 4 四 5 四 6 四 7 四 8 平均分97 51 97 77 95 84 95 87 95 52 93 81 96 08 95 01 师 每次练习后 老师都会计算各班平均分 想一想 为什么算平均分通常要保留小数部分 更 精确 小结 为了能清晰地比较各班的教学情况 也为了避免有些班级的成绩相等 老师在计算平均分时 最后至少保留到两位小数 这样更为精确 4 资料补充 师 我还收集了一些比较有意思和有意义的小数数据 我们再一起来了解一下 1 1985 年 在美国的加利福尼亚州有人种植的一头大蒜重达 1 9 千克 2 世界自然生长第一高人是一个中国人 他身高 2 316 米 第一矮人是肯尼亚人 身高 1 263 米 3 1998 年 6 月 在加拿大有人制作了一个大小为 68 93 平方米 重 2 385 千克的草莓酥 4 神州五号 载人飞船的重量是 7 8 吨 长度是 8 65 米 5 宁夏博物馆收藏的 古兰经 长 19 6 毫米 宽 13 2 毫米 厚 0 631 毫 米 重 1 1 克 6 珠穆郎玛峰的高度是海拔 8848 13 米 7 我国南极长城站到北京的距离是 1750