一年级语文下册《未来的桥》教学设计和教学反思3篇

第 1 页 共 4 页 一年级语文下册一年级语文下册 未来的桥未来的桥 教学设计和教学设计和 教学反思教学反思 3 3 篇篇 口语交际 未来的桥 教学反思 1 怀着几分忐忑 带着几许遗憾 执教了口语交际 未来的桥 课后感触颇多 下面就这节课谈一 谈自身在教学中的感悟 未来的桥 是第二册第八单元语文园地的口语 交际训练 本节课目的是为了发挥同学的想象 培养 同学的口头表达能力 整节课围绕着创情境 重互动 促交际展开口语交际教学 一 创情境 引导同学口语交际愿望 整节课 都是由同学喜闻乐见的 蓝猫 贯穿始 终 蓝猫 给同学们的信 绘声绘色地讲解自身设 计的 未来的桥 等等 都使他们入情入境地进行口 语交际 创设了轻松 自然 富于发明性 激励性的 口语交际环境 让小朋友们在他们的天地里说话 使 用他们最熟悉的语言 充沛展示他们想象力 鼓励他 们的发明热情 体验创新 感受胜利 二 重互动 培养同学口语交际欲望 课上通过展示同学自身收集的天津桥的图片 欣 赏老师收集的世界各地桥的图片 这些超文本资料 第 2 页 共 4 页 制成课件 在课堂上给小朋友们提供了充沛的语言源 点燃了同学心中富有发明性和描绘想象性的火花 同 学的构思新颖 有的想出 彩虹桥 双翅桥 宇宙桥 等等 令人惊叹不已 教师在教学中对同学诸如 哎呀 你的见识可真广 懂得这么多的知识 老师 和同学们都向你学习 你的想法真有创意 你愿 意进一步谈谈你的构思吗 这样的鼓励和肯定让同 学对学习充溢了好奇与自信 对口语交际充溢了欲望 三 促交际 激发同学口语交际兴趣 一年级的小朋友年龄小刚刚接触口语交际训练 教师主导作用的发挥就尤为重要 引导同学说什么和 怎么说 让同学言之有序 言之有物 言之有情 通过创设两个问题情境 分小组人人交流自身心目中 的未来之桥 通过小组评价 全班质疑等形式尊重同 学的独特感悟与想法 把评价的权利交给同学 让他 们做课堂的主人 评选自身认为讲得好的同学 评选 自身最喜爱的未来之桥 充沛展开同学与同学之间的 合作 让小朋友们互相交流 互相启发 互相吸收 互相补充纠正 利用同伴的力量 使能力不时得到锻 炼 使知识不时得到深化 激发同学进行口语交际的 兴趣 第 3 页 共 4 页 静静回眸与反思 这节课还有许多遗憾和差强人 意的地方 是需要我在今后的教学实践中不时努力和 历练的 1 在交流活动中 我重在关注的是那些 大胆 聪明 表达好 的同学 让他们表示的机会更多而 忽略了那些 胆子小 语言表达不够好 的同学 没 有很好的让他们有更多展示的机会 这与新课程所提 倡的 面向全体同学 的理念是南辕北辙 2 在课堂中只重视了教师对同学的评价 虽然 摒弃了 你真棒 你真好 等模式的评价 也 尝试激励性评价 但是却忽视了同学与同学之间的交 流与评价 失去了一次绝好的交际机会 3 老师驾驭课堂的能力与应变能力有待提高 如同学在小组评的基础上 全班汇报与交流 然后互 相补充纠正这一环节 当时已经意识到同学生成的问 题较多 而没有采取有效措施 悬崖勒马 以至 最后精彩的预设没有演绎 留下了许多遗憾 过后 想想 其实只要稍微变通一下 由逐组补充质疑改为 上到台前的同学全都汇报后 再全班补充质疑 效果 就会好得多了 虽然今天的课上的不是很胜利 但