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2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 12 做幸福教师演讲稿 ppt 模板稿 演讲稿 ppt 模板 教师是一个平凡的人 他与其他工作不一样 肩负着 社会赋予的重任 教育咱们的孩子长大做一个有用的人 你知道多少做幸福教师演讲稿 ppt 模板稿 下面小编为你整 理了几篇做幸福教师演讲稿 ppt 模板稿 希望对你有帮助 做幸福教师演讲稿 ppt 模板稿一 刚送走一批孩子 心里空荡荡的 上一届孩子的音容 笑貌总是在我眼前浮现 时不时地在我心里涌起一股酸楚 时隔几天 我又迎来了一批新孩子 我被分在了一个中班 顶替了一位刚休产假的老师 面对这些陌生的新面孔 我 又重新找回了充实与快乐 孩子们给我带来了新的欣慰和 喜悦 可是接班的第一天 我却接二连三地碰到了软钉子 我和班里原来的一位老师同时站在门口接待孩子 孩子们 却只问这位老师好 对我置之不理 家长也是只和这位老 师搭话 吃早饭时我满脸笑容的给每位孩子添饭 孩子们却 总是把饭碗递给另一位原来的老师 我试着询问每一位孩子 们的姓名 可是当我叫错了一位孩子的名字时 孩子们却 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 12 发出了哄堂大笑 我不禁又想起了和上一届孩子在一起的快 乐时光 那时 我和每位孩子都是好朋友 孩子们的知心 话 悄悄话都愿和我说 通常是这个孩子牵着我的手 那 个孩子拽着我的衣服 屁股后面还呼啦啦的跟着一大群 相 比以前 我何时受到过今天这样的 礼遇 考虑再三 我感到了自己的失误 我认识到 对别人 只有真心付出自己的爱 才会得到更多的爱 一位好老师 只有用爱的语言和行动去吸引孩子 用理解 宽容 豁达 和智慧去感染孩子 才能真正成为孩子心中的好朋友 于 是我改变了自己的心态和 占略 俯下身子 用爱心去拥 抱每一位孩子 清晨 我早早地等待在教室门口 用灿烂 的笑脸来迎接每一位孩子 我不再等着孩子们先向我问好 而是主动的先和孩子们打招呼 和家长交流孩子们的情况 我想方设法接近每一个孩子 微笑着询问他们的名字 拉 拉这个的手 摸摸那个的头 亲亲那个的脸颊 用温柔的 话语和甜甜的微笑去感动每一位孩子 我使出浑身的解数 充分发挥这些年积累的教育经验 挖掘自己的教育潜能 带领着孩子们快乐的的游戏 愉快的探索 开心的玩耍 家 长来园接送孩子时 我就主动迎上前和家长交流孩子的情 况 家长会上 我积极向家长介绍自己了解的一些育儿新 理念 下班后 我还从有限的休息时间里抽一些时间去一 些孩子的家里家访 功夫不负有心人 终于我的爱感染了我 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 12 的孩子们 我的真诚感动了我班的家长 当我流利地叫出 每个小朋友的名字时 我带着孩子们愉快的游戏时 孩子 们都欢呼雀跃在我的周围 我也高兴地与他们相拥在一起 家长们对我这位新老师也越来越信任和喜欢了 我的爱终 于有了回报 十几年的幼教历程 我始终坚信爱是做好教育的前提 爱就是最好的教育 只有真心付出自己的爱 才会得到更 多的爱 我始终坚信 对于自己的选择就要义无反顾地坚 持 爱给了我坚持的勇气 坚定的信念 爱使我无比的幸 福 做幸福教师演讲稿 ppt 模板稿二 一位老教师在退休前这样对我说 教师这工作是少有 的净土 如果能在光荣感之余再多点幸福感 是值得一直 干下去的 光荣 幸福 我细细咀嚼 不禁有些懵懂 教师这 职业到底给了我们什么 我想 它还是给了我们一些东西的 比如一份可以矜持一些的心态 一种相对安定的生活 一 个三餐准时的习惯 所以 那些多年不见的朋友听说我做了 一名孩子王 往往都会问 你的薪水高吗 你的待遇不错吧 可是 即使是再关心我的好友 也无人问及 你幸福吗 我 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 12 幸福吗 我又因为什么幸福 你们呢 有没有一个可以不加思 索就说出来的答案呢 幸福是什么 也许我们记住了许多快 乐的场面 可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答 于是 我问我自己 你因为爱人而幸福过吗 你因为被爱而幸福过 吗 工作累了 父母来电话 朋友来短信 如果不是做老师 这也许就是我的幸福的全部 可教师这份职业 让我获得 了额外的关爱 它丰富了我的人生 我幸福的内涵 以前也许我们总是很担心 与一群活蹦乱跳的顽皮猴 打交道 我们的付出他们能读懂多少 恐怕过了今天也就忘 记了吧 朋友 我想请您听听这位老师的故事 那一次 我 的咽喉炎又犯了 嗓子嘶哑充血 当我艰难地吐出第一个 音时 一只只小手举了起来 老师 我们知道你喉咙不好 你不要讲了 你布置点作业给我们吧 我们会管住自己的 对 老师你别担心 我中午带药给你吃 中午 不知什 么时候 我的桌上摆满了 西瓜霜 金嗓子 还有一根金灿 灿的大香蕉 看着眼前的一切 我忽然想起了 冰激凌的 眼泪 中蕴含的故事 那是一位支援西部的年轻教师 他 步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌 孩子们在作文中这样写到 我们的老师是个好人 他很爱 我们 给我们每人买了一个冰激凌 我们从来没吃过冰激 凌 真好吃 大家很感动 都流泪了 冰激凌也很感动 流着白色的泪 是啊 总有一种力量让我们泪流满面 可 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 12 以做一个简单的计算 工作五年来我教过三个班 约等于 两百人 假定其中有一半是爱我的 那么在亲人朋友之外 我的人生额外的收获了一百份关爱 收获别人的关爱 这 是一笔旷世的财富啊 听了上述故事 你是否还有疑惑呢 你因为付出而幸 福过吗 你因为失去而幸福过吗 我们身边的许多年轻朋友 崇尚前卫的生活 酒吧歌 厅是他们热衷的场所 洋房洋车是他们今生的最大追求 可是 他们怎能体会到我们平凡 忙碌背后的幸福呢 在座的各位朋友 每天早上看见你们自信的笑容 从 容的脚步 我想 你们一定已找到幸福的所在 而我 仍 像一只小鸟 有时低落有时高翔 那是我还在寻找 找寻 那隐藏已久的幸福的种子 它将成为你我源源不断的能量 最后我要提醒你 那花白的头发 佝偻的背影 将不 再是老师唯一的形象 那一盏清灯 伏案深夜 将不再是老 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 12 师单调的写照 我们应该长久地拥有年轻的光芒 青春的 朝气 我们应当骄傲地招展博大的关爱 美丽的心灵 我们当 以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写 一名忠诚的教 师 就是一个幸福的人 做幸福教师演讲稿 ppt 模板稿三 幸福是一杯浓烈的酒 幸福是一杯芬芳的茶 幸福是 两情相许 心心相印 追求理想的人 幸福是实现理想 幸福之于莘莘学子 就是考上名牌大学 幸福之于科学家就 是科研成果之问世 幸福之于农民就是多打粮食 人人都在追求幸福 又似乎都在经历不幸 越来越多 的人发现 即使拥有更多的物质与金钱 并不能保证因此 获得更多的幸福 近几年 我们经常听到一个词 幸福指数 经济在快速增长 幸福也跟着在增长吗 长期以来 人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙 关于什么是幸福的问题 从古到今 人们一直争论不休 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 12 我想 做为一介人类灵魂的工程师 最大之幸福莫过 于桃李满天下 为社会培养出一批又一批德才兼备 素质 高 能力强的顶尖人才 教师的幸福也称教育幸福 教师的幸福有其自身的特点 精神性 关系性 集体 性 无限性 孟子曰 君子有三乐 父母俱存 兄弟无故 一 乐也 仰不愧于天 俯不怍于人 二乐也 得天下英才而教育 之 三乐也 将 得天下英才而教育之 与 父母俱存 兄弟无故 的 天伦之乐 仰不愧于天 俯不怍于人 的德性生活之乐相 并列 而称之谓 三乐 明显含有对教育劳动的精神审美 意蕴 教师只有摆脱了职业感的束缚 不把教当成谋生的 手段 而是出乎自己的需要 像孟子那样以得天下英才而 教之为乐 那么他才能在教的活动中自由地 有创造性地 发挥自己的全部才能和力量 达到 孔颜乐处 的境界 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 12 一 教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的 实现问题 幸福不是物质欲望得到满足的自然性 即时性的快感 幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦 幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存 在 日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查 问 题为 如果有足够的钱供你一生享乐而无须工作 那么你 是去享乐还是去工作 1987 年千右保说 根据大约二十年以 前的调查 基本上没有人回答靠玩过日子 美国的比率为 2 3 日本竟不到 1 然而近年来 玩派 骤然增多 根 据 1983 年世界青年意识调查对 11 个国家提问的结果 玩 派 比率最高的是瑞士 占 39 8 日本为 19 8 美国为 21 8 到了 1987 年 日本的玩派占到 26 9 四年时间 增加了 7 1 个百分点 至于中国 千右保写道 令人难以 掩饰惊讶的是中国的数字 玩派着着实实接近半数 占 49 8 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 12 创世界最高记录 在这样的状态之下 幸福等同于俗福 俗人很难体会 真正的幸福 二 幸福能力的培养 需要教师具有良好的精神品位 和德性 但是创造幸福的能力却不仅取决于精神品位和德 性 它还要求创造或实现幸福的其他条件 幸福能力就是 主体实现目的和自由所需的主观条件 首先 教师应当具有良好的知识结构 包括本体性知 识 背景性知识和条件性知识三类 本体性知识是指教师 所教科目的学科专业知识 背景性知识实际上是教师应有 的综合性的文化涵养 条件性知识是指教育学 心理学知 识 包括对教学过程规律性的认识 对教育对象的了解等 等 教师的知识不仅是 心理学化 了的学科知识 而且必 须是 文化化 生活化 的知识 没有对学生及其学习机 制的切实了解 没有民族和世界文化的整体支撑 不能将 学术语言生活化 一个教师即便能够从事教育教学工作 他也是一个枯燥乏味 没有成效的教师 这样的教师 学生 听其课味同嚼蜡 躲其课不以为害 评其课嗤之以鼻 失 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 12 败的教师当然是不能收获教育幸福的 其次 教师必须具有高超的教育能力 这里的教育能 力是教育劳动的实践能力 韩进之教授认为包括教学能力 语言表达能力 教育观察能力 注意分配能力 思维的系 统性 逻辑性和创造性 教育想象能力和教育机智 林崇 德教授概括为 教师的自我监控能力 包括对教育活动的 计划安排 对这一活动的监察 评价 反馈 以及对教育 过程的调节和校正能力 林崇德教授还认为 优秀教师 教育过程 反思 我们知道 教育活动的特点是一种心心 相印的主体际性的交流活动 教育过程中充满变数 因此 教育不仅是一个严谨的知识授受过程 也是一个充满灵活 性 创造性的艺术过程 没有包括自我监控能力在内的实 际工作能力的教师就不会收获教育的成功 更不会体验教 育幸福 最后 教师还应当具有审美的素养 幸福能力从某种 程度上讲就是一种对主体自由的审美能力 幸福感就是一 种生活的美感 因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感 要 收获教育幸福 教师既要有较高的精神境界 创造性的教 育能力 还应当具有对教育活动过程以及教 学双方的审 美能力 这一审美能力既是乐教 乐学的中介环节 也是 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 12 激发进一步创造性的重要因素 教师应当自觉掌握教育的 审美评价尺度 学会以审美的心态看教育 看学生 看自 己 审美是发现幸福 创造幸福的重要法宝 这一点 正 是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要 原因 幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得 这是一个 悖论 但是这正是幸福和幸福能力的辩证法 教师