弘扬继光精神.doc

弘扬继光精神，三寸粉笔写青春中江县继光实验小学 尊敬的各位领导、各位来宾： 你们好！我是来自继光实验学校的 ，今天，非常惭愧站在这儿谈教育，因为作为一位年轻教师，我对中江的教育奉献得还太少；不过，我又非常自豪，非常兴奋，非常向往，非常期待，因为，路还很漫长，我还很年轻，在中江这片热土上，在教师这个群体里，在三尺讲台间，我将秉承继光精神，用三寸粉笔“指点江山，激扬文字”，引领一群又一群孩子认识中江，了解中江，发现中江，建设中江。从这一点上来讲，我觉得我很骄傲。因为，我从事着天底一项多么伟大的事业！记得泰戈尔在一首诗中这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，带着对英雄故乡人民的深情厚谊， 年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。年多的教学体验，我深深地体会到，老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来“金戈铁马、气吞万里”英雄史诗的奠基人，是践行和培养弘扬继光精神、共建美好和谐中江的生力军和引路者。老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可以让孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，畅游在辽阔的境界中。三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆。我爱这三寸粉笔，我愿化做皑皑细沫，尽情挥洒；愿为传递信息文明，一生追求。手拿三寸粉笔，站在那三尺讲台上，我自豪，我荣光！因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空！我们手拿三寸粉笔，“挥斥方遒”，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域一片片广阔的沃野。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中，我虚怀若谷，一路请教，一路探索，一路欢笑，体验着人生的莫大幸福。是的，站在这三尺讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与快乐。我在心中默默发誓：不为名不为利，但求为这些天真无邪的学生；不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求人生无悔，我，一定要把教育这块阵地守好！三寸粉笔是我手中的钢枪，三尺讲台是我坚守的阵地。伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱心情赋予了我的学生：学生们产生厌学情绪，我动之以情；学生犯了错误，我晓之以理。多少个夜晚，当家人被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯下认真的备课、批改。当启明星还眨着眼睛流连于清晨时，我已经走出家门，奔向我的阵地：继光实验学校。因为我相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树；每一双稚嫩的脚步，都会在教师爱的牵引下，变成我们民族巨龙的鳞爪。也正因为如此，吃苦受累，我，痛并快乐着！有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。不要说我一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒出希望。三雨粉笔写出人生风流，三尺讲台化做千顷苗圃。我想，既然选择了老师这一高尚的职业，那么，我们就应该忘掉老板和经理；既然选择育人这一忘我的事业，就应该勇敢的锤炼自己。如果我是一方土，那就应该属于娟秀的东山西山；如果我是一块砖，那就应该属于巍峨的南塔北塔；如果我是一滴水，那就应该属于“漫江碧透，百舸争流”的凯江。三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明，发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。我想，只要我们拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，让种子发芽，让小鸡出壳，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。仰视翱翔长空的雄鹰，远眺耕耘沧海的海鸥，三寸粉笔在指挥着我们教育改革与时俱进的交响曲，三尺讲台在传承着继光精神，传承着我们努力创新、继往开来的斗志。我们不畏严寒，我们傲视风霜，我们慷慨激昂，“指点江山，激扬文字”，为了建造“山水园林城市”的小康中江、和谐中江、幸福中江而奋勇拼搏！三尺讲台，我的选择无尚光荣！谢谢大家，我的演讲完毕！过好每一天 18:41:51尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野，身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳我不是一名共产党员，但我对党有着特殊的情感，因为影响我走上教师岗位的我的老师就是一名党员，因为是党教育我我是在党的教育下成长为教师行列中的一员。我骄傲，我是一名教师！有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我，早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了十年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生当在一个奏，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸，当在一个夏日，我从一个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书，当在一个清晨，我听到学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。虽然，曾在休息的时间里，和他们一遍一遍地交谈；虽然，曾在大雪的日子里，去找遍每一个书摊，虽然，曾在没人的夜里，让自己波浪满面每当这个时候，我就不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但期间自然就有了选择的偏狭与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“在”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目光华。倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！当在教师的节日里，我收到学生们给我的一支花，一张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的夜里，读着这样的话“老师，您是我们永远的老师和朋友。请您相信，即使参天大树也忘不了细细根须；即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。我为什么要做老师？我无数次地问自己：是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批发我们不认真