20XX年春季新版审定新人教版小学三年级下册数学教材分析材料

第 1 页 共 4 页 20XX20XX 年春季新版审定新人教版小学三年级年春季新版审定新人教版小学三年级 下册数学教材分析材料下册数学教材分析材料 人民教育出版社 课程教材研究所小学数学课程 教材研究开发中心编写的 义务教育课程标准实验教 科书 数学 1 6 年级 是以 全日制义务教育 数学课程标准 实验稿 以下简称 数学课程标 准 的基本理念和所规定的教学内容为依据 在总 结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的 基础上编写的 其中一至五年级的 9 册教材已经陆续 通过全国中小学教材审查委员会的审查 并于 20XX 年 9 月进入新一轮课程改革实验区开始使用 从 2 年 多来所收集到的各种反馈信息看 这套实验教材受到 广大教师 学生和家长的普遍好评 在体现 数学课 程标准 的改革理念 促进课堂教学的改革 满足各 地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级 下册 以下简称 本册实验教材 的研究与编写 仍然 坚持 在体现新理念的同时注意具体措施的可行性 处理好继承与发展的关系 两个基本原则 力求使 实验教材具有创新 实用 开放的特点 注意符合教 育学 心理学的原理和儿童的年龄特征 关注学生的 第 2 页 共 4 页 兴趣和经验 体现数学知识的形成过程 努力为学生 的数学学习提供生动活泼 主动求知的材料与环境 使学生在获得数学基础知识 形成基本技能的同时得 到情感 态度 价值观的熏陶与培养 促进学生的全 面而富有个性的发展 本册实验教材的教学内容主要有 除数是一位数 的除法 两位数乘两位数 小数的初步认识 位置与 方向 面积 年 月 日 简单的数据分析和平均数 用数学解决问题 数学广角和数学实践活动等 对于 这些教学内容的编排和处理 以整套实验教材的编写 思想 编写原则等为指导 体现了前几册实验教材同 样的风格与特点 所以本册实验教材仍然具有内容丰 富 关注学生的经验与体验 体现知识的形成过程 鼓励算法多样化 改变学生的学习方式 体现开放性 的教学方法等特点 同时 由于教学内容的不同 本 实验教材还具有下面几个明显的特点 1 计算教学内容的编排体现改革的理念 注重 培养学生灵活的计算能力 发展学生的数感 四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌 握的基础知识和基本技能 在小学阶段计算教学的分 量比较重 但是它有着重要的教育价值 通过计算教 学可以使学生认识到数学与现实的密切联系 体会到 第 3 页 共 4 页 数学是解决问题的重要工具 从而感受数学的价值 为形成科学的世界观打下基础 本册实验教材有两个 单元的计算教学内容 除数是一位数的除法和两位 数乘两位数的乘法 根据 标准 规定这些内容是第 一学段学生要学习的最为复杂的计算知识 所用时间 也比较多 大约占本册教学时间的三分之一 19 课 时 这册教材的编排与三年级上册一样 注意体现 标准 中关于计算教学改革的基本理念 在内容编 排的顺序 例题的安排 素材的选择等各个方面都采 取了新的措施 因此仍然具有这样几个特点 1 精心设计教学顺序 加大教学的步子 留给学生更大 的探索和思考空间 如除数是一位数的除法教学 从 现行教材的 17 课时减少为 13 课时 例题也从 16 个 减少为 9 个 2 让学生在自主探索中获得对笔 算过程与算理的理解 不出现文字概括形式的计算法 则 3 让学生在现实情境中理解计算的意义和作 用 培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感 4 加强估算教学 使学生掌握估算的方法和体会 估算的作用 等等 还要指出的是 这一册教材更突 出地体现了 将计算作为解决问题的一个组成部分进 行教学 让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题 的工具 逐步形成 面对具体问题 先确定是否需 第 4 页 共 4 页 要计算 再选择合适的计算方法 口算 估算 笔算 等 最后应用计算达到解决问题的目的 这样一 种思维方法 这样 不仅能使学生较好地理解计算的 意义 形成灵活选择计算方法的能力 发展起良好的 数感 而且也能使学生认识到解决问题策略的多样性 提高解决问题的能力 例如 计算教学的每