小学作文教学设计：牙

第 1 页 共 10 页 小学作文教学设计 牙小学作文教学设计 牙 设计理念 本次以 牙 为话题的作文设计主要依据有以下 几点 1 本设计符合 习作为生活服务 我手写我 心 文贵于真 的习作教学宗旨 假 大 空 是传统作文教学的弊端 学生为 无米之炊 犯愁 作文与生活两相脱节 故本案非常注重让学生写真事 抒真情 同时本案重视珍视学生个人的独特感受 注 意引导学生积累习作素材 还注重了对学生习作习惯 与学习品质的培养 2 本设计倡导 成长与求知同步 学习与快乐 并行 的 作文做人 相统一的教学理念 小学阶段 最重要的写作任务是培养学生的写作兴趣 柴向阳老 师曾说 小学生可以写不好作文 但决不能怕作 文 在小学阶段 教师如能通过教学 让学生爱上 写作 就已经是很大的成功 故让学生在 饶有兴 致话牙事 信手自由写牙事 中充分感受写作是记录 成长 帮助他人的一种方式 一种需要 一种乐趣 3 本设计符合小学生认知发展规律 小学阶段 学生注意力保持时间较短 本设计各环节具有相对起 第 2 页 共 10 页 伏的教学节奏 有助于合理调动学生的学习注意力 保证有良好的状态进行写作活动 其次 小学阶段学 生的形象思维比较活跃 模仿能力强 因此选择他们 亲身经历的话题 能激发他们的写作热情 使他们乐 于表达 乐于交流 设计目的 1 以真实情境 怎么说服远远去拔掉乳牙 为 设计主线 引导学生以牙齿为话题 真实地 不拘形 式地写一件或几件自己亲身经历的事 2 初步培养学生选材及作文自评互评能力 3 通过真实情境设置 激发学生写作兴趣 培 养学生乐于书面表达 并愿意与他人分享习作快乐的 习惯 时间及场地安排 时间 两节课 共计 80 分钟 场地 学校电脑房 学生可直接上网查询资料 教学过程 一 情境导入提 牙 事 设置真实情境 抛疑激趣 师谈话导入 这两天 老师碰到一件很苦恼的事 朱老师有个女儿叫远远 今年 7 岁 三个月前开始换 第一颗牙齿 那旧牙尚未松动 新牙已生 于是带她 第 3 页 共 10 页 上医院拔牙 牙医拿钳子钳住一顿 牙未落而血先流 于是他拿了把锋利的刀片 稍稍割开远远的牙龈 再 次用力 旧牙终于拔落 远远捂着满嘴血 大哭 从 那以后 她对牙齿的事变得非常敏感 再不肯告诉我 们关于她牙齿的任何情况 更不肯张开嘴巴给我们看 前天晚上 她睡着后 我悄悄掰开她嘴巴一看 大吃 一惊 原来在上次脱落的牙齿旁 又一颗新牙萌生 出来了 并且已经长得跟乳牙一样高了 而摇摇那乳 牙 纹丝不动 所以又得拔牙 可是经历过上次的拔 牙事件后 她再也不肯去医院了 昨天中午带她到医 院 她死活不肯拔牙 逃了出来 今天上午换了个医 院再次带她去拔牙 可是临到要拔她又逃了出来 想 到再不拔掉乳牙会影响新牙的成长 我心里真是好焦 急呀 你们有什么办法能帮助老师解决这个难题吗 生立刻议论纷纷 师 这样 你们相邻的四位同学互相讨论一下 看能有什么好的对策 学生提议 远远害怕拔牙是因为她不了解有关牙的知识 我们应该先让她知道一些牙的常识 我们可以通过自己的亲身经历 来说服她拔牙 并不可怕 第 4 页 共 10 页 我们可以介绍关于牙的一些趣闻 让她放松心 情 师导 那你们都知道哪些关于牙齿的知识 说来 听听 有个网站也许对我们有帮助 推荐 爱牙网 网址 XXaiya fmmu sn 师生一起上网 借助网络了解牙之基本知识 恒 牙与乳牙 各部位牙的名称 常见牙病及预防等 设计理念 作文和生活原本就息息相关 学生作文兴趣的激 发首先要选择贴近学生生活的内容 其次是要让学生 感觉作文是件有意义的事 二 畅所欲言话 牙 事 师导 你们都换过牙 对于牙齿一定都能说出不 少的故事 牙齿 给我们带来了快乐 同时也带来了 烦恼甚至痛苦 你觉得可以把哪些有关牙齿的故事说 给远远听 1 甜事 牙长 我也长 经验累积 牙好 胃口就好 牙好 笑脸阳光 2 趣事 掉牙趣事 乳牙处理 新牙萌生 3 苦事 病牙之痛 拔牙之恐 矫牙之烦 4 美事 换牙见真情 父母之爱 伙伴之情 第 5 页 共 10 页 设计理念 占有真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要 环节 教师必须采取有效的方式 让学生尽可能多地 获得写作素材 这些素材有的是学生本身已经占有的 有些是经由师生共同努力发掘 派生的 教师应积极 地调动学生原有的知识及素材储备 为进入下一阶段 的 选材 打下基础 三 精挑细选择 牙 事 师 关于牙齿的事情可真多 既然大家想把它们 说给远远听 必然要有所选择 你觉得应该选择怎样 的事情来写比较好 有意义的 有说服力的 能 以小见大 的事 请你比较一下你想说的几件事 从中选择最合适 的一两件 设计理念 选材 是一个不可忽视的训练环节 教师要引导 学生懂得文贵于 管中窥豹 以小见大 选择材料 时要反复比较 既要考虑是否有意义 又要考虑是否 容易表述 通过选材 引导学生逐渐形成正确的价值 取向 四 各显神通写 牙 事 1 师 用什么方式把你们的话告诉远远呢 第 6 页 共 10 页 生 写成作文的形式 这是个不错的办法 你们可以用自己喜欢的方式 表达你的意思 需要思考的是 怎么写 让远远看得 懂 看得明白 怎么写 让远远看了能心为所动 学生讨论后说自己的见解 情节必须真实 应是自己亲身经历 语言通俗易懂 努力做到文从字顺 最好图文并茂 行文活泼而有创意 2 指名说说行文格式 比如可采用书信的方式 用列小标题的方式等 3 学生静心写作 师巡回指导 设计理念 叶老 叶圣陶 指出 小学作文教授之目的在 于学生能以文字直抒情感 了无隔阂 朴实说理 不 生谬误 小学生练习作文之要求 惟在理真 情 切而意达 在小学阶段的学生 对生活的加工和提 炼等艺术处理能力尚不具备 故而他们的习作主要要 求对生活的如实记录 所以 尚真 是最重要的 至于表达方式 则应给予充分的自由 鼓励自由表 达和有创意的表达 五 七嘴八舌评 牙 事 师 远远在读二年级 现在直接拿给她看 恐怕 第 7 页 共 10 页 她会有些困难 所以你们应该在草稿完成后做好评改 工作 1 学生自评 1 一捉 牙 虫 灭错字 通读习作 改 正明显的错别字 为较难的字标上拼音 2 二查 牙 缝 正标点 细看习作 把 标点点正确 3 三固 牙 形 梳文理 通览全文 调 整结构 理清思路 4 四亮 牙 质 抒真情 读习作 看是 否写出了自己的真情实感 语言是否能打动这个 7 岁 的孩子 2 生生互评 合作小组内学生逐个朗读自己的习作 进行组内 评比交流 一评书写 是否端正整洁 二评习惯 是否良好 三评亮点 是否进步明显 评议结束学生总结组内学生意见进行作中修改 然后认真誊抄 完成习作 3 特色推荐 最后由学生为自己的习作进行特色自述 即用星 级符号标出可读程度 第 8 页 共 10 页 如果你非常希望远远读一读你的习作的 打 希望远远读你习作的打 对自己的作文信心不太高的可打 设计理念 写作的兴趣和自信心源于合作交流中所产生的成 就感 分享感受 沟通见解 可以让学生发现自己的 优势与不足 从而逐步提高自我评改及相互修改的能 力 六 课外延伸续 牙 事 师 同学们 今天你们用这样一种特别的方式 帮助了老师 我会把这些文章全部拿给远远看 我相 信 远远看了你们的作文 一定会了解更多的关于牙 的知识 感受到你们对她的关心 最重要的是能够放 下心里畏惧拔牙的包袱 主动地去医院拔掉乳牙 谢 谢大家付出的努力 最后老师想说的是 其实每颗牙齿都有它独特的 故事 为自己的牙齿作个系列报道 那是件很有意思 的事 要是还能给这些不同经历不同感受的牙齿配上 精致的插图 附上风趣的说明 那就太完美了 一起 来试试看吧 布置课外练习 自编 我爱我牙 小报 第 9 页 共 10 页 设计理念 作文即生活 孩子生命个体的成长 当与求知明 理同步 我们要让学生懂得习作可以记录自己成长的 足迹 记录成长的快乐 懂得习作能让自己更爱自己 更爱他人 更爱这个世界 同时这个环节的设计还考 虑到了语文学科与其他学科的整合 自编小报 可以 体现学生的综合素养 实际效果 我把全班学生的作文拿给了女儿远远看 她对这 些图文并茂的作文爱不释手 其中有一本甚至被她视 作宝贝一样藏在了枕头下 第二天 她主动要求爸爸 带她去医院 顺利拔掉了那牙 我为这次作文收到的 直接效果