语文人教版三年级上册13、《花钟》教学设计.doc

13.花钟教学设计教学目标：知识与能力方面：会认读 “争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。教学难点：学习运用多样的句式表达。教学准备 多媒体课件教学过程（下面我就重点讲讲第二课时的教学过程）一、导入新课同学们，上节课我们已经初读了课文，学习了生字新词，现在，我来检查一下你们是不是全都记住了。（出示课件）这节课，我们继续学习花钟。（出示课件）那么，花钟是什么样的呢？你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。二、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？不同时间内分别有什么花开放呢？请同学们默读第一段，用自己喜欢的符号标出第一段中写到了哪些花。（学生一边默读，一边做记号）2、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。C、有个小学生看了这些花后，写了一段话，请看屏幕。 (出示这段话)凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？D、同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。那么，写花开，不能都用“开了、开了”，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。(屏幕出示牵牛花图片及句子：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。) E、小喇叭是孩子玩的，牵牛花怎么会吹小喇叭呢？生：牵牛花的外形像小喇叭。师：这句话不光写了牵牛花的形状，还写了颜色，动作，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象，简直就像一个调皮的孩子。我们再来把这句话读读。师：（出示蔷薇花的图片）要写得生动，不能说“蔷薇花开了”，那我这样说行不行：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。生：不能这样说，因为蔷薇花根本不像小喇叭。师：哦，我明白了，写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写。师：谁来读读这句话？笑脸是怎样的？笑给老师看一下。你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪呢？生：那红红的花瓣就是它的笑脸。师：哦，多美的笑脸啊！作者把牵牛花，蔷薇当作人来写啦！这是拟人的写作手法，看看课文里还有没有这样的句子？找出来我们大家一起来分享。（生自由交流朗读）(1) 同学们请看，这句话后面为什么不用句号而用省略号？(2) 作者也想让我们做个生活的有心人，去观察生活、留意花开！(3) 看图试着背诵这一部分。这个花钟不完整，请同学们课下搜集资料帮老师把花钟补充完整，好吗？4、小结：刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。三、合作交流 自主解疑1、我们欣赏了这么多美丽的花，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。可是为什么不同的植物开花时间不同？你们想知道答案吗？2、那就请同学们小组合作学习课文第二自然段，找出问题的答案吧！课件出示：小组合作学习要求：1、小组同学齐读第二自然段。2、读后思考讨论：不同的植物为什么开花时间不同呢？3. 小组长汇报：课件出示句子。：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。现在你知道为什么昙花为只在晚上九点左右开花了吗？（知道！因为昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。） 4、植物开花的时间还有其他原因吗？(还有的植物开花的时间和昆虫有关呢。)课件出示句子及相关花朵图片：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。四、绘制花钟 拓展延伸同学们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，不仅给我们视觉的享受，还可以为我们报时呢？1.请同学们默读第三自然段，边读边画出植物学家把花圃修建成花钟的句子。植物学家是怎样做成花钟的呢？（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得象钟面 一样，组成花的时钟。）课件出示句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得象钟面 一样，组成花的时钟。全班齐读。2、这样的花钟能准确报时吗？你是从哪个词知道的？（我从大致知道花钟表示的时间是大概的。）3、“大致”还可以换成什么词？（大概，大约）是啊，作者用词非常准确，我们写作时也要向他学习做的用词准确。老师也搜集了几幅花钟的图片，请大家欣赏。课件出示花钟图片。4、看着这么巧妙的创意,你想对这位植物学家说些什么？他们太能干了！他太了不起了！他们太有创意了，我要向你学习！5、他们为什么能设计出如