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分数的再认识 一 分数的再认识 一 西街小学 程国林 一 教学内容 一 教学内容 北师大版小学五年级数学上册第 63 64 页 二 教学目标 二 教学目标 1 在具体的情境中 进一步认识分数 发展数感 体会数学与 生活的密切联系 2 结合具体的情境 进一步体会 整体 与 部分 的关系 3 在解决问题的活动中 学会与他人合作 能表达解决问题的 过程 并能解释结果 三 教学重难点 三 教学重难点 重点 进一步认识一个 整体 以及 部分 与 整体 的关 系 难点 理解同一个分数所对应的 整体 不同 同一个分数所表 示的具体数量也就不同 同一个 整体 不同分数表示的具体数量 也不同 四 教具学具 四 教具学具 多媒体课件 塑料棒若干 五 教学过程 五 教学过程 一 情境导入 一 情境导入 猜一猜 用分数怎么表示 一分为二 百里挑一 七上八下 师 今天我们一起学习 分数的再认识 一 板书课题 二 探究新知 二 探究新知 1 说一说 看书 63 页 a 3 4 可以表示什么 举例说一说 b 自己动手利用学具说说 1 4 表示什么 c 利用老师收集的图片说一说 2 分数的意义 在表示 1 4 和 3 4 时有什么相同的地方 小组讨论交流 什么叫做分数 把整体 单位 1 平均分成若干份 表示其中的一份或者几份 的数 叫作分数 其中的一份叫这个分数的分数单位 活动一活动一 在课本最后方格纸上画一画 知部分画整体 用实物投影展示学生的画法 活动二 分一分活动二 分一分 拿出手中小棒的 1 2 教师统计 板书 质疑 同学们 刚才都拿出了每捆小棒的几分之几 但是 他 们拿的根数一样多吗 这好像是一个很有趣的现象 三个人都拿出 了总数的 1 2 可是拿出的支数却不一样多 这是为什么呢 请你 自己先想一想 然后和你的同桌讨论交流一下 反馈小结 结论结论 1 1 一个分数对应的 整体 不同 所表示的具体数量也就 不同 结论结论 2 2 整体 一样 各 部分 所占的分数不同 那么各 个 部分 的具体数量也就不相同 三 检测练习 课件出示 三 检测练习 课件出示 1 课本 2 3 题独立完成 集体订正 2 课本 64 页第 4 题 小组说一说集体分享 四 拓展训练 四 拓展训练 1 为帮助印度洋海啸受灾地区灾民 小明捐了零花钱的 1 4 小芳捐了零花钱的 3 4 小芳捐的钱一定比小明多吗 2 智力大闯关 3 考思维 五 全课小结 五 全课小结 今天我们有什么收获 1 整体 相同 各个 部分 所占的分数不同 那么各个 部 分 所表示的具体数量也就不同 2 同一个分数对应的 整体 不同 分数所表示的
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