初中思想品德研修主题

初中思想品德研修主题 课堂 新课程课堂教学行为创新 主题研修内容 从思想品德课堂的学科特点 教师的课堂魅力 教学设计与生成 教学方式 教学调控 活动教学 对学生的评价等几个方面 具体介绍了初中思品课堂教学行为的创新 请结合课程内容 选择自己收获最大的一点 将通过培训学习后 促进自己教学行为改进的事 例以教育叙事故事的形式呈现出来 并在网上交流 主题研修活动的要求 1 在写作 主题研修成果 中 要充分发掘和提升自己的教学实践经验 要注意文章的叙事性 和个性特色 切忌抄袭现象 2 可将教案 学案等作为 我的研修成果 的附件一同提交 3 主题研修成果的字数基本要求为不少于500字 4 参训教师在提交主题研修成果后 辅导老师要认真负责的评阅并推荐出优秀的研修成果 作为后期评优评先的参照 5 本次主题研修成果的提交时间不能晚于下一模块学习的结束时间 6 请各位辅导老师严格按照要求评阅并推优主题研修成果 提交者 答题内容 摘要 打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿 而提高学生课堂学习参与度是其着 眼点 教师自己科学的发展定位成为学生高度参与课堂教学的 安全 保障 多渠道引领学生主 动 自由 快乐 有效的学习 激励学生勤于思考 合作展示 从而取长补短 实现师生共同 成长 把提高课堂效率落到实处 关键词 课堂 参与度 有效策略 课堂是贯彻实施素质教育的主阵地 是进行教学实验的主战场 打造高效课堂是进行教育教学 探索的出发点和归宿 纵观全国各地多种成功的教学模式 如江苏洋思教学模式 河南西峡 三 疑三探 教学模式 山东青岛 和谐互助 教学模式等等 无不在最大限度地提高学生的课堂学习 参与度上做文章 想办法 尽可能采取多元化的手段力求让学生 动 起来 即让学生的个性张 扬出来 思维活跃起来 手脚解放出来 从而达到提高课堂教学有效性 提升课堂效率之目的 由于中学生年龄特点以及身心发展规律 他们对教师有很强的依赖心理 跟随教师惯性运作 没有掌握学习的主动权 表现在 不制定学习计划 课前不预习 上课忙于记笔记或呆坐听课 听课不得要领 听不出来门道 凡此种种都是学生没有真正参与教学过程也就是参与意识差 被动学习的结果 要改变以上种种现状 教师必须积极更新教学观念 不断完善教学方法 一 教师要对自己有科学的发展定位 1 教学理念要创新 理念是行为的灵魂 是创新的先导 教学理念对教学起着指导和统帅的作用 目前初中教育尚 未摆脱应试教育的阴影 没有真正转化为素质教育 然而 新的课程标准特别强调初中教育教 学工作要致力于学生品质与能力的培养和发展 因此 我们应尽快转变教学理念 构建以人为 本的教育观以及学生观 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 关注学生在教学活动中的情绪 及情感体验 全面推进素质教育 树立既教书又育人的教学新理念 2 师生关系要创新 角色定位要正确 传统的师生关系中 教师处于主导地位 学生处于被动地位 这种师生关系扼杀学生的个性 师生关系紧张 有时学生会对教师产生抵触情绪 学习参与度不高 因此教师要和学生构建新 型的师生关系 教师与学生是朋友 要相互理解 相互信任 教师要以学生的个性发展为核心 使每一个学生的潜能得到发展为宗旨 在教学活动中教师应尊重学生 树立民主意识 在平等 的基础上 相互协作 教师要调整好与学生之间的站位关系 在理解尊重与宽容关爱学生活泼 健康成长的前提下 教师应做一个明智的辅导员 不同的时间和情况扮演不同的角色 可以是 示范者 评论者 欣赏者 也可以是顾问和朋友 从而拉近师生间的距离 为学生高度参与课 堂提供 安全 保障 二 多渠道引领学生主动 自由 快乐 有效的学习 1 创设和谐进取的课堂氛围 为学生参与课堂提供一切可能 心理学研究认为 作为一种学习活动 解决问题与学生认知方式的差异有着密切的关系 解决 问题的过程不仅受认知因素影响 而且也受情感因素的影响 人在情绪低落的时候 想象力只 有平时的二分之一 甚至更少 因而只有在宽松 民主的教学氛围中学生的创造思维能力才能 得到最大限度的发挥 这就需要我们教师根据课程特点 根据教情 学情 投入 运用或渗透 情感并利用多样化的教学手段 如语言 挂图 图片及录音 录像 电影 微机等手段为学生 积极学习 主动参与课堂教学活动创造一个轻松 活跃 意境生情的课堂氛围 从而激发学生 兴趣 引导学生主动投身于课堂教学这个大舞台之中 快乐成长 2 因材施教 加强指导 提高学生课堂参与效率 作为教师 既要研究如何改进教学方法 更需要研究如何指导学生的学习方法 引导学生主 动 积极地参与教学活动 在课前 教师应先深入研究教材 认真备课 设计好哪些教学内容应做必要的启发指导 哪些 应交给学生自由充分的讨论 在课堂教学中 教师要正确对待每一位学生 对不同层次的学生 提出不同的要求 施以不同的帮助 使学生树立自信心 使他们乐于参与 特别是对于那些性 格内向 参与意识不强的学生 更要多加鼓励 对他们身上的闪光点要及时肯定 赞扬 促使 他们积极参与 生动活泼 主动地学习 对于教材重难点的突破 教师要精心设计饶有兴趣的 问题来吸引学生积极思考 在思考的过程中 教师可以适时给予点拨 教会学生如何去动脑 如何去思考 但不是在老师的思维圈子里沿着老师的路子走 教师要鼓励学生标新立异 发表 独立见解 这样 每个学生都能深刻理解知识的形成和发展过程 体验解决问题的过程 3 加强交流 合作 培养学生良好的学习品质 交流 合作不仅是一种习惯 更是一种能力 学生在共同完成某个学习任务或解决某个实际问 题的过程中 发挥各自的优势 相互争论 相互帮助 相互提示或是进行分工合作 即在师生 生生之间建立一种和谐有序的交流 从而在潜移默化中锤炼学生的技能 塑造学生求实进取的 个性品质 在新的教学理念下 让每个学生在小组合作中动手 动脑是发展其创造力的有效方法 教师指 导学生在个人自主探索的前提下积极参与学生之间的交流活动 对学生出现的各种问题不轻易 表态或下结论 对于学生出现的错误不压抑而是群体交流 在讨论中让学生暴露问题 在交流 中让学生自我发现 通过这种合作和沟通 学生可