团体方案——挫折2

寻找我自己寻找我自己 课程 结构 设计要求教案示范 标题反应课程 内容及目 的 勇于挑战 战胜挫折 目标明确列出 通过本课 期望学生 培养的态 度 获得 的知识和 掌握的技 能 目标 态度 面对困难和挫折的两面性及对待挫折的积极态度 发展自我意识 知识 了解认识困难和挫折是我们生活中不可避免的事情 技能 丰富解决问题的策略 如因地制宜 就地取材 替 代与创造 教学 素材 本课教学 所需要的 影视片断 音乐名称 及时长 开展活动 所需要准 备的教学 材料 教学素材 1 电影片段 我是谁 片段 1 24 24 分到 24 39 分 片段 2 26 00 分到 27 37 分 片段 3 27 37 分到 36 08 分 2 音乐 歌曲 星光依旧灿烂 飞得更高 我是谁 奔跑 课时 建议 完成本课 内容所需 要的课时 以每节 课 40 分 钟为准 课时建议 1 2 课时 教学 流程 简单 明 确地介绍 本课教学 流程 第一阶段 热身与导入 动漫人物猜猜猜 第二阶段 发展丰富的解决问题的策略 我是谁 片段 1 11 00 分到 13 46 分 片段 2 24 24 分到 24 39 分 片段 3 26 03 分到 27 37 分 第三阶段 积极应对 我是谁 片段 4 27 37 分到 36 08 分 乌鸦喝水 故事再现 第四阶段 肯定自己的态度与能力 第一 阶段 导入主题 通过热身 活动调动 学生兴趣 和参与热 情 引入 主题 第一阶段 热身与导入 阶段目标 1 调动成员兴趣 活跃气氛并完成分组 2 认识困难及挫折无处不在 在我们生活中不可 避免 课前活动 抽签分组 分组彩色贴纸 音乐 星光依 旧灿烂 活动 动漫人物猜猜猜 活动方式 电影人物竞猜 导入 当我们抬头凝望那深邃的夜空 在灿烂的星光中 听见我们内心的呼唤 如同绿荫丛林中的人猿泰山 借助 藤条飞荡林间 如同茫茫大海中的小丑鱼尼莫 离开爸爸的 庇护畅游浩海等等 这些在影片中出的主人公相信大家对 他们都非常熟悉 如果谁认出他们就说出他们的名字 将为 你和同伴们赢得一张 有求必应卡 今天的活动中在你们有 需要的时候可以使用它 当然 用不用它 由你们自己来选 择 好 竞猜开始 出示图片 西游记 里的孙悟空 哈利 波特 灰太 狼 哪吒 出示过程中成员竞猜成功 就获得 有求必 应卡 在发放过程中注意几组间持卡的均衡 此卡的使用权 交由成员自己处理 同时做为正在成长中的初一的学生 使 他们领悟在面对挫折时 在情况危急时寻求他人帮助也是一 种思路和办法 他们总是麻烦缠身 我们的生活中都有哪些让你感到很 受挫的事呢 引导学生简单说几件事 的确 关于挫折在 生活中我们无可避免 第二 阶段 主题讨论 通过媒介 可以是 观看影片 绘本 游 戏 实验 等 激发 学生讨论 呈现的主 题 结合 自身经验 第二阶段 我是谁 阶段目标 1 学习面对困难与挫折的积极态度 2 与成员一起交流经验 发展丰富的解决问题的 策略 活动 观看影片片段 我是谁 片段 1 11 00 分到 13 46 分 片段 2 24 24 分到 24 39 分 片段 3 26 03 分到 27 37 分 他虽然执行任务之后从高空坠落幸免与难 却忘了自己 是谁 欣赏电影 我是谁 片段 1 11 00 分到 13 46 分 进行思考 教师给予 适当反馈 因为他总在问自己是谁 所以都叫他 Who am I 我是谁 在非洲土著人部落休养 身体慢慢恢复之后 与 土著朋友告别 好不容易的找到可以回到文明世界的路去遇 到了这样的情形 片段 2 24 24 分到 24 39 分 片段 3 26 03 分到 27 37 分 讨论 假如你们遇到了这样的情况 你们怎么办 有辆 汽本可以回到繁华的地区 然而眼前有一个被毒蛇咬伤的人 需要救助 你们会怎么做 是救人还是等待下一辆可以帮助 自己的车 去寻找 我是谁 讨论之后 把你们的想法和 办法记录下来 一会儿我们一起交流 开始口令 众将听令 献计献策 成员讨论 汇总意见 肯定成员的不同思维角度与方法 播放音乐 歌曲 我是谁 使用 学生手册 之 高人高招 第三 阶段 行动计划 呈现和影 片中体现 的行动方 式 思考 和分析现 实中的行 动方式 制定行动 计划 提 高应对实 际问题的 能力 第三阶段 应对挑战 阶段目标 学习在困境中积极应对 能够利用资源解决问题 引言 我们在面对困难与挫折时有我们积极的态度和智 慧的方法 让我们来看看 我是谁 是怎么处理的 欣赏电影 我是谁 片段 4 27 37 分到 36 08 分 讨论 这样的处理给你们印象最深的是什么 引导学生领悟 解决问题的方式多样化 可以创造 可以替代 下面让我们一起来重温经典 出示 乌鸦喝水 图片 播 放音乐 飞得更高 使用 学生手册 之 引言 呶 这个老伙计我们很小的时候就认识它了 看 又遇到老问题 口渴难耐 飞了老远看到这半瓶水 怎么喝 到水 吸管 丢石子 根据学生回答相机出示 讨论 这几种方式有什么的差别呢 祖上的规矩和现在 的要新办法各有什么特点呢 领悟 传统中的意志力 现 代的创新性 第四 阶段 拓展与延 伸 既可 通过仪式 性活动如 高歌呐喊 许愿等方 式 使学 生能够获 得情感上 的升华 也可开展 课外活动 将学习内 容拓展到 第四阶段 我是谁 阶段目标 1 肯定自己的活动中的主动能动性 2 认识自己在活动的积极态度及敢于挑战的心 发展自我意识 活动 肩并肩一起奔跑 自我肯定 在应对挫折与困难时 我们来问问自己请每 位成员在自己的手册上写下自己在活动中积极参与的态度 在组定发表个人宣言 引入 奔跑 现在让我们全体成员围绕成一个圆圈 肩并肩一起歌唱我们的勇气 歌唱我们的智慧 歌唱我们勇 敢的心 肩并肩一起奔跑 随音乐述说 冒险故事出现是我们内在最深沉的心灵探 索 它不只是我们喜欢的英雄在现实世界的冒险 而是我们 课堂之外 心灵的成长 原来我才发现 无论现实还是故事 让我们学 会的不是打败别人 而是战胜自己 教学 参考 课程中使 用的电影 海报和内 容简介 音乐歌词 等 一 我是谁 影片简介 为了获得科学家在南非发现的一种具有极大能量的奇异 矿石 特别突击队员杰克 成龙 陷入了 我是谁 的险境 为独自占有 魔石 特别突击队队员杰克及11名队友被中央 情报局派往南非 利用先进高级武器强行掳走了3名科学家及 所有的 魔石 据为已有进行私下交易 命手下摩根故意制 造空难事件 可杰克却侥幸生存 当非洲土著居民在森林中 发现他时 他已奄奄一息 并且完全失去了记忆 在土著人 的照料下 杰克日渐康复 但他对自己的身份和身处此地的 原因却毫无所知 为此 他经常发问 我是谁 于是土著人 就习惯地称呼他为 我是谁 为搞清自己的身份 杰克毅然 离开热情的村民 决心解开困扰自己已久的问题 2 星光依旧灿烂 歌词 星光依旧灿烂 真心依旧没有改变 有了泪和汗 才能洗净离合悲欢 有你才会有今天 有承诺才有明天 终于回到我们相约的地方 实现我的诺言 你永远都是我的最初 永远都是我的开始 就像天和地永远彼此承诺彼此 曾经惆怅的回顾 曾经辛酸的祝福 都再有情岁月里 写下一页的永恒的故事 回来是我唯一的诺言 相聚是我所有的期盼 青春是一条无诲的路 彩虹是心连着心化成的誓言 风雨过后一一浮现 3 飞得更高 歌词 生命就像 一条大河 时而宁静 时而疯狂 现实就像 一把枷锁 把我捆住 无法挣脱 这谜样的生活锋利如刀 一次次将我重伤 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高 飞得更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞得更高 飞得更高 翅膀卷起风暴 心生呼啸 飞得更高 4 奔跑 歌词 速度七十迈 心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑 梦在彼岸 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩 许下心愿 随风奔跑自由是方向 追逐雷