《梨花满咸阳》教学设计

梨花满咸阳 教学设计 一 设计理念 1 基本理念 语文课程标准 提到 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点 它强调语文不只是工具 又为个体的人所掌握 显示个性 具有灵性 同时语文积淀着 社会文明的精粹 散发着民族文化的光辉 所以 课标 还强调重视语文的熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 并植根于现实 面向生活 2 设计特点 我的教学设计围绕着这种理念 突出以下特点 1 抓住审美 训练语感 2 挖掘美的内涵 注重价值取向 3 联系生活 融入生活 3 教法选择 1 诵读法 反复朗读 把握语言特色 2 情景教育法 创设情景 感染熏陶 3 提问法 逐步引导 逐渐深入 1 自主探究法 学生实践 巩固提高 4 学法设计 朗读体会 自主探究 合作讨论 想象练习等 二 教材分析 梨花满咸阳 是九年义务教育六年制小学 注音识字 提前读写 实验教材第五单 元 17 课 这是一篇精读课文 课文通过对咸阳街头梨花盛开和果实累累却无人采食的特有 情景的描绘以及对咸阳街头母女对话的记叙 赞扬了咸阳人民美好的社会公德和高尚的道 德情操 这是一篇人文性很强的教材 引领学生学习这篇课文 必须把握住对美的感受和 美的内涵的深刻感悟 通过朗读去感受梨花美 通过讨论研究去感悟咸阳人民精神品质的 美 这篇课文是第五单元的第一篇课文 整篇文章描写生动形象 文字优美 情真意切 琅琅上口 作者巧妙的将自己的崇敬赞美之情融入在文章的叙述和描写中 借物抒情 以 物喻人 含蓄而又明了 这种写作方法在本单元有一定代表性 并对学生的写作有一定启 发作用 我今天重点要说的是第二课时的教学 三 学情分析 五年级的学生已经有了一定的阅读能力和写作能力 他们已经可以和文本进行对话 可以展开个性化阅读 自主学习 再加上他们已经有了一定的生活经验 也形成了一定的 价值观念 对本篇课文内容的理解 是不成问题的 而且也能够能展开想象 联系生活 表达他们的价值取向等 四 教学目标的设定 根据教材特点和学生实际情况 我确定了这篇课文第二课时的教学目标为 知识与能力 练习有感情的朗读课文 把握语言特色 体会作者表达思想感情的 方法 第一环节 诵读文段 复习导入 3 课件出示梨花图片 上一节课我们领略了咸阳街头美丽的风光 请同学们再次朗读或者背诵课文 1 4 段 再感受一下梨花的美丽 板书 课题 花美 这个环节不要求全部背诵 重在突出学生对课文感情的体会和表现 语文新课程标 准 强调 阅读是学生个性化的行为 所以不仅在分析理解上要尊重学生 而且在掌握程 度上也要尊重学生的个体差异 第二环节 研读课文 揭示主题 15 1 课件出示要求 你认为咸阳有比这梨花更值得赞美的地方吗 请找出来 并写 出你赞美它什么 学生自读课文 勾画批注 板书 人美 2 小组讨论 全班交流 初步揭示课文主题 根据学生的不同回答出示不同的课件图片 引导相互评价并补充 说到 母亲 出现 母亲 说到 小女孩 出现小女孩 说到 老咸阳 注意理解它指的是什么人 说到 新到咸阳的人 的时候 特别注意引导学生体会理解新到咸阳的 不无羡慕 不无向往 羡慕 向往 的实际上是什么 语文新课程标准 的 教学建议 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践 阅读课虽然是在教师指导下的学生群体阅读 但是群体 阅读必须以个体阅读为基础 以发展读者个性为依归 应该把课堂还给学习的主人 学 生 把阅读还给阅读主体 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 要珍视学生独特的感受 体验和理解 让学生独立发挥 读出个 性来 3 课件出现梨子的图片 咱们赞美他们 那是因为他们对公家的梨子毫无私心 体现了一种崇高的道德风尚 让 我们欣赏一下咸阳的梨子吧 引导学生找到描绘梨子的段落 个人朗读 全班齐读 板书 梨香 4 梨子那么诱人 在人流涌动的大街上却没有人摘 这确实令人难以置信 所以作者一 开始听到这个消息的时候 心里的反应是比较复杂的 找出描写作者的感受的词语 引 导学生分析作者的情感体验过程 课标 强调 在阅读课中 学生和教师都是文本的读者 都要与文本背后的作者对 话 通过体会作者的心路历程 学生可以感同身受 加深理解 5 那又是什么让作者相信了这一切 引导学生分角色朗读文中母女对话 体会母亲 的慈祥和小姑娘的可爱 把握不同人物的语言特色 6 毫无疑问 这位母亲是值得赞美的 她不顾自己女儿的乞求 没有摘梨子 体现了 爱护公物的美好风尚 那她身上比这更值得赞美的又是什么呢 学生体会 咸阳人民的 高尚的道德情操就这样一代接一代 永远传下去 7 你想怎样赞美淳朴善良的咸阳人民 看看作者是怎样赞美的呢 全班齐读 个人朗读 结合前文 体会前后呼应 以物喻人 借物抒情的写作方法 并学习这种写法 学生才是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 关 注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动 意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 在这里 自主阅读理解和合作交流 讨论相结合 并在讨论过程中相互评价 相互启发 这样读 感 议结合 重视培养良好 的语感和整体把握的能力 既加深对课文内容的理解 又注意培养学习习惯 第三环节 扩展内容 口语交际 7 出示图片 这就是咸阳有名的中华广场 它就算是咸阳城市的缩影吧 咸阳既然有那么美丽的梨 花 美丽的人民 那么这些街道啊 楼房啊 花坛啊 草坪啊等等会是个什么样子 用最 优美的话语描绘出来 再讲给我们听听 同桌互相交流 然后全班交流评价 并引导学生总结 从这里我们还可以体会到爱护 公家的东西 只是咸阳人民的美好品质之一 除此之外还有什么值得赞美品质呢 总结 咸阳的梨花美丽无比 咸阳的梨子香飘十里 街道整洁 草坪碧绿 这样的咸 阳是一个多么美丽的城市啊 可又是什么支撑起了它的美丽呢 是美丽的咸阳人民 是咸 阳人民美丽的心灵 如同这棵树 在它的支撑下 才开出了花的语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 设计这个 小练笔把课文内容扩展延伸 既训练学生的想象能力和语言表达能力 又可以发展思维 归纳出咸阳人民的多方面的美好道德风尚 让学生受到美好道德风尚的熏陶 第四环节 衔接生活 融入生活 10 出示几组桃花图片 学生欣赏 我们龙泉也是一个美丽的地方 它不但有美丽的梨花 还有漫山遍野 灿若云霞的桃 花 学了这篇课文 你受到了什么启发 又准备为我们的家乡做些什么 以雏鹰小分队为单位 一起策划一次以 爱我龙泉 为主题的活动 看哪个小组的活 动设计更精彩 小组汇报 相互评价 请大家下来尝试一下 用我们的双手保护美丽的家乡 保护美丽的龙泉 请作好活动 记录 课后作业 1 写一篇读后感 2 实施 爱我龙泉 的活动 这也体现 新课程标准 所强调