初中作文选材教学之我见

初中作文选材教学之我见初中作文选材教学之我见 摘要 指导学生如何选材是初中作文教学的重要组成部分 选择什么样的材料来表现主题是影响作文质量的关键 因此要指导 学生把握选材的原则 即选材要典型具体并紧扣中心 要新颖生动 并具时代精神 要选真实生动并贴近生活的材料 这样才能写出优 秀的作文 好比盖房子要有砖瓦一样 写文章必须有材料 何谓作文材料 凡可用于文章写作的客观事物和事理 统称为材料 材料是文章的 血肉 没有材料 即使观点再新颖 正确 也会因空洞无物而使 人印象不深 但并不是任何材料都可以随意拿进某一篇文章里来的 因而 如何选材在作文中非常重要 是影响作文质量的关键之所在 所谓选材 就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择 运用并 组织材料 选材时可先用概括性的语言 在草稿纸上列出自己认为 切合题意的材料 然后分析 鉴别 选定所要使用的材料 作文材 料选得好 能起到以一当十 事半功倍的作用 作为教师 指导学 生如何选材成了作文教学的重要组成部分 那么具体该如何指导呢 我想从以下几个方面谈谈自己在作文选材教学中的一些看法 一 选材要典型具体并紧扣中心一 选材要典型具体并紧扣中心 典型材料是指那些最能反映事物本质的 最能打动人心的 最 能表现文章中心的 具有广泛代表性和强大说服力的材料 在选材 时 要从众多材料中选择和提炼出最典型的材料 切不可不分详略 主次全都堆砌上 要力争做到少而精 而不是以多求胜 著名作家 魏巍说过 谁是最可爱的人 之所以成功 原因之一就是从大量的 生动事例中选择了三个 最能代表一般的典型例子来说明本质的东 西 选材要具体是说选择的材料要具体 要让事实说话 如果一篇 文章只有空洞的说教而缺少具体的事例 或者空发议论 文章就会 有骨架而没有血肉 是不可能具有表现力的 紧扣中心是说所选材 料必须为表达中心服务 必须紧紧围绕中心来决定材料的取舍 有 的材料可能非常生动 非常真实 但如果与文章中心关系不大 就 要 忍痛割割爱 比如你要写 一个勤奋学习的同学 那么这个 同学肯于帮助别人的事迹 甚至即使是做了舍已救人的事情 也都 不要写 因为些与 勤奋学习 这一中心无关 有的同学文章写得不 集中 中心不明确 不突出 还有的同学想到什么就写什么 信手 写来 常常离题很远 究其原因就是他们常常不注意选材 没有认 识到材料是必须为文章中心服务的 紧扣中心还指选材时要注意材 料使用的角度 有时一个材料是可以为几个中心服务的 使用时必 须要选好角度 以便更好的表现主题 二 选材要新颖生动并具时代精神二 选材要新颖生动并具时代精神 社会生活的发展日新月异 如果作文材料老是些陈芝麻烂谷子的 事 谁会喜欢呢 听唱新翻杨柳枝 才会给人带来惊喜 因此 作文选材贵在新颖独特 有个性 最怕千人一面 千篇一律 所谓 新颖 就是说选择的材料要新颖别致 不落俗套 尽量采用别人文 中未用过或很少用过的材料 对旧材料要能够从新的角度加以分析 挖掘新的含义 当然选择新颖的材料并不是追求希奇古怪的事情和 曲折离奇的情节 而是要选择那些有特色的材料 从那些司空见惯 的生活现象中 挖掘出新鲜生动的材料 从一个新的角度表现出新 的认识 新的感受 争取做到小中见大 平中见奇 从近几年的中考作文题来看 有关以人为本 和谐发展 环境 保护等具有时代特点的话题频频出现 这就要求学生作文的选材也 应该与时俱进 赋有时代感 可是当前有些初中生平时不关心社会 不注意观察周围发生的新变化 也不注意报刊杂志上介绍的新事物 手中只有一些陈旧僵化的材料 因而写出的文章也就枯燥乏味 有 些材料本来挺感人 但用滥了也就没什么价值了 作为语文教师 每次批改这样的作文时总是哭笑不得 比如有些学生只要一写有关 妈妈的文章就写妈妈如何送自己看病 如何细心照顾自己 只要一 看开头就知道文章的结尾 这样的文章有谁爱读呢 针对这种现象 作为语文老师 我们要有意识的引导学生多关心时代的发展 留心 社会的进步 关注与我们的生活密切相关的新事物 新事件 比如 去年汶川地震发生后 我特别注重引导学生关注对这一事件的有关 报道 并且每周都把自己搜集到的新闻资料在班上展示 同时鼓励 学生把自己的感受写下来 学期结束时 我让学生把自己写的随笔 拿出来交流 结果发现面对这场抗震救灾事件 学生有颇多的感触 文章中流露出的真情实感实在令人感动 更重要的是通过对这一事 件的关注 学生们感受到了人间的真爱 认识到了自己的社会责任 并纷纷向灾区捐款献出爱心 可见 新颖生动的材料与时代精神结 合在一起 不仅能写出生动感人的文章 而且具有较强的社会意义 三 选材要真实熟悉并贴近生活三 选材要真实熟悉并贴近生活 初中生年龄小 生活范围窄 再加上每个人的家庭环境 生活 经历 兴趣爱好等方面的差别 知识的积累自然不完全相同 因此 要让学生在选材时有自知之明 避开自己陌生的材料 选取自己熟 悉的材料 亲眼所见的 亲耳所闻的 亲身经历的 有深切感悟的 了然于心的 这样才能得心应手 不能脱离自己的真实生活 凭 空捏造 更不能道听途说 否则会给人虚假的感觉 写不出真情实 感 因此教师要引导学生发现 作文素材无处不在 只是如何发现 如何捕捉的问题 比如以 声音 为话题写一篇文章 选材的范围 是很广的 大自然的风声雨声 蝉鸣鸟语 生活中的琴声歌声 笑 声哭声 来自心灵的呼唤声 来自历史的呐喊声 都可以成为所 选之材 这时候就需要学生根据自己的生活阅历选择自己最熟悉的 材料 以期有话可说 言之有物 学生的写作素材和灵感来源于真实的生活 生活是作文的源泉 因此教师要引导学生去发现生活中的可造之 材 有一次课间休息 我让课代表分发办手抄报的白纸 谁知课代表刚把纸拿进教室 就 遭到同学们的哄抢 有的纸在争夺中被撕烂了 我去上课时 讲桌 上还留着几张撕烂的纸 了解真相后 我并没有简单处理一下就草 草了事 而是立即让学生就此事当堂写一篇作文 因为事情刚刚发 生 而他们自己就是当事人 因而都写的津津有味 似乎若有所悟 不再像平时写作文那样抓耳挠腮 愁眉苦脸 后来我想 教师如果 能多抓住这样的机会 多引导学生写自己的真实熟悉的生活经历 一定会较快地提高学生的作文水平 以上几点是我在作文教学中的几点体会 我经常把它归纳为这 样几句话 写典型的 不写一般的 写具体的 不写空洞的 写有 用的 不写没用的 写新颖生动的 不写陈腐呆板的 写真实熟悉 的 不写凭空捏造的 当然 作文材料的选择要视每个人的具体情 况而定 因为学生写作文是一个语言加工和再创造的过程 由于积 累经历体验感