浮力(第二课时)

勿以善小而不为 勿以恶小而为之 善教 善导 善研 善学 善思 善行 学 习课堂 教学设计 年级 八学科 物理教师卫丽丽 上课时间课题浮力 第二课时 一 学习目标 1 学的目标 1 理解浮力的产生原因 2 初步探究浮力大小和什么因素有关 2 习的内容 浮力的定义 控制变量法 二 课前三分钟育人 原文 不亲仁 无限害 小人进 百事坏 故事 齐桓公的教训 启示 做人要明辨是非 正直坚强 不要被别人的甜言蜜语所迷惑 而要因为别人帮你 指出错误而感激 三 学习过程 一 学前习 1 浮力的定义 生活中的浮力 2 浮力产生的原因 3 常用的实验方法 控制变量法 二 学中习 学新知 决定浮力大小的因素 1 指导学生做小实验并提问 把空饮料罐用手按入水桶 饮料罐进入水中越深 手的感觉有什么变化 你能在此基础 上提出一个什么样的科学问题 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 善教 善导 善研 善学 善思 善行 做实验 体验饮料罐进入水中越深 手受到的压力越大 根据实验体验 讨论交流 得出结论 饮料罐进入水中越深 浮力越大 由此提出新问题 浮力大小和什么因素有关 2 组织学生探究实验 学生实验 浮力大小与哪些因素有关 巡视指导 1 学生的分工协作是否合理 2 如何设计表格 3 对获取的数据如何处理 4 针对学生在不同问题中出现的错误进行纠正 1 探究浮力与浸没后深度的关系 实验结论 浮力大小与浸没水后深度无关 2 探究浮力与物体排开液体体积的关系 实验结论 在同一液体中 物体排开液体的体积越大 浮力越 大 3 探究浮力与液体密度的关系 实验结论 物体排开液体体积一定时 液体密度越大 浮力 越大 总结 深度 h 格 重力 G N 弹簧测力计 示数 F N 浮力 F 浮 N V 排 格 重力 G N 测力计示数 F N 浮力 F 浮 N 液 kg m3 重力 G N 弹簧测力计 示数 F N 浮力 F 浮 N 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 善教 善导 善研 善学 善思 善行 浮力的大小与哪些因素有关 1 浮力大小与浸没水后深度无关 2 在同一液体中 物体排开液体的体积越大 浮力越大 3 物体排开液体体积一定时 液体密度越大 浮力越大 习新知 1 绳子的下端系着一个铁块 当铁块浸没在水中后剪断绳子 铁块下沉的过程中它受 到的浮力将 A 逐渐变大 B 逐渐变小 C 保持不变 D 变为零 2 甲乙丙三个体积相同的小球 放入水中静止时如图所示 它们受到的浮力大小关系 F甲 F乙 F丙 3 潜水员从水面完全浸入水中的过程中 他受到的压强 浮力 当他在水面 下再下潜 5 米时 压强 浮力 三 学后习 1 一物体浸没在水中 下表面受到向上的压力为 20N 上表面受到的压力为 5N 则此 物体受到的浮力为 N 2 一物体漂浮在水中 小表面受到的压力为 10N 则此物体受到的浮力为 N 3 一边长为 10cm 的正方体木块浮在水面上 已知浸入水中的深度为 8cm 求此木块受 到的浮力 4 在弹簧测力计下挂一圆柱体 从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降 圆柱体浸没后 继续下降 直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止 如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计 读数 F 随圆柱体下降高度 h 变化的图象 g 10N kg 求 1 分析图象可知 圆柱体重力是 N 2 圆柱体的密度是 kg m3 3 圆柱体浸没在水中时 受到的浮力是 N 4 分析图象 CD 段 可得结论 同一物体 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 善教 善导 善研 善学 善思 善行 5 分析图象 BC