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第 1 页 共 4 页 跟踪台风的卫星跟踪台风的卫星 教学设计二教学设计二 第二课时 张丹君 教学目的 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能分 角色朗读 2 了解第三代气象卫星的主要作用 激发学生 从小学科学 长大用科学为人类 为社会造福的志趣 3 学会用 谈笑风生 造句 教学重点 难点 通过台风和卫星的对话 神态及动作了解第三代 气象卫星的特点和作用 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 导入 上节课我们学习了 跟踪台风的卫星 这节课我们继续来学习 板书课题 跟踪台风的卫 星 卫星到底是怎样跟踪台风的 二 理清课文思路 1 默读课文想想卫星是怎样跟踪台风的 第 2 页 共 4 页 2 帮助学生理清课文思路 三 精读课文 体会台风与卫星的性格特点 1 读第一二自然段 卫星与台风一见面台风就 显示了他的厉害 读一读关于台风的句子 抓住提示 语 大声嚷到 指导读 2 哈 小星星笑了笑说 我是第三代气 象卫星 人们叫我时刻跟踪你 监视你 直到你消失 为止 从朗读中抓住 时刻 一词 举例子 卫星 可能会在台风干什么的时候跟着它呢 3 过度语 台风一听小卫星的话生气了 他冲 着卫星狂怒地嚷呢 4 读第三四自然段 a 读一读描写台风的句子 注意台风 狂怒地嚷 着 b 可我偏偏爱跟着你走 抓住 偏偏 体会卫星在执行任务时的坚决执著 c 指导读出台风厉害 不可一世的语气 卫星态 度坚决 拒不放弃的语气 5 过度语 台风一看小卫星那样坚决 就要甩 掉小卫星 6 默读五自然段你读懂了什么 a 他感到有点累 正想歇歇脚 无意中发现气象 第 3 页 共 4 页 卫星仍然紧紧地跟踪着自己 b 老师和你有相同的感受 我也想读读这段中的 一句话 课件出示句子 师故意读掉 无意 仍然 c 生质疑 体会台风满以为把卫星甩掉了 但卫 星却不放松地紧跟它 d 板书 仍然 紧紧 e 你们可真能干 老师也要向你们学习 我相信 你们也能把他们的这组对话读好 课件对话 哼 我要把你甩掉 想甩掉我 没门儿 指名朗读 7 过度语 台风想甩掉小卫星 结果小卫星依 然卓著的跟着他 他在也无法忍受了 他要干坏事了 8 看台风来了 录像播放台风引起巨浪拍打岸 边旁白 狂风怒吼 巨浪滔天 a 指导朗读 台风暴跳如雷 像头疯狂的巨兽 呼呼地向着城市扑去 b 哈 这里的人们早就知道你快要来了 气 象卫星自豪地说 每隔二十五分钟 我就向他们报 告一次你的行踪 你这么自豪是为什么啊 C 放课件 第 4 页 共 4 页 看画面理解 谈笑风生 的意思 用 谈笑风生 造句 9 在读六七自然段 10 读台风与卫星的对话 放课件 让学生体会 卫星的特点 四 总结
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