平川中学高三年级有效教学工作常规16条

1 平川中学高一年级有效教学工作常规 16 条 试行 2009 年 8 月 有效教学是一门专门组织起来在教师直接指导下 学生积极参加的高效率的认 识活动 目的在于使学生智力 心理 体力 品德等方面得到发展 有效教学工作 是整个学校工作的中心任务 为了将有效教学理念渗透到全年级教学管理的过程中去 确保有效教学工作的 顺利进行 全面提高教学质量 根据本年级实际情况特制定有效教学工作常规 16 条 一 有效教学工作计划 有效教学工作计划包括学校有效教学 含教研 工作计划 教研组工作计划 备课组工作计划 教师个人有效教学计划 各类计划应体现 基础教育课程改革纲 要 试行 精神和新课标的理念 要求 目标明确 内容具体 可操作性强 有 效教学计划应依校历安排拟定 1 高一年级有效教学 教研 计划由主管教学的领导主持制定 经年级组领 导和各教研组讨论通过后组织实施 有效教学 教研 计划一般应包括指导思想 目标要求 活动安排 检查考评等 计划要突出校本教研 2 学科有效教学 教研 工作计划由教师个人根据学校和教研组 备课组计 划的要求 结合自己的工作实际制定 一般应包括所教班级的学情分析 学期教学 目标 任务及主要措施 分单元或章节确定教材的重点 难点 对教材内容提出处 理意见 以单元或章节为单位拟定有效教学进度表等 学科有效教学 教研 计划 应在组内讨论通过 报学校年级组审批备案 并作为教师业务考核的重要依据 二 有效备课 做到 五有 五备 四统一 备好课是上好课的基础和前提 教师只有在备好课写好教案的基础上才能授课 3 有效备课要做到 五有 五备 四统一 五有 脑中有 标 课程标准 胸中有 本 教材内容 目中有 人 学生 心中有 数 学生个体差异 手中有 法 方法 五备 备课以备课组为单位 进行有效教学研究 深入钻研教材 大纲 课 标 安排组内成员轮流作为主备人设计教案 再组织集体说课 讨论 然后共享集 体智慧的结晶 教案 再由主备人进行课堂实践 最后集体听课 评课 总结反 馈得失 最后进一步完善 由其他成员操作执行 2 四统一 统一目标 统一进度 统一重点难点 统一课堂主要范例练习和 作业 五备 1 备教材 钻研课程标准 明确该学科有效教学的指导思想 学科性质和地 位 明确该学科有效教学的目标 所教年级的具体要求和实施建议等 吃透教材的 编写意图 整体结构及其与其它学科的联系 把握知识点 形成知识链 构成知识 网 找准重 难点和训练点 挖掘能力点 根据学科特点充分挖掘教材的育人因素 2 备学生 学情是实施有效教学的基础 教师要对任教班级的所有学生的学 科知识基础和能力基础 学习心理 学习习惯等进行全面分析 因材施教 3 备教法 注重实际 从学生的心理特点和认知规律出发 依据课程标准和 教材 遵循教学规律和原则 创设能引导学生主动参与的教学情景 设计突出重点 突破难点的最佳教法 优化课堂有效教学 4 备作业 作业设计要科学囊活 分层次 有特色 精选习题 安排好基础 题和能力题 科学设计作业的题量和难度 对作业提出规范要求 5 备资料 根据有效教学需要 精心选备实物 模型 图示 光碟片 幻灯 片 课件等 以形象 直观 生动 适时 科学地展现有效教学的内容 获得最佳 的教学效果 4 写好教案 编写教案是备课的一个重要环节 教案内容包括 课题 课型 教学时间 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 教学过程 板 书设计 作业处理 教学后记等 教案要特别强化四有 有学生活动安排 有教学 内容分析 有教学方法设计 有教后反思记录 要重视教学反思 总结教学的成败 与得失 各学科都应超前备课 每周一下午交学科组长签字 备写教案要做到 内容科学 准确 全面 详略得当 切实可用 具有创新 意识 从参考资料上引用的名师教案或从网络上下载的现成教案 必须思考 领悟 恰当地借鉴与取舍 学校鼓励并支持教师在现有条件下备写电子教案 电子教案除 了要有传统教案应有的环节外 还应具有课件 资料库 友情链接等能够充分发挥 现代技术优势的新环节 各种课型教案基本要求 1 新授课 要有课题 教学目标 教材分析 教学方法 教学过程 教学后 记等基本环节 3 2 复习课 包括习题课 要有课题 教学目标 复习范围 重点和过程 总结 后记 3 讲评课 包括试卷 作业 要有课题 教学目标 讲评重点和过程 讲 评过程包括 评价题目的难度和质量 公布答卷 题 得失情况 重点讲评题 目分析 还可根据学生对知识 方法 思路等了解掌握的实际情况 设计拓展性训 练 对每一类问题及时讲评总结 做好作业布置和后记 作文讲评课 包括讲评目的 作文情况综述 针对性范文讲评 引导学生修改 完善 倡导在教师指导下学生自改互改 鼓励教师写下水作文 启发学生写作思维 4 实验课 包括目的要求 实验器材准备 实验过程 结果分析 作业布置 写出实验报告 后记 对写好的教案 每位教师的教案送教研组长每周签字一次 中期 期末考试 时 年级组领导对科任教师的教案进行全面检查 打分量化 归入业务档案 坚决 禁止无教案上课 三 有效上课 上课是落实有效教学目标和要求的关键 是提高教学质量的中心环节 每个 教师应认真上好每一节课 学校对上课的总体要求是 以教师为主导 以学生为主 体 以训练为主线 以培养能力为目的 务求严谨 扎实 高效 每一句话都要力 求言简意赅 每二个提问都要力求富有启发 每一种设计都要力求精心巧妙 每一 道习题都要力求典型规范 每一步环节都要力求严谨相关 课堂教学做到三必讲 核心问题必讲 思路方法必讲 疑点难点必讲 做到三不讲 学生已经掌握的 内容不讲 讲了也不会的不讲 不讲也会的不讲 5 教师必须按课表上课 未经批准 不得擅自停课 调课 请人代课 杜绝 旷课 特殊情况需调课或代课时 一天之内 由分管教学领导批准 一天以上报请 年级主任批准 三天以上由校长批准 并送年级办公室备案 6 教师必须保证教学时间 按时上下课 不迟到 不拖堂 不擅离课堂 上 课铃响后 教师即进入教室 班长喊 起立 全体学生起立 教师宣布 坐下 并还礼后 学生坐下 严禁课前饮酒 上课吸烟 课堂上不得接听电话 接待客人 或从事其它与有效教学无关的工作 无特殊情况不得坐着讲课 课堂内学生纪律及 一切教学管理完全由科任教师负责 要严格要求学生遵守课堂纪律 专心听讲 一 心一意搞教学 聚精会神做学问 要坚决杜绝师生两张皮的现象 下课铃响后 教 师宣布 下课 班长喊 起立 全体学生起立 教师向学生还礼后再出教室 4 7 各科教学要遵循直接经验与间接经验相结合 教师指导与调动学生积极性 相结合 教书与育人相统一 掌握知识与发展能力相统一的基本规律和理论联系实 际 全面发展 循序渐进 因材施教等原则 按照 基础教育课程改革纲要 和各 科 课程标准 倡导的评价标准 组织课堂有势教学 力求体现 实 新 活 实 即上课要实在 不浮华 不要以形式冲淡内容 让学生真正有所收获 新 即尽量不落俗套 从形式到内容要有创新 注意引入新的知识信息 能让学 生耳目一新 学有兴趣 活 即要有有效教学机智 会联系 会拓展 会变通 会根据学情灵活调整施教的策略与方法 8 有效课堂教学的基本要求 课堂教学要努力做到 三要 目标要明确 容量要饱满 重点要突出 三 互 师生互动 三维互举 课堂 内外互延 以确保学生实现 三有 课课 有思 课课有悟 课课有得 1 教学目标 明确具体 教学目标是上课的出发点和落脚点 是课堂的灵魂 制定教学目标要符合课标要求和学生实际 知识与能力 过程与方法 情感 态度与价值观三维统一 不可偏废 与学生的心理特征和认知水平相适应 关注学 生的差异 有效教学目标明确 具体 知识目标要分清 了解 理解 掌握 运 用 不同层次的有效教学要求 能力 情感的培养要体现学科特点 有效教学目标 一般宜小不宜大 宜实不宜虚 宜少不宜多 宜具体不宜抽象 便于操作 检测 教师和学生都应了解本节课的有效教学目标 并围绕有效教学目标协同活动 体现双边达标意识 2 学习资源 科学合理 学习资源是指以教材为主的学习活动所需要的相关材料 条件 学习内容的选择和处理上必须加强基础知识和基本技能教学 能正确理解和 把握教材的内涵 外延 突出教材的重点 难点 关键 以简驭繁 所教知识准确 无误 创设有利于学生身心健康 有利于有效教学目标实现的有效教学情 3 思路清晰 结构紧凑 有效教学思路是教师上课的脉络和主线 结构是一节课的组成部分及各部分之 间的联系 顺序 过渡和时间分配 有效教学组织安排的基本要求是 能抓住知识主线 层次分明 思路清晰 5 重点突出 有讲有练 组织严密 能根据学生学习变化适时调整有效教学计划 有效教学中要求教师做到 有科学时效性 即在最短的时间内组织最有效 的探究活动 有自然融洽性 即在抓知识主线的时候 使有效教学各环节之间形 成自然流畅的衔接链 有互动调整性 即教师根据有效教学实际适时调整重组 优化有效教学设计 更好地组织下一层次的有效教学活动 充分发挥教师在有效教学中的组织者 引导者 促进者的作用 精心设计 周密安排 科学合理地组织整个有效教学过程 4 方法恰当 运用自如 有效教学方法是实现有效教学任务 达到有效教学目标的桥梁 尝试运用以下有效教学方法 以语言为主的有效教学方法 讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 以直观感知为主的有效教学方法 演示法 参观法 调查法 总结 以实际训练为主的有效教学方法 练习法 实验法 以上各种教法应遵循的指导思想是坚持启发式 反对注入式 有效教学方法的选择和运用 教法选用的原则 实效性和个性化相结合 科学性和人文性相结合 做到 与有效教学目标任务相适应 与有效教学内容相符合 与学生心理特征 认 知水平相适应 与教师特点 教学条件相符合 一般情况下本源性知识常采用观察 实验 讨论等方法 以培养学生实际观察 动手实验和科学分析的能力 派生性知 识一般采用讲授 讨论 自学等方法 以培养学生推理 演绎和抽象思维能力 有效教学中可以以一种方法为主 多种方法为辅 也可以多法并举 综合使用 合理使用有效现代教学媒体 根据有效教学需要 恰当使用各种现代有效教 学媒体辅助教学 完成教学任务 教学信息多向交流 反馈及时 矫正有效 5 以生为主 突出主体 教学相长 教师的 教 和学生的 学 是不可分割的整体 课堂有效教学的 侧重点要由教师的 教 转变为学生的 学 树立为学服务的思想 做到以学定 教 以学论教 为学生创造参与有效教学全过程的机会 充分调动学生学习的积极性和主动 性 对学生的学习活动进行有针对性的指导 使学生爱学 乐学 会学 在不断探 索中形成知识体系 进而培养和发展学生分析 表达 归纳 总结 探究等各种能 6 力 根据学习内容创设开放互动的问题情境 引导学生关注问题情境 人人动脑 动口 动手 善于独立思考 善于合作交流 让每一个学生的思维活跃起来 敢于 质疑问难 主动探索 内化知识 提升能力 教师能及时给予积极多样的方式评价 转变学生被动 完全接受式的学习 倡导在教师启发指导下的自主 合作 探究的参与式学习方式 有效教学中坚持面向全体 提出统一要求 又要兼顾个别差异 因材施教 把集体有效教学和个别有效指导结合起来 使每个学生的才能和特长都得到发挥 在原有基础上得到提高 6 技能娴熟 功底扎实 坚持用普通话教学 发音准确 用词规范 语言简洁流畅 生动形象 富于 幽默感 启发性 教育性 教态亲切自然 端庄从容 亲和力强 精神饱满 衣着打扮整洁大方 板书目的明确 条理清楚 层次分明 重点突出 书写规范 能熟练运用各种教具及现代化有效教学手段 知识面广 能灵活处理有效教学中出现的问题 有较强的驾驭课堂的能力 能根据课堂变化对有效教学进程 难度进行适当调整 处理好预设和生成的关系 7 短时高效 效果显著 教学效果好 多数学生能完成学习任务 每个学生都有不同程度的收获 师生情绪饱满 热情 课堂气氛活跃 精神状态良好 学生体验到学习成功的喜悦 有进一步学习的愿望 教学容量适度 学生负担合理 教学效益高 9 认真上好实验课 加强实验课的教学管理 教材规定的演示实验和学生实验 开出率要达到 100 加强自制实验教具工作 实验课上课前要检查设备的运行情 况 课后做好使用记录 教育学生爱护设备 10 有效听课 学校月月开设公开课 包括新教师的汇报课 中年教师的研究课 省 市 县学科带头人的示范课等 该项内容应列入学校工作计划和校历 一般教师 每学期同学科 或相近学科 相互听课不少于 10 节 听本教研组教师的课 应在教研组教研活动中组织评课 并有评课记录 外 出学习听课 回校后要上汇报课 并在教研组内交流学习心得 书面材料存档备查 7 听课笔记的检查 不仅要查数量更要看质量 听课笔记教学流程记载不全或没有听 课者的反思与评价意见的 视为不合格笔记 凡被视为不合格笔记的 不得列入听 课量的统计 凡公开课或随堂课被听课者一致认为是废课 弱课的 必须要求其限期改进 一周后重上汇报课 凡被定性为废课 弱课的 必须要求其写出书面反思材料 相 应学科的教研组长必须给其以具体的指导和帮助 并在一月内重新听课看其有无改 进与提高 同时对该教师的使用提出建议 四 有效作业 学生作业 包括口头和书面作业 是学生巩固知识 形成智能的重要环节 批 改作业是检查教学效果 指导学生学习的重要手段 是教师有效教学工作的重要组 成部分 11 作业批改的基本要求 1 教师要有作业批改记录 可以在教案中设计栏目 边批改 边发现问题 边作好记录 认真讲评 补好 漏洞 防止错误定型 对普遍性的问题集体讲解 个别性问题个别指导 评讲时不能挖苦讽刺学生 根据学科特点 语文 数学 外 语 物理 化学 生物 政治 历史 地理等高考科目的作业批改 学校要作为教 案检查的重要项目之一 同样要登记归档 2 文 理各高考科目的作业原则上要求详批详改 语文每学期八次大作文 批阅不少于 8 次 英语批阅不少于 20 次 其中作文 10 次 数学作业批阅 30 次以 上 新课程 20 次 复习资料 10 次 物理作业批阅 20 次以上 化学作业批阅 20 次以上 生物作业批阅 12 次以上 政治作业批阅 12 次以上 历史作业批阅 12 次 以上 地理作业批阅 12 次以上 批改作业要及时 准确 不积压 所有作业做到 有错必纠 学生订正后 要进行二次批阅 任课教师要指导学生自觉建立纠错本 对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测 巩固纠错效果 批改要认真细致 杜绝只 写 阅 字和日期等简单草率 不负责任的做法 批改要使用规范 统一的批改 符号 符号醒目 使学生清楚地知道教师的批改意图 有利于吸取经验教训 改正 错误 作业评价要定性和定量相结合 成绩评定采取等级制或百分制 批语力求 精当 有启发性 针对性和激励性 不以作业惩罚学生 不撕毁学生作业本 12 作业批改 以中期为界 前后各半 不能时松时紧 年级组一学期集中检 查两次 不定期抽查多次 每次检查结果力求量化 作为教师年终业务考核的依据 归入教师业务档案 五 有效课外辅导 8 有效课外阅读和辅导是课堂有效教学的必要补充和延伸 是因材施教 培优辅 差的有效措施 13 各科任教师应按 辅导课表 的安排在每周自习时间进行全程有效辅导 早 自习辅导以学生读 背为主 晚自习辅导以集体辅导为主 辅导要有目标 有计划 有措施 有检测 有记载 1 学生未掌握或未掌握好的教材坤难点 关键点 重点单元 重点例题或重点 课文等 教师都要及时给以有效辅导 2 辅导学生要有目的性计划性 教师对所任课班级的学生要有全面的了解 对 学生学习进行分类 辅导重点在 两头 帮扶学困生和培养优等生 特别重视辅导 学困生 辅导要有爱心 有耐心 有信心 做到课内辅导与课外辅导相结合 集体 辅导与个别辅导相集合 切实增强辅导的针对性和实效性 3 科任教师要积极配合支持教研室工作 选拔推荐学生参加上级部门组织的学 科知识竞赛 并做好赛前辅导 六 有效教学测试 14 有效课程复习 1 教师在上完单元教材后 应进行单元复习 每个单元学完后 均应辅以单元 复习 单元复习要订入计划 利用课内时间进行 2 在全部教材进行完毕后 教师应对全部课程进行总结复习 时间为一周课的 时数 高一的总复习工作根据年级组的具体安排进行 3 总复习时 教师必须充分利用学生全部知识基础 包括本学科知识和其他学 科已有水平 将本学科教材综合分析 建立联系 知识归类 突出重点 15 有效教学测试 有效教学测试是对有效教学工作的有效检查 也是衡量教学效果的有效手段 学校将加强有效教学测试的管理工作 教师和学生都要务必重视教学测试 1 有效教学测试主要指考查 考试两种形式 考查主要在平时进行 高一级每学期进行三次月考 质量检测考试 会考 高考等的安排按上级部门 的统一要求进行 2 有效教学测试的目的在于检查局部的有效教学情况 发现问题 提高质量 3 测试命题不得超越教学大纲和教材规定的要求 命题主要依据下列标准 严 把命题质量关 要符合教学大纲和教材内容的要求 要有较大的覆盖面 试题应达命题教材范围的 90 以上 9 要切合学生实际命题 难度适宜 难度系数控制在 0 7 0 8 之间 难度系数 100 4 命题方式可采取教师个人命制 备课组 教研组命制或统一订卷 5 测试是检查有效教学质量的基本方法 因此 测试过程中教师 学生都必须 严格遵守学校有关测试的规定 6 测试结束后 各任课教师要根据年级组的安排及时组织阅卷 7 每次阅卷的测试成绩统计要准确 及时 按照年级组的统一安排 在三天之 内拿出各种数据统计 班级应该有学生个体之间的横向比较数据和个体纵向发展比 较数据 作为教师业务考核和优秀学生奖励的最主要依据 8 做好质量分析 根据年级组统一安排 小型测试及月考 中期考试 期末考 试的质量分析 可以在年级组活动中进行 年级组的分析记录 分析报告应交年级 组备案 并上传到学校校园网 凡正规考试都应分门别类开好质量分析会