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低年级学生综合素质评价典型案例 湖北省浠水县实验小学 刘慧 事件 2014 年 5 月 12 日 星期一 一 9 班班会课按照惯例如期举 行 仍然进行 一周星少年 的评选 只不过评选的主题为 我在 家里的表现 我在黑板上列出十个评选目标 1 每天的家庭作业自己独立完成 不要父母督促 2 作业不拖拉 3 作业书写工整 正确 4 坚持读课外书 5 每天晚上自己整理书包 备好文具 不丢三落四 6 每天饭后能按时午休 不玩游戏 不看电视 7 帮父母做一些家务事 8 听父母的话 不和父母顶撞 9 讲卫生 勤洗手 洗澡 10 吃饭不挑食 学生按这十项内容自评 每能完成一项就在纸上写上那一项的 序号 再在后面画上一颗星星 得十颗星星的即为 一周十星少年 得九颗星星的为 一周九星少年 如此例推 十个评选目标一推出来 立即引起了学生极大的兴趣 学生马 上拿出笔 为自己画起了星星 我特意走到学生小 A 身边 只见他 很快在第 4 9 10 项后各画了一颗星星 便发呆了 小 A 是一个很 有个性的孩子 比一般的孩子早熟 前几天 他妈妈无奈地找到我 说小 A 一回家要么看书 要么看电视 根本不愿意做家庭作业 即 使做起来也是磨磨蹭蹭的 妈妈批评了他 他就和妈妈顶嘴 母子 之间的关系弄得非常紧张 评选结果出来了 小 A 是 三星少年 每人都是 星少年 区别是星多星少而已 我立即相机引导 先充分肯定一些同学的优 点 树立一些榜样 然后指出一些同学的缺点 并提出期望 因为 是自评 老师不带任何偏见 学生在竞争状态中也自觉地意识到了 自己的不足 现场的气氛热烈 效果较好 几天后 小 A 的妈妈打来电话 说孩子一回家就按时做作业了 看课外书的劲头更足了 不和父母顶撞了 家庭气氛也融洽了不少 反思 低年级学生年龄小 所以综合素质的评价每一次只定一个主题 将层次分细一些 更能照顾到多数学生 每个学生都有差异 教师 应关注学生的差异 分层鼓励 如同摘一棵树上的苹果 有的伸手 就可摘到 有的跳脚才能摘到 有的需要踩高凳子 教师分层鼓励 就是教给学生搬矮凳子 换高凳子 让每个学生都有得到鼓励 得 到成功的机会 因为低年级学生会写的字不多 所以用粘贴 绘画 等低年级学生喜欢的方式来记录他们成长的足迹 让他们始终是充 满自信地处于竞争状态中 从而不断得到进步 不足之处是 因为是自评 评选的结果不是很准确 难免有一 些虚荣心很强的学生掩盖事实 给自己做出不符合事实的评价 所 以老师还应多和家长沟通 及时了解情况 才能更好地达到教育的 目的 教师评语 小 A 你是我们班的小博士 你看的书多 懂得的知识也多 好多别人 不认识的字你已经学会了 同学们佩服你 老师也为你骄傲 如果 你每天将做作业和看课外书两件事情安排 既完成了家庭作业 练 好了基本功 又看了
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