语文人教版三年级上册夸夸我的同学.docx

2016市首届小学语文青年教师优质课评选 人教版课程标准实验教科书三年级上册第八单元口语交际夸 夸 我 的 同 学 【教材简析】夸夸我的同学是人教版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练，是一道以介绍同学为内容的言语交际练习。该项话题内容丰富，贴近学生的生活，易于激发学生的表达欲望。“夸同学的长处”是交际的内容，全班同学都是交际的对象。语文课程标准中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”中低年级学生还比较幼稚，还不能正确看待其他同学，他们都能知道自己的优点，可对于同学的优点往往视而不见或不以为然，不懂得夸奖或吝啬自己的夸奖。因此从小教育他们真诚地夸奖别人，为今后形成和谐的人际关系打下坚实的基础。【教学目标】 1.引导学生细心观察同学，去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 2.在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 3.在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。【教学重点】使学生意识到夸奖同学的重要性，从而发现同学的长处，并学会真诚地夸奖同学,并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。【教学难点】掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，引导学生评价有针对性。【教学准备】教师自制课件、大拇指图案【教学时间】课时【教学过程】课前放松：播放两婴儿对话视频，与学生互动交流看后想法，顺势引出：人与人之间交往需要口语交际。两个宝宝在用自己能听得懂的语言进行口语交际，而我们进行口语交际时则要求说话时口齿清楚，声音响亮。听别人说话要认真倾听、礼貌对待。1、 谈话导入，明确主题。 1.谈话。师：刚进学校大门，就有同学向我问好，我还看见一位高年级大姐姐帮小同学整理红领巾，瞧，你们学校的学生多热情、多有礼貌，又很有爱心，乐于助人，你们都是值得表扬的孩子（贴拇指图）。2.你们想了解我吗？介绍自己。（介绍自己：郎溪县建平镇南丰小学教师，喜欢跳绳，在2015年全省职工运动会中一分钟单摇以269个的成绩遥遥领先，获得省冠军。）3.能夸夸我吗？适时说说自己被夸的感受。怪不得美国著名小说家马克吐温说：“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”你们的夸奖如一场春雨滋润了我的心田，又如温暖的阳光照耀了我的心灵。谢谢大家的夸奖。4.导入课题。其实，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现我们每个人都有许多优点长处。今天这节课咱们就来寻找大家身上的优点长处，尽情地“夸夸我的同学”。（板书课题）2、 由浅入深，进入交际。（1） 一句话语简单夸。1.自由谈谈。夸奖别人当然要夸别人的优点，那夸奖别人优点时要注意什么呢？（适时讲狐狸和乌鸦中狐狸的话态度不真诚，明白夸奖一定要真诚，不能虚假。）真诚地夸奖别人将给别人和自己带来快乐。2.讨论：那咱们可以从哪些方面来找同学们的优点？（学生争相汇报，根据学生的回答帮学生简单分类：学习、才艺、品质.）3在老师的眼里，每个孩子都是优秀的，请大家和我一起来欣赏老师眼里一些优秀孩子吧。他们是不是让你想起了谁呢？（学生欣赏图片，心中感受优秀体现在不同的方面，勾起对平时生活的回忆，从而思考同学的优点。）4老师很想在短时间内了解大家的优点，请先用一句话向我介绍自己最要好的同学的优点吧。5生自由汇报。（师提醒同学注意：说的时候要注意什么？听的时候要注意什么？）6.引导评价：大家都知道听的时候认真倾听、礼貌对待。我们也知道了说的时候声音要响亮，态度要真诚。咱们根据这个来评价一下刚才同学说的吧，也可以帮忙补充自己发现的优点。（二）学用事例具体夸。1.创设情境：（1）出示会弹钢琴的学生图片及弹奏的钢琴曲。大家这么会夸，一定不会吝啬你们的夸奖，能夸夸老师班上的班长周欣语吗？（此时学生可能只能用简单的一句话来夸赞。）如果这样夸呢？（播放录音）说说你听到了什么？和大家刚才的夸奖比较一下你又发现了什么呢？（引导学生明白加入了具体事例更清楚明白。）2. 我们学校校园红领巾广播站每天都会表扬“每日一星”，表扬的都是各班有优点的同学，周欣语的优点很多，被选为“每日一星”，来听听广播站是怎么夸奖她的吧。（提醒：大家一定还记得我们听得时候要做到什么吧！待会儿说说除了夸周欣语会弹钢琴外，你还听到了什么优点？）3. 汇报：你还听到了什么呢？听最后一个优点时你仿佛看到了什么？（如果没听清，可以再播放一遍录音片段。） 引导学生明白加入了具体事例还能让听者脑海中出现画面呢，这样夸让人心服口服！4学习加入具体事例夸同学。看看谁有一双慧眼，善于观察平时生活中的小事，善于从中发现同学的优点。选择一生，大家一起来夸一夸，看看咱们到底能发现他有多少值得夸的地方，看看谁不仅发现优点，而且能用上具体的事例让人心服口服。（根据情况引导学生可以用第二人称直接夸奖）5评价：态度是否真诚，内容是否具体。6采访被夸者：大家夸了你这么多的优点，你听了心情怎样？（三）组内交流尽情夸。 夸奖别人是快乐的，被人夸奖是幸福的。让我们都成为幸福快乐的人吧！1小组交流，夸夸自己想夸的同学看看谁举的事例最能说明同学值得夸奖。（师巡视可参与指导学生交流。）2小组推荐选择夸的具体的同学起来夸一夸。（让学生自己选择在夸奖时用第二人称还是第三人称。）3评价。重点评价态度是否真诚，有没有把事情说清楚。（适时可以引导学生互相帮助把事情说具体。）三、小结延伸，多元夸奖。1. 法国著名雕塑家罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这节课上，同学们不仅能用眼睛去观察生活，用心去发现优点，还能用语言真诚具体地夸赞同学，大家真了不起！2.师：同学们，这节课我们主要是抓住同学的优点来夸奖的。其实呀，一个人值得夸奖的方面有很多。请你们开动脑筋想一想：除了夸奖同学的优点，还有哪些让你想夸她（他）？（如夸夸同学的进步、成功、改变等，都行。目的是引导学生不能