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文档简介

六年级下册 课题名称 比例的基本性质 一 教学目标 1 使学生认识比例的 项 以及 内项 和 外项 2 发现并理解比例的基本性质 3 学会根据比例的基本性质 正确判断两个比能否成比例 二 教学重点 理解并掌握比例的基本性质 教学难点 探索 研究 发现比例的基本性质 三 教具准备 小黑板 文具等 四 教学过程 一 复习导入 激发兴趣 1 找找比比 判断下面的比 哪些能组成比例 把组 成的比例写出来 3 5 18 30 0 4 0 2 1 8 0 9 8 5 4 1 7 5 2 8 9 27 学生独立完成 指名说出判断过程 2 谈话 今天我们继续研究比例的有关知识 板书过程 比例的基本性质 二 自主探究 学习新知 1 认识比例各部分的名称 谈话介绍 项 组成比例的四个数 叫做比例的项 板书 3 5 18 30 学生尝试起名 指出 比例两端的两项叫做比例的外项 中间的两项叫做比例的外项 完成 板 书 3 5 18 30 内项 外项 提问 如果把比例写成分数的形式 你还能指出它的内项和外项吗 出示 5 3 30 18 学生讨论集体交流 谈话 已经知道了比例各部分名称 接下来我们一起研究比例是否有它的规 律和性质 2 教学例 4 理解题意 信息探索 出示例 4 提问 你能根据图中的数据写出比例吗 学生各自写出不同的比例 引导学生写出各不相同的比例 并指名板书 同时说出它们的内项和外项 引导思考 仔细观察写出的这些比例式 有没有什么相同的特点或规律性呢 学生探索规律 先独立思考 再小组交流 探索规律 板书 两个外项的积等于两个内项的积 写比例 验证规律 学生自主验证 同桌交流 归纳比例的基本性质 小结 在比例里 两个外项的积等于两个内项的积 这就是比例的基本性质 学生练习 如果用字母表示比例的四项 a b c d 那么这个规律可 以 表示成 3 思考分数形式的比例 6 3 4 2 通过连线使学生明确 在这样的比例中 比例的基本性质可以表示为 把等 号两端的分子 分母交叉相乘 结果相等 4 完成课本第 44 页的 试一试 出示 3 6 1 8 和 0 5 0 25 让学生自己根据比例的基本性质判 断 如果能组成比例就写出这个比例式 五 恐固深化 形成技能 1 完成 练一练 学生尝试练习后交流讨论 2 完成练习十的第 1 2 3 题 让学生独立完成 然后分组交流 再向全班汇报 五 全课总结 提问 通过今天的学习 你有什么收获 板书设计 比例的基本性质 在比例里 两
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