教育学-填空题

填空题第一套填空题第一套 1 教育教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法 与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法 2 教育目的教育目的制约这教育政策的指定 教育制度的建立 教育方法的选择 制约这教育政策的指定 教育制度的建立 教育方法的选择 3 我国的教育目的是建立在我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说马克思关于人的全面发展学说基础上的 基础上的 4 教育目的 培养目标与教育目的 培养目标与教学目标教学目标是抽象与具体的关系 是抽象与具体的关系 5 社会生产力社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提 的高度发展是人的全面发展的必要物质前提 6 创新能力创新能力不仅是一种智力特征 更是一种人格特征 是一种精神状态 不仅是一种智力特征 更是一种人格特征 是一种精神状态 7 现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养创新能力的培养 8 人的片面发展人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物 是旧的劳动分工和阶级对立的产物 9 决定决定 指出指出 全面推进素质教育 要坚持面向全体学生全面推进素质教育 要坚持面向全体学生 10 素质教育素质教育就是针对我国的就是针对我国的 应试教育应试教育 而提出来的 而提出来的 填空题第二套填空题第二套 1 教师在社会发展中起了非常重要的作用 那么教育活动的首要推动者是教师在社会发展中起了非常重要的作用 那么教育活动的首要推动者是教育者 教育者 2 现代师生关系的核心是现代师生关系的核心是民主平等民主平等 3 师范生在上岗之前需要进行的教育是师范生在上岗之前需要进行的教育是任职辅导任职辅导 4 当代教师质量的集中体现是当代教师质量的集中体现是教师的专业素质教师的专业素质 5 在我国 中小学教科书长期以来采用在我国 中小学教科书长期以来采用国定国定制 制 6 倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是杜威杜威 7 中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法 颁布于颁布于 1993 年年 8 每年的每年的 9 月月 10 日定为日定为 教师节教师节 的决定颁布始于的决定颁布始于 1985 年 年 9 教师中心论教师中心论 的代表人物是的代表人物是赫尔巴特赫尔巴特 10 学记学记 要求要求 学不躐等学不躐等 不陵节而施不陵节而施 这体现了 这体现了循序渐进循序渐进原则原则 填空题第三套填空题第三套 1 校园文化的核心是校园文化的核心是学校的观念文化学校的观念文化 2 教育能推进科学的教育能推进科学的体制化体制化 3 教育为政治经济制度服务 主要是通过教育为政治经济制度服务 主要是通过培养人才培养人才表现出来的 表现出来的 4 我国正式颁布我国正式颁布 义务教育法义务教育法 的时间是的时间是 1986 年年 5 社会政治经济制度决定这教育内容 教育结构和社会政治经济制度决定这教育内容 教育结构和教育管理体制教育管理体制 6 科学技术是第一生产力 促使科学技术再生产的最主要途径是科学技术是第一生产力 促使科学技术再生产的最主要途径是学校学校 7 教育内容教育内容是教育目标的具体体现 是教育目标的具体体现 8 古代斯巴达教育主要以古代斯巴达教育主要以军事教育军事教育为主 为主 9 生产力发展生产力发展是教育发展的物质基础 是教育发展的物质基础 10 教育类型中 不属于横向教育结构的是教育类型中 不属于横向教育结构的是初等教育初等教育 填空题第四套填空题第四套 1 以僧为师以僧为师 以吏为师以吏为师 是古代是古代埃及埃及国家的教育特征 国家的教育特征 2 德育所追求的最高境界是德育所追求的最高境界是个体享用功能个体享用功能 3 狭义的学校德育专指狭义的学校德育专指道德教育道德教育 4 德育过程的真正开端和起点是德育过程的真正开端和起点是激发品德发展动机 激发品德发展动机 5 青少年品德发展的源泉和基础是青少年品德发展的源泉和基础是社会活动尤其是德育活动 社会活动尤其是德育活动 6 德育个体性功能的最高境界是德育个体性功能的最高境界是德育的享用功能德育的享用功能 7 使学生具有初步的分辨是非的能力是使学生具有初步的分辨是非的能力是 初中 初中 阶段德育目标的要求 阶段德育目标的要求 8 人们对社会思想道德和人们行为的爱憎 好恶等情绪态度属于 人们对社会思想道德和人们行为的爱憎 好恶等情绪态度属于 道德情感道德情感 9 孔子提出了孔子提出了 视其所以 观其所由 察其所安视其所以 观其所由 察其所安 来了解学生进行有效的德育教育 体现了德育原则的来了解学生进行有效的德育教育 体现了德育原则的 因材施教原则因材施教原则 10 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的 大致是从自我中心发展到儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的 大致是从自我中心发展到 他律他律 再从 再从 他律他律 发展到 发展到 自律自律 填空题第五套填空题第五套 1 教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育 这种方法属于 教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育 这种方法属于 榜样示范法榜样示范法 2 一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁 体现的是德育的 体现的是德育的 因材施教原则因材施教原则 3 德育目标是德育工作的德育目标是德育工作的 出发点出发点 4 衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是 衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是 道德行为道德行为 5 一个人的基本素养包括 一个人的基本素养包括 身体 精神身体 精神 6 品德构成的基础是品德构成的基础是 道德观念道德观念 7 德育目标是教育目标在人的德育目标是教育目标在人的 思想品德思想品德 方面的总体规格要求 方面的总体规格要求 8 说服教育法说服教育法 是品德教育中运用最为