23《美丽的小兴安岭》.doc

美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1、认读本课生字新词。2、有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、体会作者用词的准确、生动。 教学重点：是感受小兴安岭的四季美丽的景色。 教学难点：体会用词的准确。 教学过程：一、创设情境，导入新课 同学们，看（出示课件）和谐号列车来了，我是和谐号列车的列车长，今天我要带大家去一个美丽的地方（出示课题）小兴安岭在哪儿呢？我们先读一读课文第1 自然段。（东北）同学们真会读书，一下子就找到了。再从地图上看看吧。（出示课件，了解小兴安岭的位置）。二、初读课文，了解课文内容第一自然段除了告诉我们小兴安岭的位置，还告诉我们小兴安岭什么最多？（树多）你们真棒！真是会读书的孩子。小兴安岭除了树多之外，还有好多美丽的景色呢？我们快到课文中看一看吧。自读提示（一） 读文要求：1读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2作者是按什么顺序介绍小兴安岭的景色的？（二）学生汇报 1、出示要求会认的生字，指名认读。2、出示要求会写的词语，分组按顺序读一读，然后写一写。3、思考回答作者是按什么顺序介绍小兴安岭的景色的。 （板书：春夏秋冬）三、抓住重点词语感受小兴安岭四季的美丽（一） 和谐号列车第一站春天的小兴安岭（出示相关语句）学生有感情读文，说说你都看到了什么？树木、积雪、小溪、小鹿 （板书）2、默读第2自然段，想一想：这些景物有什么特点？你是从哪些词语或句子中体会到的？ 3、汇报：树木有什么特点？(树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。)“抽出”是什么意思？（“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。） 雪水有什么特点？（积雪融化了，汇成小溪。）雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来的？（淙淙）描写流水声的词你还知道有哪些？（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答） 小鹿有什么特点呢？(活泼可爱) “小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。”拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。 练习用“有的有的”说话 4、指导朗读 小兴安岭的春天真美啊！你能找一些词语来形容一下春天的美吗？（生机勃勃、柳绿花红）大家愿意把这种美读出来吗 （二） 和谐号列车第二站夏天的小兴安岭（出示相关语句）赶快读读这段话，看看小兴安岭的夏天有哪些美景吧？“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” “葱葱茏茏、密密层层、严严实实”突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。(板书：树木) “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？（板书：雾） “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”把阳光比喻成利剑，生动而形象。（板书：太阳） “草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”这个比喻突出表现了草地上野花的鲜艳与美丽。 说得很好，能读好吗？（板书：野花） （三）、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋天的景色呢？请一个同学读相关段落，其他同学思考回答。（1、）秋天的小兴安岭有哪些景物？（板书：树叶、山果、药材）（2）、你看了秋天的小兴安岭，有什么感受呢？（物产丰富）（四）、冬天的小兴安岭又会是什么样的呢？我们快去看一看吧！（出示相关段落）（1）、冬天，你在小兴安岭看到了哪些景物？（板书：树木、雪花、北风、动物）（2、）冬天让你感觉如何？理解“刮”字。四、总结全文 同学们，我们看完了小兴安岭的四季，你能用一句话说说自己的感受吗？（小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）五、布置作业1、我要把喜欢的部分背下来。2、我也要写写我的家乡的一处美景