我为家乡设计邮票

1 我为家乡设计邮票我为家乡设计邮票 一 教材分析一 教材分析 图片素材 是 媒体的采集与制作 这一章中的第三节 这节教材主要介绍了图片素材的 基本概念 图片素材的采集方法 图片的合成和图片修饰四部分内容 根据教师用书 建议课时 安排为四个课时 图片素材的基本概念这部分主要介绍了图形 图像的概念 位图和矢量图的知 识 内容比较简单 知识量也比较少 二 设计思想二 设计思想 设计一堂好的综合实践课 能够激发学生的创作意识 培养自主学习的能力 前两个课时里 的 学校消防安全教育 封面画和灭火器系列组图已经在一定程度上使学生能灵活运用图片合成 图片修饰的方法完成对图片素材的再加工 但是缺乏一个整体的 富有创造力的作品设计来巩固 知识 激发学生的创作欲望 而邮票的设计恰恰是图片合成 图片修饰的经典案例 加上邮票具 有实用功能 宣传文化实效 富有艺术灵感闪光点的一些特色 能给学生带来强烈创作欲望 和 成就感 邮票以家乡天津为主题 不仅可以消除学生对任务的陌生感 增加其亲切感 而且还可 以让学生表达自己对家乡的热爱 给予以上几点 邮票成了综合实践的一个很好的案例 但是邮票的设计当中有一个难点 就是齿孔的设计 避免学生毫无理解的依样画葫芦 要让 学生通过自己的自主学习来理解 因而在设计中加入了一个同步教学网站 来帮助学生自主学习 同步教学网站也可以解决学生程度差别的问题 可以让学生根据自己的需求选择学习的方式和内 容 三 学情分析三 学情分析 本课教学是 图片素材的采集与制作 这章节的最后综合练习课 学生通过前面 3 个课时 包括 图片素材的采集方式 图片素材的加工 图片的再创作 的学习 已经基本掌 握图片的采集 管理的方法及利用 PhotoShop 进行图片的合成的基本方法 即利用图层的概念 运用复制和粘贴的方法 将不同内容的图片组合到一起 其中涉及了多个文件的打开 图像大小 尺寸的设置 羽化效果的制作 亮度 对比度的修改 魔棒工具的使用 自由变换的用法 还熟 悉了一些常用工具 如选区工具 文字工具 毛笔 油漆桶 滤镜等的操作 这为学生进行本课 学习打下了技术支持 另外 学生通过前几次课的学习 对于 PhotoShop 加工处理图形图像产生 了浓厚的兴趣 渴望利用所学知识 设计出像样的成品来 学生的这种创作欲望也为本课的学习 提供了心理支持 从认知水平上分析 目前的高一学生有了一定的自主学习 分析问题的能力 这就为开设自主学习的课堂教学创造了有利的条件 2 但是基于本次课是一次跨省的借班上课 将面临着很多的不明确 特别是学生原有的基础的 不明确 学生程度存在着以下几种可能 1 学生对于 Photoshop 一无所知 如果大部分学生处于这一程度 那么本教学设计不适合 得有另外适合于 Photoshop 第一次课的教学设计 2 学生的 Photoshop 基础比较薄弱 操作不够熟练 如果班中这种情况的学生占了大部分 的话 实施本教学方案 很可能会出现时间过紧 在相应的 45 分钟 1 学时内无法完成邮票的完 整设计 针对此 设计了几种方法 a 可以在同步网站中设置参考步骤 以备学生参考 b 主 题图案的选择要求可以减少到一张 那么学生仅需通过选框工具的羽化功能就可以了 c 如果 时间还是来不及的话 文字添加可以不作要求 3 学生的 Photoshop 基础比较好 邮票制作所需的知识点大部分都已经掌握 本教学设计 比较适合于这种情况 如果发现学生完成速度较快 就将作品要求加大 要求主题图案的内容要 丰富 可以是多张图像的叠加 文字需要增加效果 如果有些学生的时间还很充裕的话 就要求 完成高级任务 将邮票撕下 贴到明信片上 4 学生的层次差别比较大 那么就将任务呈阶梯式设计 环节二齿孔的制作中设置两个层 次的任务 初级任务 参考同步完成齿孔的制作 中级任务 思考尝试完成枫叶环的制作 环节 三邮票设计中设置三个层次的任务 初级任务是 选择一个主题图案粘贴到邮票中 添加文字 中级任务是 丰富主题图案 可以多张图像叠加 也可以增加滤镜效果 增加文字效果 高级任 务是 将邮票撕下 贴到明信片上 四 教学目标四 教学目标 1 知识与技能 1 了解邮票的一些基本特征 2 能运用的一些功能 设计生活中所需的图案 3 能运用 Photoshop 对图片素材进行适当的处理 包括色彩的调整 内容的选择 图片 的合成 文字的添加等 2 过程与方法 通过对邮票设计尝试 学生能熟练运用信息技术 通过有计划 合理的信息加工进行创造性 探索或解决实际问题 3 情感态度与价值观 激发学生的学习热情和创作意识 和培养自主学习的能力 3 提高学生审美观及对家乡 对祖国的热爱 五 重点难点五 重点难点 1 教学重点 路径面板与画笔工具 图片的合成 文字工具的使用 2 教学难点 邮票齿孔的设计 六 教学策略与手段六 教学策略与手段 开放式的授课 源于教科书又不局限于教科书 设计综合案例教学 对书本知识进行扩展 提高学生学习的兴趣 学生的学习采取自主学习方式 设置有梯度的任务模式 让学生可以根据自身的能力选择完 成任务的程度 创设与现实生活相结合的学习情境 激发学生的学习积极性和提高学生解决实际问题的实效 七 教学过程七 教学过程 本教学活动共本教学活动共 1 1 课时课时 环节一 教学导入 环节一 教学导入 5 5 分钟 分钟 赠送杭州学生设计的西湖纪念邮票 引出自我介绍 我来自人间天堂杭州 那有美丽的西湖 大家手上的这张邮票就是杭州西湖纪念邮票 是杭州的同学送给我们同学的一份礼物 当然这邮 票不能发行哦 教师阐述邮票的功能 邮票不仅是邮资凭证 而且还是传播 宣传文化的有效途径 是人类 智慧的结晶 那么我们同学想不想为自己的家乡天津设计一套有特色的邮票 来回赠杭州的同学 呢 请学生思考 并回答邮票有哪些特征 投影里展示一张大邮票 供学生观察 学生 邮票边缘有齿孔 中间有主题图案 并标有面值文字 教师可以提示 总结 环节二 学习齿孔的制作 环节二 学习齿孔的制作 1515 分钟 分钟 学生思考讨论实体邮票齿孔的制作方法 为了方便撕离 在邮票边缘的矩形边上打一些间距 一定的孔 4 教师 在 PhotoShop 中孔 无非就是不同颜色的圆点 那么这些不同颜色的圆点用什么可以 画出来呢 学生 用画笔画 教师 但如何才能得到有一定间距的圆点呢 又怎样才能使这些间距相同的圆点延着矩形边 画呢 学生参考同步教学网站中 齿孔 的制作步骤 尝试设计齿孔 制作过程中 思考下面这张 图形应该如何制作 本环节是本课教学的难点 用特定的画笔描绘路径制作邮票齿孔 渴望通过该环节的学 习锻炼 能培养学生在碰到问题时 能充分思考想象 利用已经学过的信息技术工具及方法来解 决问题 并能做到举一反三 因此设置了同步学案和思考题 使得不同程度的学生根据自己的需 要来选择学习 学有所余的学生可以通过思考题 加深对路径 选区之间的转换和画笔笔头设置 的理解 锻炼了自己的思维 学生在完成齿孔制作之后 可以视情况请一 二名学生上台演示齿 孔的制作过程和枫叶环的制作 帮助其他同学理解 巩固该操作 教师可以视情况做解答总结 环节三 邮票的设计 环节三 邮票的设计 2020 分钟 分钟 该环节是邮票设计的重点 包括了主题图案和面值文字的添加 主要涉及的知识点和操作要 点是图片的合成方法与文字工具的使用 这些知识点和操作要点学生在前几次课中已经掌握 所以详细的操作过程不再深入讲解 教师在这个环节中结合示例 引导学生使用各种选择工具选 择自己需要的素材图像合成 并提示学生可以适当的运用羽化功能 滤镜功能美化邮票 考虑到天津学生原有 PhotoShop 程度的不明确 设置三个层次的任务 初级任务是 选择一 个主题图案粘贴到邮票中 添加文字 中级任务是 丰富主题图案 可以多张图像叠加 也可以 增加滤镜效果 增加文字效果 高级任务是 将邮票撕下 贴到明信片上 5 1 万一出现学生对于图片的合成方法与文字工具的使用这两个知识点不熟悉的情况 或是 操作不熟悉 在同步教学网站中设置这参考教程 以备学生参考 学生只需要完成初级任务 2 如果学生 PhotoShop 程度不错 各种操作都比较熟悉 那么就加强邮票美化的要求 要 求学生完成中级任务 对于学有所余的学生再提出高级任务 完成邮票设计的同学 需要设 法将邮票撕下来 贴在明信片上 这个操作涉及了图层的合并 图层样式的设置 环节四 展评学生作品 总结反馈 环节四 展评学生作品 总结反馈 5 5 分钟 分钟 天津的学生习惯用电子档案袋来管理自己的作品 要求学生按照以往的方式 上传作