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文档简介

科目数学课题想一想，摆一摆课型新授课班级主备教师赵华丽授课教师授课时间教 学 设计教学内容：教材P51。教学目标：1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3培养学生间合作能力、探究精神。教学重难点：1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。教 学 流 程：教师活动学生活动个性修改一、复习 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位? 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少? 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课 1出示两个小圆片，现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2提问：为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同? 3出示三个小圆片。 4若4个小圆片呢?( 5小结： 教师提问： (1)两个小圆片可摆出几个数? (2)三个小圆片可摆出几个数? (3)四个小圆片可摆出几个数? (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数? 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?三、课堂作业。在里填上”、“”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63-370 1+8081 6565+5 3737-1 10090+9四、课外实践作业每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。 从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。一个一。一个十。 体会“1” 放在不同的数位就表示不同的数。学生拿出相应学具 小组合作摆数并做好记录。因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。学生拿出相应的学具分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。3个数。4个数。5个数。6个数圆片的个数十l摆出的数的个数9个数。先独立完成，再在小组内订正。板书设计想一想，摆一摆2个圆片摆3个数3个圆
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