人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教学设计.doc

外婆的澎湖湾教学设计教材分析：这是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 拍 .宫调式二段体结构。教学目标：1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。教学过程：一、听音乐乡间小路进入教室设计意图：让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。二、导入：师：同学们，今天老师带大家踏上澎湖湾之旅，首先让我们了解一下澎湖湾风情。（播放课件）师：看了这个短片你们有什么感受？澎湖湾风景秀丽，这就是叶佳修小时候和外婆一起生活的地方。让我们聆听歌曲一起去体验他的童年生活。（设计意图：通过情境导入，让学生有一种身临其境的感觉，唤起学生的情感共鸣。搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁，调动了学生学习的兴趣。）三介绍作曲家叶佳修。学生分享搜集的关于叶佳修的资料。叶佳修台湾校园民谣最重要的奠基人之一他创作的歌曲很多。从他创作的歌曲名字就知道他的音乐风格很多作品都是写乡村写风景。代表作有：乡间小路外婆的澎湖湾踏着夕阳去思念总在风雨后等老师非常有幸找到了叶佳修在接受媒体采访时自弹自唱的外婆的澎湖湾的视频。我们一起来欣赏一下。四：初听范唱播放叶佳修自弹自唱视频。设计意图：通过视频认识叶佳修，对歌曲也有一个初步的印象激发学习兴趣。五：播放课件范唱师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。1.回答这首歌是几拍子？生：4拍子设计意图：通过第二次听范唱学生有对歌曲更加熟悉。每次都设计不同的问题，范唱的人和形式也有所不同。大大提高了学生的注意力。六.听老师范唱。1请同学们举手分析歌曲结构。2.听完后给你怎样的感受？生：这首歌是个二段体结构，第一部分曲调平稳，优美，让人想到了小时候和外婆之间的事历历在目。第二部分节奏一下拉宽了，旋律舒展热情。进一步表达对童年时光的怀想。设计意图：通过老师的范唱学生分析了歌曲结构谈了自己的感受这时对歌曲也有了更深的印象。为下面学习歌曲做了很好的铺垫。七.学唱歌曲1.由简到难学习第一部分的节奏歌词和歌谱。（1）用鼠标点出第一条节奏。（2）等学生拍出节奏后再点鼠标加入歌词。（3）有节奏的读好歌词后再点击鼠标加入歌谱。以此类推学会第一部分。设计意图：第一部分在老师的指导下，学生扎实的通过打节奏 填歌词视唱歌谱学会了第一部分尤其是节奏歌词和歌谱都是逐条出示在课件上。这样不但直观学生兴趣大，而且无形中也交给了学生的学习方法。在加上老师在练习节奏时一挑战性的语言来激励学生。如：你们太厉害了，节奏能打出来我要加上歌谱看谁还能准确的唱出来那才算厉害。这样也抓住了小学生的心里特点。2.节奏练习。（1）XX XX XX X XX XX X晚风 轻抚 澎湖 湾 白浪 逐沙 滩3 5 55 61 65 11 16 5（2）XX XX XX XX XXXX XX X-没有 椰林 缀斜 阳 只是一片 海蓝 蓝33 33 43 21 2222 23 2（3）XX X X X XX XX XX XX X坐在 门前的 矮墙 上 一遍遍 怀 想33 3 3 3 43 21 61 16 5（4）XX X X X XX XX XXXX XX X X又是 黄昏的 沙滩 上 有着脚印 两对 半33 3 3 3 43 21 5555 21 7 13.整体演唱第一部分。师：同学们唱的太棒了，自己给自己掌声鼓励一下。4.完全放手把课堂交个学生自学第二部分。师：接下来请同学们和同桌一起利用课堂乐器来自学第二部分。生：唱谱子，唱歌词，吹竖笛，互相合作。师：巡回指导扑捉个别学生唱的不准的地方进行指导。八、有感情演唱歌曲。师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！1、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。2、自由选择打击乐器，为歌曲编配伴奏：师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。九、表现歌曲1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2、师生共同点评。3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。十、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲